2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第一节 物质的三态 温度的测量教案3 （新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第一节物质的三态温度的测量教案3（新版）苏科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的三态和温度的测量。学生将学习物质在不同的温度下的状态变化，包括固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化。此外，学生还将学习如何使用温度计进行温度的测量，包括温度计的种类、使用方法和读数技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于他们对物质状态变化的基本了解。学生可能已经学过一些关于物质状态变化的概念，如融化、凝固和沸腾等，但本节课将更深入地探讨这些概念，并引入新的知识点，如升华和凝华。此外，学生可能已经接触过温度计，但本节课将系统地介绍温度计的种类和使用方法，帮助他们更准确地进行温度测量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。在科学思维方面，学生将学习运用观察、分析和推理等方法对物质状态变化和温度测量进行深入理解。在科学探究方面，学生将通过实验和观察，掌握物质状态变化的规律，并学会使用温度计进行准确的温度测量。在科学态度方面，学生将培养对科学实验的热爱和探索精神，学会尊重事实、严谨思考和合作交流。通过本节课的学习，学生将提高自身的科学素养，为后续的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：1.物质的三态及其转化规律；2.温度计的种类、使用方法和读数技巧。

难点：1.对物质状态转化规律的理解和应用；2.温度计的准确使用和数据分析。

解决办法：1.通过实验和观察，让学生直观地感受物质状态的变化，加深对状态转化规律的理解；2.分组讨论和实验操作，引导学生学会正确使用温度计，并掌握读数技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解物质三态的基本概念和温度测量的原理。

-实验法：通过实验室操作，让学生观察和体验物质状态变化，以及练习使用温度计。

-小组讨论法：在实验和activities中，学生分组进行讨论，促进互动和合作。

-问题解决法：通过提问和思考，引导学生探索物质状态变化规律和温度测量技巧。

2.教学活动设计：

-开场互动：通过提问方式激发学生对物质状态变化和温度测量的兴趣。

-实验演示：老师进行物质状态变化的实验演示，学生观察和记录。

-实验操作：学生分组进行物质状态变化的实验，亲身体验和理解。

-温度计使用练习：学生分组进行温度计使用的练习，老师指导并进行反馈。

-小组讨论：学生分组讨论实验结果和温度计使用的心得，分享给其他小组。

-总结与思考：老师引导学生总结物质状态变化规律和温度测量技巧，提问学生思考相关问题。

3.教学媒体和资源：

-PPT：用于展示物质三态的概念和温度测量的原理，以及实验步骤和注意事项。

-实验器材：实验室中的物质和温度计等器材，用于实验操作和练习。

-视频：可以播放有关物质状态变化和温度测量的实验视频，帮助学生更直观地理解。

-在线工具：可以使用在线温度计模拟器，让学生进行虚拟操作和练习，提供即时反馈。

-指导书和练习题：提供实验指导和练习题，帮助学生巩固知识和技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质三态和温度测量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质三态和温度测量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质三态和温度测量的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质三态和温度测量教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质三态和温度测量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质三态和温度测量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质状态变化的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质三态和温度测量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质三态和温度测量的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质三态和温度测量问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验实践活动，让学生在实践中体验物质三态和温度测量的应用，提高实践能力。

在物质三态和温度测量新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质三态和温度测量知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决温度测量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质三态和温度测量相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质三态和温度测量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质三态和温度测量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质三态和温度测量的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质三态和温度测量的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是物质的三态和温度的测量。具体知识点如下：

1.物质的三态：

-固态：物质在固态时具有固定的形状和体积，分子间距离较小，分子运动慢。

-液态：物质在液态时具有固定的体积，但没有固定的形状，分子间距离较大，分子运动较快。

-气态：物质在气态时没有固定的形状和体积，分子间距离很大，分子运动非常快。

2.温度的测量：

-温度计的种类：常见的温度计有水银温度计、酒精温度计和电子温度计等。

-温度计的使用方法：选择合适的温度计，确保温度计的感温部分完全浸入被测液体中，避免振动和碰撞，读数时保持温度计的稳定。

-温度计的读数技巧：在读数时，要确保温度计的视线与液面平行，避免视差误差。板书设计①物质的三态

-固态：固定的形状和体积，分子间距离较小，分子运动慢。

-液态：固定的体积，没有固定的形状，分子间距离较大，分子运动较快。

-气态：没有固定的形状和体积，分子间距离很大，分子运动非常快。

②温度的测量

-温度计的种类：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

-温度计的使用方法：选择合适的温度计，确保感温部分完全浸入被测液体中，避免振动和碰撞，保持温度计的稳定。

-温度计的读数技巧：确保视线与液面平行，避免视差误差。

③艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点，增加板书的吸引力。

-插入相关的图片或图示，如物质三态的示意图，使板书更加直观有趣。

-设计有趣的比喻或例子，如将分子运动比作舞者，激发学生的想象力。

-创造互动环节，让学生参与板书设计，例如让学生上台展示他们的理解，增加课堂的活力和参与度。教学反思今天上的课是关于物质的三态和温度的测量，这是学生理解物理世界的基础知识。在课堂上，我尽可能地用生动的例子和实际的实验来让学生更好地理解这些概念。我注意到，学生们对于实验部分非常感兴趣，他们通过亲自动手操作，更好地理解了物质三态的变化规律。

在进行温度测量的教学时，我引导学生理解温度计的工作原理，并通过实际操作让他们掌握了正确的使用方法。我发现，通过实践操作，学生们能够更加直观地理解温度的概念，并能够准确地进行温度测量。

在教学过程中，我也注重了学生的参与和互动。