《小明的一天》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《小明的一天》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版一、教材分析

《小明的一天》是2023-2024学年一年级上册数学北师大版的一节内容。本节课旨在通过小明一天的活动，让学生了解时间的基本概念，包括时、分、秒，并学会如何使用时钟来表示时间。课程内容主要包括以下几个部分：

1.认识时钟：让学生观察小明一天中的活动时间，了解时钟的组成部分，包括时针、分针、秒针。

2.学习时间单位：让学生掌握时、分、秒的基本概念，了解它们之间的关系。

3.练习时间表示：通过小明一天的活动，让学生练习如何使用时钟来表示时间，包括读取时间、写时间等。

4.运用时间知识：让学生运用所学的时、分、秒知识，解决实际问题，如计算时间差、规划活动等。

本节课的教学目标是通过小明一天的活动，让学生掌握时、分、秒的基本概念，学会使用时钟来表示时间，并能够运用时间知识解决实际问题。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学思维：通过观察小明一天中的活动时间，培养学生的数学思维能力，让学生学会从数学的角度思考问题。

2.数学应用：让学生学会使用时钟来表示时间，并能够运用所学的时、分、秒知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.数学交流：通过小组合作学习，培养学生的数学交流能力，让学生学会与他人合作解决问题。

4.数学创新：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试用不同的方法来表示时间，培养学生的数学创新精神。

5.数学文化：通过学习时间的基本概念，让学生了解数学文化的内涵，培养学生的数学文化素养。

本节课的核心素养目标旨在通过小明一天的活动，培养学生的数学思维、应用、交流、创新和文化素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握时、分、秒的基本概念，学会使用时钟来表示时间，并能够运用所学的时、分、秒知识解决实际问题。具体包括以下几个重点：

（1）认识时钟：学生需要了解时钟的组成部分，包括时针、分针、秒针，以及它们之间的关系。

（2）学习时间单位：学生需要掌握时、分、秒的基本概念，了解它们之间的关系，以及如何将时间从一个单位转换为另一个单位。

（3）练习时间表示：学生需要通过小明一天的活动，练习如何使用时钟来表示时间，包括读取时间、写时间等。

（4）运用时间知识：学生需要运用所学的时、分、秒知识，解决实际问题，如计算时间差、规划活动等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要理解时、分、秒的概念，以及如何使用时钟来表示时间。具体包括以下几个难点：

（1）理解时间单位：学生可能对时、分、秒的概念不清晰，导致无法正确表示时间。

（2）区分时钟指针：学生可能对时针、分针、秒针的区分不准确，导致无法正确读取时间。

（3）计算时间差：学生可能对时间的计算方法不熟悉，导致无法准确计算时间差。

（4）规划活动：学生可能对如何根据时间来规划活动不熟练，导致无法合理安排时间。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实际操作、实例讲解、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握时间的基本概念，以及如何使用时钟来表示时间。同时，教师也需要通过练习题和实际问题，让学生在实践中运用所学的时、分、秒知识，提高学生的数学应用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置小明一天的活动情境，让学生在实际情境中学习时间的基本概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）直观教学法：通过展示时钟实物或图片，让学生直观地了解时钟的组成部分和时间表示方法，帮助学生更好地理解和掌握时间概念。

（3）合作学习法：通过小组合作学习，让学生共同探讨和解决时间表示和计算的问题，培养学生的合作能力和交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示小明一天的活动时间，让学生更直观地了解时间表示方法，提高教学效果和效率。

（2）教学软件：使用教学软件进行时间表示和计算的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。

（3）实物教具：使用时钟实物进行教学，让学生通过实际操作来理解和掌握时间概念，提高学生的学习兴趣和主动性。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.时钟的认识：

-时钟的组成：时针、分针、秒针

-时钟的读法：先读时针，再读分针，最后读秒针

-时钟的表示方式：24小时制和12小时制

2.时间单位：

-时：60分钟为一个小时，1小时=60分钟

-分：60秒为一个分钟，1分钟=60秒

-秒：1秒=1/60分钟

-时间单位之间的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒

3.时间的计算：

-计算时间差：用结束时间减去开始时间

-计算时间间隔：用结束时间加上时间间隔，再用结束时间减去开始时间

-时间计算的注意事项：确保时间单位一致，注意时间的进位和借位

4.时间规划：

-根据活动时间规划活动：先确定活动的时间，再安排其他活动的时间

-时间规划的注意事项：考虑活动的时间长度和时间间隔，确保活动的时间安排合理

5.时间的表达：

-时间的读写：先读时针，再读分针，最后读秒针，注意时针和分针的读法

-时间的表示：用数字表示时间，如12:30表示12小时30分钟

-时间的表达方式：24小时制和12小时制七、课后作业

1.小明在上午7:30开始写作业，8:45完成作业，计算小明写作业用了多少时间。

答案：小明写作业用了1小时15分钟。

2.小红在下午3:10开始看电影，电影持续了1小时40分钟，计算小红看电影结束的时间。

答案：小红看电影结束的时间是下午4:50。

3.小刚在上午9:00开始上课，上午的课程持续了2小时，计算小刚下课的时间。

答案：小刚下课的时间是上午11:00。

4.小丽在下午5:20开始吃饭，吃饭持续了40分钟，计算小丽吃完饭的时间。

答案：小丽吃完饭的时间是下午5:60。

5.小强在上午10:00开始跑步，跑步持续了1小时30分钟，计算小强跑步结束的时间。

答案：小强跑步结束的时间是上午11:30。八、教学反思与改进

今天上了一节《小明的一天》的数学课，通过观察学生的反应和表现，我有一些反思和改进的想法。

首先，我发现学生在理解时间单位时存在一定的困难，特别是分和秒的换算。有些学生对时针、分针、秒针的运行规则不熟悉，导致在计算时间时出现错误。我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作和实例讲解，帮助学生更好地理解和掌握时间单位的概念。

其次，学生在使用时钟来表示时间时也遇到了一些问题。有些学生对如何正确读取和写时间感到困惑。我打算在未来的教学中，通过更多的练习和小组合作，