全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课一、《前期设置》教学设计

全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课一、《前期设置》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课《前期设置》。主要内容包括：1.了解并熟悉图片处理软件Photoshop的界面和基本操作；2.学习使用Photoshop打开、保存和关闭图片文件；3.掌握调整图片大小、分辨率和画布大小的方法；4.了解图片格式和色彩模式，并学会转换图片格式和色彩模式；5.学习使用Photoshop的选择工具，包括矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具和魔术棒工具；6.掌握移动、复制和粘贴图片的方法；7.学习使用Photoshop的图层和蒙版功能。通过本节课的学习，学生将能够熟练使用Photoshop进行图片处理的基本操作，为后续的图片编辑和创作打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的信息素养，具体包括：

1.信息意识：学生能够认识并理解图片处理软件Photoshop在日常生活和学习中的重要性，并能够主动运用该软件进行图片处理。

2.信息知识：学生能够了解Photoshop的基本操作界面，掌握打开、保存和关闭图片文件的方法，以及调整图片大小、分辨率和画布大小的技巧。

3.信息技能：学生能够熟练使用Photoshop的选择工具，包括矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具和魔术棒工具，并能够移动、复制和粘贴图片。同时，学生能够了解图片格式和色彩模式，并学会转换图片格式和色彩模式。

4.信息应用：学生能够运用Photoshop的图层和蒙版功能进行图片处理，具备初步的图片编辑和创作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.Photoshop的基本操作界面和工具的使用。

2.图片大小、分辨率和画布大小的调整方法。

3.图片格式和色彩模式的转换。

4.选择工具的使用技巧。

5.图层和蒙版功能的理解和应用。

难点：

1.选择工具的精确度和灵活性。

2.调整图片大小、分辨率和画布大小的合适方法。

3.不同图片格式和色彩模式的特点及适用场景。

4.图层和蒙版功能的综合运用。

解决办法：

1.利用多媒体课件和实际操作演示，让学生直观了解Photoshop的基本操作界面和工具使用方法。

2.通过实例讲解和实际操作，让学生掌握调整图片大小、分辨率和画布大小的技巧。

3.通过对比不同图片格式和色彩模式的特点，让学生了解其适用场景，并学会转换方法。

4.通过练习和实例讲解，让学生掌握选择工具的使用技巧。

5.通过实例分析和实际操作，让学生理解图层和蒙版功能，并学会综合运用。

突破策略：

1.采用分组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决难点问题。

2.鼓励学生积极参与课堂提问，及时解答学生的疑问。

3.利用课后作业和练习，巩固学生的知识点，提高学生的实际操作能力。

4.组织学生进行图片处理作品展示，激发学生的学习兴趣和创造力。四、教学方法与策略1.**讲授与讨论相结合**：首先，教师通过PPT和实际操作演示，系统地讲授Photoshop的基本操作界面、工具使用、图片处理方法等内容。在讲解过程中，教师可以穿插提问，引导学生思考和讨论，以加深学生对知识点的理解。

2.**案例研究**：教师选择一些具有代表性的图片处理案例，让学生分组进行研究和讨论。通过分析案例中的处理方法和技巧，学生可以更好地掌握所学知识，并激发学生的创新思维。

3.**项目导向学习**：教师设计一个综合性的图片处理项目，让学生分组进行项目实践。在项目实施过程中，学生需要综合运用所学知识，完成图片的编辑和创作。通过项目导向学习，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

4.**角色扮演与实验**：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际工作中的图片处理场景。学生通过扮演不同角色，体验图片处理过程中的各个环节，提高学生的实践能力。同时，教师可以组织学生进行实验，让学生在实际操作中掌握图片处理技巧。

5.**游戏化教学**：教师设计一些图片处理相关的游戏，如“图片猜猜猜”、“找茬”等，让学生在游戏中学习图片处理的技巧。游戏化教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

6.**在线工具与资源**：教师引导学生利用在线图片处理工具和资源，如Fotor、Canva等，进行图片处理练习。在线工具具有操作简便、功能丰富等特点，有助于提高学生的实际操作能力。

7.**小组合作与互动**：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决难点问题。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.**课后作业与练习**：教师布置课后作业和练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，教师可以提供在线答疑，解答学生在练习过程中遇到的问题。

9.**作品展示与评价**：教师组织学生进行图片处理作品展示，让学生分享自己的作品和心得。通过作品展示，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师可以对学生的作品进行评价，给予积极的反馈和建议。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，让学生预习Photoshop的基本操作界面和工具使用等内容。设计预习问题，引导学生思考Photoshop在实际应用中的重要性，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标为掌握Photoshop的基本操作和图片处理方法。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图片格式和色彩模式的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Photoshop的基本操作界面和工具使用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图片处理技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对Photoshop的基本操作和图片处理方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图片处理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图片处理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Photoshop基本操作和图片处理方法，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理一、Photoshop的基本操作界面

1.菜单栏：包含文件、编辑、图像等常用菜单，用于执行各种命令。

2.工具箱：包含各种图片处理工具，如选择工具、绘图工具、文字工具等。

3.属性栏：显示当前选中工具的属性设置，可以调整工具的参数。

4.图层面板：显示当前文档中的所有图层，可以调整图层的顺序、属性等。

5.色板：显示当前文档的颜色信息，可以添加、删除颜色。

6.状态栏：显示当前文档的大小、分辨率、颜色模式等信息。

二、Photoshop的图片处理方法

1.打开、保存和关闭图片文件：掌握打开、保存和关闭图片文件的方法。

2.调整图片大小、分辨率和画布大小：了解图片大小、分辨率和画布大小的概念，掌握调整方法。

3.图片格式和色彩模式：了解常见的图片格式（如JPG、PNG、GIF等）和色彩模式（如RGB、CMYK等），学会转换图片格式和色彩模式。

4.选择工具：学习使用矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具和魔术棒工具进行图片的选择。

5.移动、复制和粘贴图片：掌握移动、复制和粘贴图片的方法。

6.图层和蒙版：了解图层的概念，学会创建、删除和调整图层。了解蒙版的作用，学会创建和应用图层蒙版。

三、Photoshop的图片处理技巧

1.裁剪和旋转图片：掌握裁剪和旋转图片的方法，调整图片的构图。

2.调整图片色彩：学习使用色阶、曲线、色彩平衡等调整图片的色彩。

3.滤镜效果：了解各种滤镜效果，如模糊、锐化、浮雕等，学会应用滤镜效果。

4.文字编辑：掌握文字的输入、编辑和格式设置方法。

5.图片合成：学习使用图层蒙版和混合模式进行图片合成。

6.图片修复：了解图片修复工具，如修补工具、红眼工具等，学会修复图片中的瑕疵。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我主要采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过这些方法的综合运用，我发现学生们在课堂上的参与度和积极性都有所提高。他们在讨论和项目实践中，不仅掌握了Photoshop的基本操作和图片处理技巧，还锻炼了团队协作和沟通能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲授环节，我发现有些学生对Photoshop的基本操作界面和工具使用还不够熟练，这可能是我在讲解时没有足够详细和具体。在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论问题的设计还不够吸引人。在项目实践环节，我发现有些学生对于如何综合运用所学知识还有困难，这可能是我在项目设计时没有考虑到学生的实际水平。

针对这些问题，我会在今后的教学中进行改进。在讲授环节，我会更加注重细节的讲解，尽量用具体的实例来帮助学生理解。在讨论环节，我会设计更具挑战性和趣味性的问题，激发学生的