九年级历史下册 第5课 德、意、日的法西斯化教案 岳麓版

九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化教案岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化教案岳麓版》是对20世纪三四十年代德、意、日三国法西斯专政建立的回顾。本节课主要内容通过介绍德国纳粹党的崛起、意大利的法西斯专政以及日本军国主义的扩张，分析了法西斯统治对内对外的政策特点及其对世界历史的影响。教材通过时间线、图片、图表等辅助材料，生动展现了这一时期的历史事件，旨在让学生了解和认识法西斯的暴行，认识战争给人民带来的痛苦，从而深刻领悟和平的珍贵。

本节课的学习重点是德、意、日三国法西斯化的过程及其政权的特点，学习难点是理解法西斯主义盛行的历史背景及其对世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应能掌握基本的历史知识，培养分析历史问题的能力，进一步提高历史学科的核心素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括历史学科的核心素养、信息素养、创新素养和人文素养。具体目标如下：

1.历史学科的核心素养：通过分析德、意、日三国法西斯化的过程，使学生掌握历史事实，培养时空观念，提高历史思维能力。

2.信息素养：培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，学会运用多媒体手段获取历史信息。

3.创新素养：鼓励学生在分析历史问题时，敢于提出新观点，培养解决问题的创新能力。

4.人文素养：通过了解法西斯的暴行，使学生深刻领悟和平的珍贵，培养尊重生命、关爱他人的价值观。学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的一些重要事件和人物有一定的了解。他们在学习过程中能够较快地接受新知识，对于历史问题的分析能力也在逐步提高。然而，由于年纪尚小，他们的思维方式仍然以直观、具体为主，对于较为复杂的历史事件和抽象的历史概念，理解起来可能存在一定的困难。

在知识方面，学生们对于德、意、日三国法西斯化的历史事件有一定的了解，但可能只停留在表面，对于法西斯化的具体过程、原因和影响等方面的知识较为薄弱。因此，在教学过程中，需要教师通过详细讲解、案例分析等方式，帮助学生深入理解历史事件。

在能力方面，学生们具备一定的资料搜集、整理和分析能力，但仍有待提高。他们在学习过程中，需要教师引导他们运用多种学习方法，如小组讨论、案例分析等，以提高他们的历史思维能力。此外，学生们在表达自己的观点时，往往缺乏条理性和逻辑性，需要教师在教学过程中进行有针对性的训练。

在素质方面，学生们具备一定的道德素养和人文素养，对于战争的残酷性和和平的珍贵性有一定的认识。然而，在现实生活中，他们可能对于历史事件和人物缺乏足够的关注，对于历史的严肃性和庄重性认识不足。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的教学方式，激发学生对历史的兴趣，培养他们的人文素养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。这对于历史课程的学习产生了一定的影响，教师需要通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自觉性。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史课程学习中取得良好的成绩。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含德、意、日三国法西斯化的相关历史事实、图片、图表等，以便学生能够更好地理解课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备德国纳粹党的标志、意大利法西斯政权的宣传画报、日本军国主义的象征等，以直观地展示法西斯的暴行。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行模拟法庭辩论，准备相关的辩论材料和道具，让学生更好地理解法西斯统治下的言论控制。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如历史纪录片、学术论文、相关网站等。确保学生能够访问到这些资源，以便他们能够更深入地研究和了解法西斯主义的历史背景和影响。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够更好地展示多媒体资源和进行讲解。

7.分组讨论材料：准备与教学内容相关的小组讨论材料，如案例分析、问题讨论等。确保每个小组都能够顺利地进行讨论和合作学习。

8.反馈评估工具：准备与教学内容相关的反馈评估工具，如问卷调查、测试题等。通过这些工具，教师能够及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕德、意、日三国法西斯化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解德、意、日三国法西斯化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解德、意、日三国法西斯化课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出德、意、日三国法西斯化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解德、意、日三国法西斯化的过程、原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟法庭辩论等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟法庭辩论等活动，体验分析历史问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解德、意、日三国法西斯化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解德、意、日三国法西斯化的过程及其影响，掌握分析历史问题的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据德、意、日三国法西斯化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与德、意、日三国法西斯化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的德、意、日三国法西斯化的知识点和分析历史问题的技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.德意日法西斯化的背景

-第一次世界大战后，德国等国家经济政治困境，民众失业率上升，社会动荡。

-意大利面临经济危机和政治混乱，民众对政府的不满情绪高涨。

-日本在东亚地区的扩张受到国际社会的压力，国内民族主义情绪高涨。

2.德国纳粹党的崛起

-纳粹党的宣传和种族主义思想吸引了大量选民，特别是在经济困境中寻求答案的民众。

-希特勒的领导下，纳粹党通过暴力和恐吓手段掌握了政权。

3.意大利的法西斯专政

-墨索里尼领导下，意大利实行独裁统治，限制言论自由，打压政治异见。

-意大利对外进行殖民扩张，寻求建立地中海地区的霸权。

4.日本的军国主义扩张

-日本政府采取侵略性政策，发动侵华战争和太平洋战争。

-日本军队在战争中犯下严重战争罪行，如南京大屠杀等。

5.法西斯统治的特点

-独裁统治：三国都建立了高度集权的政府，限制政治自由，打压异见。

-种族主义：德国和日本实行种族歧视政策，对犹太人和其他少数民族进行迫害。

-军国主义：三国都重视军事力量，积极扩张领土，发动战争。

6.法西斯统治的影响

-内部：限制言论自由，打压异见，导致社会恐惧和压抑。

-外部：发动战争，导致millions死亡和巨大的物质损失。

-长期影响：让人们深刻反思民主和法治的重要性，推动国际关系的和平发展。

7.德意日法西斯化的对比

-德国和意大利的法西斯化更多是通过政治手段实现的，而日本则通过军事手段。

-德国和意大利实行种族灭绝政策，日本则主要进行了殖民扩张。

-三国的法西斯统治都导致了严重的战争罪行和人类悲剧。重点题型整理1.判断题

-判断德国纳粹党的崛起是否是由于德国民众对民主制度的不满导致的？

答案：错误。德国纳粹党的崛起主要是由德国在第一次世界大战后经济政治困境，民众失业率上升，社会动荡的背景下产生的，而不是由于德国民众对民主制度的不满。

2.问答题

-请简述意大利法西斯专政的特点。

答案：意大利法西斯专政的特点包括独裁统治、限制言论自由、打压异见、对外进行殖民扩张等。

3.材料分析题

-根据以下材料，分析日本军国主义扩张的原因。

材料：日本在东亚地区的扩张受到国际社会的压力，国内民族主义情绪高涨。

答案：日本军国主义扩张的原因包括国际社会的压力和国内民族主义情绪的高涨。

4.论述题

-请论述法西斯统治对内对外政策的特点。

答案：法西斯统治对内对外政策的特点包括独裁统治、限制言论自由、打压异见、种族主义、军国主义等。法西斯统治通过独裁手段控制国内政治，同时对外发动战争，实行侵略政策，实行种族灭绝政策等。

5.案例分析题

-根据以下案例，分析法西斯统治对世界历史的影响。

案例：德国纳粹党通过暴力和恐吓手段掌握了政权，对犹太人和其他少数民族进行了迫害。

答案：法西斯统治对世界历史的影响包括发动战争，导致millions死亡和巨大的物质损失。法西斯统治导致了严重的战争罪行和人类悲剧，对人类和平与进步造成了巨大的破坏。教学反思与改进首先，我发现自己在讲解知识点时，有时会过于详细，导致学生注意力不集中。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的互动和讨论方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

其次，我在课堂上布置的作业量可能过多，导致一些学生无法按时完成。为了改善这一情况，我计划在布置作业时，更加注重作业的质量和针对性，同时给予学生更多的时间和指导。

再次，我发现学生在课堂讨论中，往往缺乏深度和广度。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，引导学生进行更深入的阅读和研究，提高他们的思考能力和分析能力。

此外，我在课堂上的时间分配可能不合理，导致一些重要的知识点没有得到充分的讲解。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更加注重时间的分配，确保每个知识点都能够得到充分的讲解。

最后，我发现学生在课堂上的学习态度可能不够积极，导致教学效果不理想。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于德、意、日法西斯化的历史论文，要求字数不少于800字，内容需包括法西斯化的背景、过程、影响等。

（2）设计一份关于法西斯统治特点的思维导图，要求内容完整，形式美观，能够清晰地展示法西斯统治的独裁、种族主义、军国主义等特征。

（3）请学生选择一个法西斯统治下的历史事件，如南京大屠杀、集中营等，进行深入研究，并撰写一篇不少于500字的研究报告。

2.作业反馈：

（1）对学生撰写的论文进行批改，重点检查论文的结构、论点、论据、论证等方面，对于存在的问题给予指出，并提出改进建议。

（2）对学生的思维导图进行评价，重点关注思维导图的内容是否完整、结构是否合理、形式是否美观等，对于存在的问题给予指出，并提出改进建议。

（3）对学生的研究报告进行批改，重点检查报告的选题、研究方法、论据、结论等方面，对于存在的问题给予指出，并提出改进建议。板书设计-①背景：一战后的德国面临经济政治困境，民众失业率上升，社会动荡。

-②纳粹党宣传：种族主义思想吸引了大量选民，特别是在经济困境