2024-2025年高中语文 第3单元 自读文本 朋党论教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》VIP

2024-2025年高中语文第3单元自读文本朋党论教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自鲁人版《唐宋八大家散文选读》第3单元自读文本《朋党论》。该单元主要让学生通过阅读和学习，了解和掌握唐宋时期八大家散文的特点和风格，提高学生的文学素养和鉴赏能力。本节课主要让学生自读《朋党论》，通过自主学习，理解文章的主题思想，掌握文章的论证方法和技巧，并能够对文章进行分析和评价。在教学过程中，我会引导学生通过阅读和讨论，深入理解文章的内容和主旨，提高学生的阅读和理解能力，同时也能够培养学生的思辨和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，主要包括：阅读理解能力、文化传承与理解、批判性思维和审美鉴赏能力。通过学习《朋党论》，学生能够提高自己的阅读理解能力，深入理解文章的主题思想和论证方法。同时，通过分析文章的语言和表达技巧，学生能够更好地传承和理解唐宋时期的文化，培养自己的审美鉴赏能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，引导学生对文章进行客观分析和评价，提高学生的思辨能力，使其能够在未来的学习和生活中更好地运用语文知识和能力。学情分析在开展《朋党论》的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，学生在知识层面上，对唐宋时期的文化背景有一定的了解，这是我们开展教学的基础。然而，对于《朋党论》这篇课文，学生可能存在一定的难度。因为这是一篇较为深奥的散文，其中涉及到的历史背景、人物关系、论证方法等，都需要我们仔细分析和解读。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起知识框架，使其能够更好地理解和掌握课文内容。

其次，在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力和审美鉴赏能力存在一定的差异。有的学生阅读理解能力较强，能够迅速把握文章的主旨；而有的学生则在这方面存在一定的困难。在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，通过引导和帮助他们提高阅读理解能力。

在批判性思维方面，部分学生敢于发表自己的观点，能够对文章进行客观分析和评价；但也有部分学生在批判性思维方面较为欠缺，不敢于表达自己的看法。针对这一情况，我们需要在教学过程中鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维。

在审美鉴赏能力方面，学生对于散文的审美鉴赏能力有所不同。有的学生能够欣赏和评价散文的美，而有的学生则在这方面较为欠缺。因此，在教学过程中，我们需要引导学生关注散文的语言美、思想美和形式美，提高他们的审美鉴赏能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度、课堂参与度和自主学习能力也存在差异。有的学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，自主学习能力较强；而有的学生在这些方面则存在一定的问题。针对这一情况，我们需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐宋八大家散文选读》第3单元自读文本《朋党论》的教材。教材中应包含文章文本、注释、译文和相关的分析解读。

2.辅助材料：收集和准备与《朋党论》相关的背景资料，如历史文献、相关的历史图片、地图、图表等，以便为学生提供更加丰富的学习资源。同时，准备一些视频资料，如关于唐宋时期文化、八大家散文特点的纪录片，以帮助学生更好地理解和欣赏唐宋时期的文化和散文艺术。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室布置成分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组有一张桌子和小椅子，以便学生可以进行小组讨论和合作学习。此外，也可以设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和研究成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和展示教学资源。

6.网络资源：确保教室中有稳定的网络连接，以便可以利用在线资源和网络教学平台，提供更多的学习资料和互动机会给学生。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《朋党论》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《朋党论》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《朋党论》教学目标和《朋党论》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《朋党论》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《朋党论》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《朋党论》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐宋时期散文的特点和风格，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《朋党论》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《朋党论》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《朋党论》的重点，强调《朋党论》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《朋党论》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《朋党论》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《朋党论》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《朋党论》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《朋党论》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《朋党论》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《朋党论》内容，强调《朋党论》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《朋党论》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文学作品：除了《朋党论》，还可以引导学生阅读其他唐宋时期八大家的作品，如苏轼的《赤壁赋》、柳宗元的《江雪》等，以加深对唐宋散文特点的理解和欣赏。

2.历史背景资料：为学生提供唐宋时期的历史背景资料，如相关的历史书籍、论文、纪录片等，帮助学生更好地理解和把握《朋党论》的文化背景。

3.学术研究资料：提供一些关于《朋党论》的学术研究资料，如论文、评论等，帮助学生从不同角度和深度理解和解读《朋党论》。

4.网络资源：推荐一些与《朋党论》相关的网络资源，如在线文章、视频讲解、论坛讨论等，方便学生自主学习和交流。

（二）拓展建议

1.深入阅读：鼓励学生深入阅读《朋党论》，通过多次阅读和细致品味，深入理解文章的主题思想和论证方法。

2.对比学习：建议学生将《朋党论》与其他作品进行对比学习，分析不同作品之间的异同，提高学生的比较和分析能力。

3.写读后感：鼓励学生写读后感，表达对《朋党论》的理解、感受和评价，提高学生的表达和反思能力。

4.参与讨论：建议学生积极参与课堂和课后的讨论，与他人分享自己的观点和理解，提高学生的交流和合作能力。

5.自主研究：鼓励学生进行自主研究，选择一个与《朋党论》相关的话题，进行深入研究和探究，提高学生的研究能力和创新精神。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了各种感慨。这节课我主要让学生自读《朋党论》，通过自主学习，理解文章的主题思想和论证方法，并能够对文章进行分析和评价。在教学过程中，我努力引导学生通过阅读和讨论，深入理解文章的内容和主旨，提高他们的阅读和理解能力，同时也希望能够培养他们的思辨和批判性思维能力。

然而，我也意识到，这节课还存在一些问题和不足。首先，我发现在课堂讨论环节，部分学生敢于发表自己的观点，能够对文章进行客观分析和评价；但也有部分学生在批判性思维方面较为欠缺，不敢于表达自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和勇气，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

其次，我在教学过程中发现，部分学生对于《朋党论》的内容理解存在一定的困难。这让我意识到，我需要在教学过程中更加关注学生的学习需求，针对不同的学生给予不同的指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握文章内容。

此外，我也发现，在课堂互动环节，我需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的积极参与度。这需要我在今后的教学中，更加注重教学方法的选择和运用，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《朋党论》，通过对文章的深入阅读和分析，我们理解了文章的主题思想和论证方法，也提高了我们的阅读和理解能力。文章中，欧阳修提出了朋党的问题，并进行了深入的探讨和分析。通过对朋党的形成、影响和应对策略的论述，欧阳修表达了他对朋党的看法和思考。我们在学习过程中，不仅理解了文章的内容，还通过阅读和讨论，提高了我们的思辨和批判性思维能力。

当堂检测：

1.阅读《朋党论》全文，回答以下问题：

a.文章的主题思想