人教版二年级上册美术全册教案

《百变团花》教案

教材分析：

剪纸在我国有千百年的历史，郭沫若说过：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”剪纸

作为一种民间手工艺有着很强的装饰性和艺术性。是剪和折相结合的艺术。

教学目标：

1、了解团花基本特点。

2、教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发

散思维能力，提高学生动手能力。

3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，激发对美术学习的兴

趣。

教学的重点、难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

学习材料：

教师：课件、剪刀、示范作品、正方形彩纸。

学生：彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！稳定情绪！

导课：

老师请同学们一起看一段视频。

这段视频让我们感受到了新年的气氛。过去人们过年过节时，除了贴春联、挂福字、年

画，还有个习俗就是剪窗花、贴窗花，所谓的窗花就是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸。窗花

的种类很多，就外形来看：有方形的、三角形的、有圆形的等等，像这种外轮廓是圆形的，

花纹又重复出现的窗花，又叫团花。（点击课件，展示各种颜色、款式的团花）

团花漂亮吗？今天老师就教你用剪纸的方式制作美丽的团花。

（1）团花的历史

师：其实，早在一千多年前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花剪纸，美化生

活，是我国民间剪纸中最古老的形式。

（2）团花与生活的联系、对生活的作用

师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？

（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！原来小小的团花在生活中的用途还不少呢！

二、学剪团花

1、分析步骤

师：看书。这就是剪团花的秘密（点击课件），你能结合以前学过的知识看懂这些图示

吗？看看哪位小朋友最聪明说一说（板书）步骤一：折一折（找准正方形的中心点折）。步

骤二：画一画（花纹设计均匀）。步骤三：剪一剪（左右不能剪断）。

2、教师示范

师：请同学们跟着老师一起来体验制作团花的乐趣。

A：将手中正方形的彩纸对边对折。（得到一个长方形）

在对边对折（正方形）。

在按照正方形的中心点对角对折（得到一个三角形）。

B：折好以后我们来画（设计）团花的花纹。常用的剪纸花纹有：毛毛纹，月牙纹，柳

叶纹，原点，飞燕纹，三角等等

板演。画的时候要注意花纹左右大小匀称。

C：最后我们沿着画的直线，把阴影部分的图案剪下来。

师：打开后我们得到了一个漂亮的团花！你学会了吗？在制作团花的过程中碰到困难了

吗？（解决问题）

3、巩固练习

师：课件出示几种团花及花纹的画法，看看这里有你喜欢的团花吗？试着动手做一做

4.明确任务：

作业提示：先折一折，在选画纹样，剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。想一想，

怎样才能剪的更好看？（让学生想一想说一说）

三、创作实践、展示评议

1、明确任务

师：那么就让我们用团花装扮一下这个美丽的纸花瓶，怎么样？（师出示纸花瓶）师巡

视辅导

2、展示瓶花、自由参观。

师：告诉大家你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。……

四、发散思维

师：大家准备把剩下的团花怎么办？

生：我会美化自己的教室。

生：我想装扮自己的卧室。

生：我想送给我的妈妈，因为妈妈很辛苦。

师：今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师

相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！

《摆花样》教案

教学目标：

1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。

2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。

教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。

教学难点:有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

学具准备：各种生活中搜集的材料等。

教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。

教学过程：

一、激情导入：

出示图片，组织学生欣赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一片水果和水果拼盘。

谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们

也来摆花样。

板书课题：摆花样（第一节）

二、知识新授

教师：

1、同样物品的排列组合。

演示：火柴的排列

2、颜色不同物品的排列组合。

演示：发卡的排列

3、不同物品的排列组合。

演示：

纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合

4、组织学生观察自己准备的东西。

学生：

小组为单位，把大家准备的东西放在一起。

三、艺术实践：

用现有的材料摆花样。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多摆几次，选择最好看的。

四、巡视辅导：

辅导要点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

五、激励展示：

鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

六、语言评述：

评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。

七、拓展提升：

图片欣赏，生活中的花样。

杯子的设计

教学目标：

知识：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

能力：运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的杯子。

教学重点：

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：

运用设计意识，设计出既有实用型又有观赏性的杯子。

教具：课件、范画

学具：自备各种绘画手工材料。

教学过程：

一、检察学具，组织教学

二、导入新课：

师：同学们，这是什么？（学生齐答）

师：杯子的用途是什么？（学生齐答）

师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。

有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答）

师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。

（出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱美是人类的天性，当时

的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装饰杯子，（出示课件）随着艺术的发展，到后

来，杯子已经不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。

（出示课件）就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此以

外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答）

杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩。

今天，我们就一起来学习漂亮的杯子怎么设计？（引出课题）

三、教授新课：

1、杯子的结构（出示杯子实物）

师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？

杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄

2、杯子各部分的功能

师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答）

师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答）

3、杯子的设计

下面请同学们将书打开，翻到30页，欣赏书上杯子的图片，同时思考书上的提问，并

讨论。

回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这么设计？b、这个杯子的

把手弯弯曲曲的，有什么作用？

师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯子与老虎的外形相结合，

老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，既美观，又不影响杯子的使用功能。

师：这个杯子只有两个部分，设计上的绝妙之处在于杯柄，弯曲可以防滑，而半圆的造

型和鲜红色又正好与杯身上的心形图案呼应。

所以我们在设计的外形和装饰既要美观，又要考虑杯子的使用功能，也就是说实用性和

艺术性要二者兼顾。

如何设计杯子我们可以从两方面入手（出示板书）

杯子常见的基本外形有哪些？（出示板书和范图）

除了常见形就是特殊形，这两种形的共同之处是底部的设计都要考虑平放。

常见形杯子的装饰重点是图案（教师用范画讲解）

特殊性杯子的设计难题是：如何将外形与杯子的功能特点巧妙组合。（教师用范画讲解）

请大家欣赏这几种设计，漂亮吗？但不管它们的外观如何各具特色，它们的设计都考虑

到了杯子各部分的功能。

最后，我们简单说说技法：今天这里展示的范图都是用油画棒的方式来表现的，除此以

外，我们还可以用什么技法表现？（生答：国画、线描、手工等等）

4、布置作业：请同学们设计一个独特富有美感的杯子，用自己擅长的技法表现。

四、学生作业，教师巡视指导。

五、展示学生作品，并自我评价，教师总结。

通过今天的学习，我们了解了如何将普通的杯子变成艺术品，生活中还有很多很多跟我

们日常生活息息相关的用品，我们都可以对它们进行艺术加工，让它们不仅为我们的生活服

务，还能美化我们的生活，把我们的生活装点得更美丽.

《大树的故事》教案

教学目标：

知识与能力：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶

等）。

过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的故事想象

力、儿童画创作能力、语言表达能力。

情感态度与价值观：使学生热爱生活，关注树与人类、动物的密切关系。激发学生热爱

自然，保护绿色生命的情感。

教学重难点：

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：引导学生根据故事内容选取合适的构图方式。

教学准备：

1、通过百度搜索查找有关树的知识与树图片。

2、准备绘画用的彩笔、油画棒等

教学方法：

欣赏法、讲授法、观察法、讨论法。

教学过程：

（一）、激趣导入:

1、同学们喜欢听故事吗，现在我们来放松一下，听一个有关大树的故事。（播放视频《大

树和小鸟》）

2、大树上面、下面、树洞里面还会有什么有趣的事吗?今天我们就展开想象来讲讲，画

画《大树的故事》。（引出课题）。

（二）、观察、赏析，探究过程：

1、师画一颗简笔大树在黑板上，你们最喜欢大树的什么部分？同学们可以相互讨论一

下？

2、认识大树的结构。（课件出示大树的结构图）

组成：树根、树干树枝树冠树洞

3、请学生说说见过哪些大树

4、引导学生欣赏各种树的图片

松树、椰树、榕树、银杏树

5、欣赏作品

（1）画家的作品。

（2）小朋友的作品。

（三）、思考、探索，创作实践活动。

1、比较画作，学习方法：

老师这还有两幅画，你更喜欢哪一幅？（课件出示不同构图方式的两幅画）

2、师：大树的故事真有趣，下面请小朋友们也拿起你们的画笔来画张大树的故事，比

比谁画的故事最有趣，最后创意。

课件出示要求：①画一副大树的故事，②构图要饱满，③重点要突出，根据需要，画整

棵，或画大树的某个局部。

2、生：学生创作

师：巡视指导，对不敢下笔的鼓励，有创意的作品及时表扬。

（帮助学生获得合理构图和创作的要点）。

（四）、欣赏评价：

1、学生互评，推荐优秀作品并上台展示。

2、教师点评。

3、课堂小结。

《动物乐园》教案

教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，采用切割、划刻等技法

进行创作。

应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作

泥塑动物形象。

2、隐性内容与目标：

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、

创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点：学习泥塑的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学设计：

一、导入：

老师在黑板上用美术字体书写《动物乐园》，学生跟读，引出课题。

二、新授：

1、动物特征：

出示马的图片和泥塑作品。比一比泥塑小马和自然界中的小马颜色有什么不同？（说出

具体的颜色）

出示羊的图片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（身

体概括成宽大的球形使泥塑小羊看起来更强壮。）

河马有什么特点？艺术作品中的河马表现出生活中河马的哪些特点？（大嘴巴）

乌龟有什么特点？（带花纹的龟壳）艺术作品中的乌龟哪些地方变夸张了？（眼睛）

长颈鹿有什么特点？（长脖子）艺术作品中的长颈鹿跟生活中的有什么不同？哪个更好

看？（颜色不同，鲜艳的颜色更漂亮）

猪有什么特点？（大耳朵，长鼻子）艺术作品中的猪身上有什么花纹？给你什么样的感

觉？（桃子，喜庆吉祥）

2、制作方法：

出示长颈鹿的泥塑作品，同学们猜猜这只鹿什么怎么捏的？一起动手试一试：

身体一一脸一一四肢，尾巴一一花纹

出示一只未完成的大公鸡，同学们猜一猜捏的是什么（大公鸡）

光秃秃的大公鸡要加些什么才能变漂亮呢？（条形、圆点和各种简单的形状做出大公鸡

的尾巴、翅膀和花纹）

三、作品欣赏：展示一些艺术家和学生优秀的泥塑动物，引导学生观察分析。

四、学生实践：

作业要求：捏塑一个自己喜欢的动物。

学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题。

五、课后拓展：

大家一起想一想，怎么能组成一个快乐的动物乐园，回家后动手试一试，看看谁的乐园

里动物最多，最漂亮，最快乐。

《过春节》教案

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、

热爱生活、体会美好生活的情趣。

应会：尝试采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中

春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节的喜庆。

2、隐性内容与目标

使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。启发学生感受并

表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生

健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重难点：

重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘

画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表

达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。

难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。

教学准备：

有关春节的录像、图片。

教学过程：

1、组织教学。

2、导入新课。

给大家讲讲关于春节的知识。

3、思考，探究。

(1)提出问题：

①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些？

②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面？

(2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。

(3)学生对示范作业进行评价。

(4)投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

4、布置作业。

(1)可采用多种绘画形式。

(2)可以组为单位画一幅长卷。

5、小结。组织交流。

《好吃的水果》教案

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

(2)隐性内容与目标

引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表

现能力。

难点：引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,

展开创作。

学习材料：

(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。

(2)学生根据自己的喜好，选择表现工具。

教学过程：

1、引入。

猜谜：

(1)没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。(西瓜)

(2)几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月亮。(香蕉)

2^新课。

(1)回忆水果的颜色、形状、味道。

①问：你们喜欢什么水果呢？是什么颜色？什么形状？什么味道？

②小组交流。

(2)观察、分析水果的外部特征。

出示各种水果的图片，学生认，并分析水果的外部特征。

(3)请学生表演吃水果的样子。

问：你上次吃水果的时候是怎样的呢？是甜甜的很陶醉还是被酸掉了牙？表演给你们组

的同学看一下吧！让大家也分享你的快乐。

①小组表演。

②全班交流。

(4)出示各种水果想象画，学生欣赏。

3、学生作业。

把你吃水果的样子表现出来。

4、评价。

学生自评、互评，小组评相结合。

《会变的线条》教案

教学目标：

1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自

主、探究的能力及创新意识。

教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术

的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

教学难点：掌握线的组织与变化。

德育训I练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感

教具准备：课件、丝带等。

学具准备：绘画用具，作业纸。

授课过程：

一、组织教学

检查用具，稳定情绪。

二、导入新课：

“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，

拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的

线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？

好，请同学们在观看时，带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些

你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》

问题1：你看到了哪些熟悉的线条？

直线、曲线、交叉线、折线

问题2、除了这些线条你还知道哪些线？

弧线、螺旋线、锯齿线等

（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生

学习的热情，为新授课埋下伏笔。）

三、讲授新课：

1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生

活中的线条。

（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学

生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）

2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来

了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变

化的？课件：听音乐画线条。

问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又

可以用哪些线条？

小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。

下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，

请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一

下，看看可以用什么线来表达？学生画线。

听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以

用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈谈听这两首音乐的不同感受。

3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中

的作用有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看

看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条。

5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示:

学生作品。

着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生

的美感。

四、情境设置，学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为

什么？瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公

主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王

冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。

课件出示作业要求：用线条装饰这些物品。

注意线条的粗细、疏密及排列方向。

五、评价与延伸(评一评)

1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

(1)让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？

小朋友们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最满意？

(2)哪一幅画的线条变化最棒？为什么？

小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为

它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？那就让老师替小公主把最佳设计奖的王冠

送给他们吧。

2、拓展与延伸

(1)这节课你学会了什么？

(2)根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题

小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的

想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们可以用会变的线条为我们写的日

记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。

《会变的小手套》教案

学习目标：

知识目标：初步感受适形造物手法。

能力目标：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。

情感目标:培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

学习难点：创造出丰富多样的形状、图案。

教具、学具准备：各式各样闲置不用的胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品和课件。

教学过程：

一、导入新课

同学们冬天手冷的时候会想出来什么办法啊？

那我们生活中的手套都有些什么类别啊？

今天我们就来学习看看我们的小手套会变成什么样子？板书课题~会变的小手套。

二、讲授新课

(-)激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？

变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

(-)包扎材料的选择

1、包裹材料：

〃年套。

2、被包裹物：

纸团、泥团、各种形状的鹅卵石等。

3、构思包扎：

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

4、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特

征。

2、布置下节课所带工具、材料。

《绘画中的节日》教案

教学目标:

1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好

的题材。学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单

的描述，发表自己的看法。

2、通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，

培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。

3、通过欣赏、分析、评述等方法，引导学生大胆发表自己的赏析建议。

教学重点：学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。

教学难点：针对不同作品大胆谈出自己的感受。

课前用具：图片

教学过程：

一、导入

1、我们的祖国是个多民族的国家，物产丰富，资源辽阔，各个民族兄弟姐妹幸福地生

活在一起，其乐融融。

你知道我国有多少个民族吗？你能说出几个民族的名称？

每个民族有每个民族的生活特点和习俗，也就出现了许多的节日。大家来说说你所知道

的节日吧！

2、那你还想不想了解和熟悉更多有关民族的民俗和节日呢？

二、深入探究：

1、以小组为单位进行自学。

讨论时声音要小，不要影响他人。

每个同学要负责完成一个题目。如果遇到困难，本组的同学互相帮助，解决问题。

每个同学要对自己的题目进行记录，以便最后讲给大家听。

生：学生分组学习。

2、刚才通过同学们的介绍，我们大家又多了了解一些民族和节日。过节了，大家都非

常高兴，画家们就把这个瞬间记录了下来。下面我们一起欣赏一幅表现节日的绘画作品《枣

园来了秧歌队》。

3、板书课题：绘画中的节日

我们先以小组为单位进行欣赏，看看大家看完画后能不能回答书上提出的问题。

4、检查学生对画面的解释：

你觉得这幅画画的是什么节日？你从什么地方看出来的？

一一春节。树上有雪，人们穿的都是棉衣服。

画面中人们的心情是怎样的？从哪里表现出来的？

一一高兴。脸上都带着笑容。

画里画的是什么内容？

一一扭秧歌，过年了。

谁是画面中的最主要的人物？你是怎么看出来的？

有没有谁知道他是谁？

一一毛主席。

好，那大家再想想画家想表现的是什么内容呢？

一—老百姓欢迎毛主席。

枣园人民热烈欢迎毛主席带领的八路军，因为他们解放了劳动人民，老百姓当学做主了，

所以大家都非常高兴。

大家欣赏到这里你是否听到了什么？

——敲锣打鼓，嘀嘀哒哒吹喇叭，笑声，鼓掌的声音，鞭炮声音。

你闻到了什么味道呢？

——香香的食物。

美酒的味道。

鞭炮的味道。

大家看看画里的故事是发生在什么地方呢？他们的服装有什么特点？

这样的描绘给人的感觉很淳朴、很亲切。谁知道哪里的农民才这样打扮自己呢？

----农村。

头上都系着白毛巾，衣服上有大大的花朵，颜色鲜艳。

5、如果你在画面里，你想做什么？

好，老师这里有些道具，请几位同学装扮一下，上来表现画里人物的动作。

通过刚才同学们的表演，大家一起感受了一下现场的气氛。那我们用些表现心情的词汇

来形容形容吧!

《节日的装饰》教案

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。

应会：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、

线条运用等方面有目的地学习。

2、隐性内容与目标

了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活

的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重难点：

重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种

装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩、造型特点。

难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。

教学准备：彩色笔、彩纸、彩泥等。

教学过程：

1、检查用具，安定学生情绪：

出示多张身着少数民族盛装的载歌载舞的人物图片(彝族、维吾尔族、白族、藏族、满

族、蒙古族……)

问：你知道他们为什么打扮得这么漂亮、看上去那么高兴吗？

2、新课教学：

(1)教师让学生实际操作电脑上教师备好的课件，引导学生从服装、物品、环境、食品

方面了解在节日里人们是怎样进行装饰的。

(2)让学生到网上去查找，教师提供网址。

(3)展示教师在节日里拍的照片。

教师:刚才我们一直在关注别人的节日，老师给你们带来了我所经历过的节日的照片(哈

尔滨的冰灯；王府井文化街的节日装饰景象；节日中的霓虹)。

3、节日中我们身边有什么变化：

教师可引导学生从以下节日入手：春节、国庆节、儿童节。

4、布置作业：画一幅你记忆中的节日。

5、学生互评。

《茂密的花》教案

教学目标：

1、知识与技能：指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。

2、过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在

画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，

用前后遮挡的方法画茂密的花。

3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。激发学生热爱

大自然，爱护花草树木的情感。

教学重难点和难点：

引导学生如何表现花的前后遮挡关系。

教学准备：

教师：多媒体课件、范画、彩纸、色笔

学生：铅笔、彩笔、美术纸

教学过程：

一、导入新课：

同学们，春姑娘来了，你发现了没有，公园里，马路旁，小草变绿了，花儿也笑了。瞧，

春天里的第一朵小花开放了，其它的小花也迫不及待的想要与它比美。快看，形态各异，色

彩斑斓的花多美啊！想跟老师走进大自然，走进花得海洋吗？这节课，我们一起走进美术第

五课一一茂密的花。

二、新授：

1、出示课件，欣赏茂密的花的图片。

花给人们的生活带来了美感，它们有艳丽的色彩，多样的外型，不同的姿态。人们在喜

爱花的多姿与美貌的同时，更喜欢大自然中繁花似锦、百花盛开的美，老师在大自然的杰作

中采选了几处动人的画面，让我们一起去欣赏吧。

请大家认真观察，谁能告诉老师花每枝花是由几部分组成的？是由花瓣、花蕊、花枝、

叶子组成的。

2、出示课件：老师这里有两幅图，请你们说说，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？

（数量多，拥挤，又多又密）

这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的

都遮挡住了）（板书：前后遮挡）

3、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的

方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

4、贴花小游戏：

现在，老师要送给大家一片碧绿的草地，那里要盛开五颜六色的花，老师请你们来种上

它，谁想来？

小结：小朋友们贴得真好！因为花很多了，所以前面的花挡住了后面的花，它们一朵挨

一朵，有的花高一点，有的花低一些；有的花大，有的花小；五彩缤纷，错落有致。

所以说，我们要画茂密的花，就要注意刚才的那些要求。大、小；高，矮，尤其重要的

是前面的挡住后面，注意前后遮挡。

三、师生共同创作《茂密的花》：

同学们看到色彩斑斓姿态各异的花后，你们想不想亲自去描绘你想向中的繁花锦的景象

呢？让我们拿起画笔，坐上想象的快车，去描绘那形形色色茂密的花。赶快动手吧，把我们

的大自然打扮的更美一些吧！（用我们手中的铅笔或者心爱的彩笔用线描的形式画一幅茂密

的花。）

1、教师示范教学。（鼓励学生大胆绘画，利用各种不同姿态和色彩丰富的花，组成一幅

百花齐放的茂密的花的世界。）

a.首先画第一朵最前面完整的花。

边画边讲解画花的顺序：先画花心，再画花瓣，接着画花茎和叶。

请同学们跟老师一起来画。

b.画第二朵花，表现前后遮挡关系。有一部分花瓣被前面的花挡住了，还有一部分茎和

叶子也被挡住了，挡住的部分就不要再画了。

c.对比：两朵花能表现出花得茂密吗？所以，一定要画的数量多，拥挤，又多又密。

2、学生大胆自由的画。

温馨小提示：同学们可以把花涂上自己最喜欢的颜色，让你们的画面色彩更丰富。

四、作业展评。

现在，在同学们的笔下已经是繁花盛开了，请举起把你们作品给大家展示一下：

小朋友们，你们用手中神奇的画笔描绘了花的海洋，使我们的教室充满了春的气息，你

们就像春天的使者。

如果你发现有破坏花草的人们，你会怎么做呢？（爱护花草，保护环境）让我们一起播

撒爱的种子，共同爱护美丽的花草，用鲜花扮美祖国，使我们的家乡，我们的祖国装更加漂

亮，正如这首歌里唱的一样（我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……）现在让我们拿起

自己亲自创作的美丽的花，共同唱响这首歌曲。祝愿我们的生活更加美好！

五、课堂小结

今天，我们拿起手中画笔，坐上想象的快车，描绘了形形色色茂密的花，也使我们懂得

了一一我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校、我们的家乡、我们的祖国因

为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才更美丽，所以我们一定要爱护它，保护它，把祖国装扮的

更加美丽！

六、作业设计

把自己画的茂密的花，展示给你的同学、朋友、家人看看，告诉他们“爱护花草，保护

环境，用鲜花扮美祖国”。

《捏泥巴》教案

教学目标：

1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生

的形体塑造能力。

2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进

学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养.

3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件

自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

教学重点、难点：

重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找

到童趣。

难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设

计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

教学准备：

1、教师收集学生泥塑作品。

2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。

3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。

教学设计：

一、课前组织：

学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。

二、兴趣导入：

1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

（课件：人们制作泥塑的场面）

2、交流感想：

（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法?

（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导一一玩泥巴真有趣

3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

三、欣赏感受：

1、老师汇报资料•：

老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

（课件：泥塑图片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

如何运用基本的泥塑技法

（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、亥D

（3）、演示几种泥塑基本技法

（课件：盘泥条步骤图）

四、合作探究动手实践：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

可以自己选主题，进行创意制作。

3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。

4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。

五、作品展评

(1)学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。

(2)泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖

(3)拍摄作品

六、活动总结、拓展延伸

《漂亮的小钟表》教案

教学目标：

1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、

时间与学习之间的密切关系。

2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情，通

过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想象；启发学生积极参与、表现音

乐，在师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

教具：

多媒体课件；钟表范作与学生绘画作品；课前把12张课桌椅摆成大钟表状，桌侧贴上

1-12个数字，如下图；同时在班级里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气

氛。

学具：绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等；

教学过程：

桌椅摆成钟表状

一、律动进教室

全班学生一个接一个成一列长长的“马车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”进

教室。

二、激趣导入

1、游戏活动：

师：小朋友们，我们的队形象什么呀？(钟表)

我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。

师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么……

2、导入课题：

师：是谁提醒我们早睡早起，上学不迟到呢？

三、感知与欣赏

1、欣赏古代的计时器

师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？

2、欣赏生活中的钟表

师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。

师：哪个钟表你最喜欢？说一说理由？

3、欣赏艺术作品中的钟表

师：老师再带你们去看一组非常非常特别的钟，它们特别在哪？〈课件：大艺术家达利

的作品＞

4、欣赏教师制作的钟表

师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，

艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表，老

师变个魔术把它们变出来，你们看：

A、出示教师范作

B、学生上台欣赏范作

要求：边欣赏边思考，它们是用什么材料做的？用什么方法做的？

C、分析材料的选择和制作方法

有用柔软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制

作的。

绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的；废旧材料制作的钟表，巧妙也运用了不同物

体的造型、材质和色彩。

5、总结钟表的组成部分

师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？

外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（总结：点、线、面）

四、创作与评价

1、语言导入：

师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友

都坐不住了，是不是也想当一回小设计师？自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？

你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗？（做钟表。）对了，

我们收集的点朋友，线朋友，还有面朋友现在就可以派上用场了，老师也准备了一些废旧材

料，美术纸，彩色卡纸，雕塑土，如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料。

讨论并汇报：你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表？

2、学生创作：

师：下面就让我们的小设计师们一展身手，看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创

意最独特，功能最齐全。我们将投票评出最佳创意奖。

时间为15分钟，开始创作吧！

鼓励学生根据自己的不同设想,选择不同的材料自由创作,放手让学生选一选，摆一摆，

画一画，大胆设计，经过学生的构思加工，把废旧材料变成精美的钟表。

3、作品展示：

制作好的同学把作品摆在椅子上，放到讲台桌前，互相观赏投票。

4、学生自评、互评、教师评价：

A、自评：谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品？

B、互评：你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？

C、教师评价：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术

家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你

们的表现真棒。

《刷牙》教案

教学目标：

1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

3、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

教学准备：

牙齿广告片。

教学过程：

（一）启发诱导体验感悟

1、播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展

露本课学习内容：刷牙。

2、引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物，感知其模样、特色。

（二）情景诱导激活思维

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起

表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，

欣赏刷牙的美感。

3、通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。

（三）欣赏感悟想象创新

1、教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆

想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想

象创作。

3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

4、学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思

维。

5、教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使

学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

（四）评价促进升华兴趣

1、教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2、引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

3、引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自

信心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘

学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、

升华了兴趣，增长了自信。）

4、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲

戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

《我们身边的痕迹》教案

教学目标：

1、知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。

3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、

环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。

教学过程：

一、激趣导入

1、摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的砂纸,

让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）

2、看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受

纹理。

二、探究练习

1、板书课题。

2、找一找，拓一拓。

小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。

大实物：包装纸，地面，树皮。

一请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓

的材料•，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。

3、分小组实践探究：

可以在教室里找拓印的材料。

4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。

5、整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的

时间、地点。

三、创作表现

1、小组同学共同探讨制作形式。

2、感觉过程，找出问题。

四、完成拓印

1、当你拓完作品，心中有什么感觉？

2、看看你的拓品象什么？

3、对拓得模糊不清的图案，找--找原因。

一一实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。

4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

五、制作

以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案,

剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。

六、拓展评价

1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？

2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？

3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？

4、谈谈自己的感受、联想。

《下雨了》教案

教学目标：

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及

雨中的情景。

2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。

3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的感受，以及自然界的美妙变化。

教学重、难点：

1、用不同色彩，粗细、疏密、有节奏的点、线及细小的形状创造性的表现不同的雨及

雨中情景。

2、生动的表现下雨时的情景。

教具准备：

课件，自制教具。

学具准备：

绘画工具。

教学过程：

一、情境导入

1、出示谜语：银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。

同学们可真聪明呀，大家快看呀，是谁来了呀，哦是云姐姐来了。

2、出示教具，演示雨滴落下。（让同学们说说是下大雨还是小雨呀。）可是今天云姐姐

可有点不高兴呀，还哭了呀，云姐姐哭了可是要下雨了，同学们你们说说是下大雨还是下小

雨呀。

3、导出课题：下雨了。

二、感受不同的雨

1、听刚刚的三段音乐，感受下试着用笔画出不同的雨。听听是什么声音呀，是下雨的

声音，那么小朋友们能不能用你们的笔来画一画大雨和小雨呀。

2、学生尝试画一画。表扬画的好的同学。

三、表演回忆

1、出示图片，让学生感受雨的大小。同学们刚刚真棒，现在让我们看看下雨了人们都

用什么来挡雨呀。

2、分别请同学到前面来表演。老师这里真的有一把伞，谁愿意上讲台来表演下下雨时

你怎样挡雨的呀。

3、回忆生活，你印象最深、最有趣的雨是什么。雨中很多人都有印象特别深的事情呢！

四、作品赏析

1、欣赏著名画家韩雨的《听雨图》。在瓜地里有个看瓜人搭了一个小棚子，有个淘气

跑进去避雨了，这可是一幅中国话呢，是我国著名画家韩羽画的《听雨图》，你看画家简单

的几笔就给我们描绘了一幅悠闲的雨景，寥寥几笔瓜叶就仿佛让我们看到了绿油油