幼儿数学教案9的减法（6篇）

第第页幼儿数学教案9的减法（汇总6篇）幼儿数学教案9的减法第1篇教材《6的分解构成》是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……《6的分解构成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解构成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。"教学目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点订立以下活动目标，分别为1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解构成，说出6的5种分法。2、在感知数的分解构成的基础上，把握数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、进展幼儿察看力、分析力，记录本领，并通过游戏培育幼儿对数学活动的爱好。教学重难点本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解构成。难点是：幼儿能够大胆地参加活动，并自动探究发觉6的分合规律。说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：1、数学卡片1——6，每人一份。2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。3、"撒圆片游戏"记录单。教学教法本节课同学是学习的主人，老师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视同学自动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，把握数学学问，在活动中得到进展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的.融入实在实物当中，在生活中把握数学。游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳游戏的方法让幼儿在轻松快乐的氛围中探究6的分解构成。说学法1、多种感官参加法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要老师有效地调动同学动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问基础，动手操作本领，语言表达本领，察看本领，学习新知应比较轻松。3、自由讨论法：在老师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培育了幼儿共享本身想法和成功的乐趣。教学过程（一）故事导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，准备在新居子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说。（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。老师请小伙伴把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。3、将幼儿分成小组，依据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。4、老师依据幼儿的回答，在黑板上记录整理。（三）探究：察看6的分合规律为了使幼儿在轻松快乐的氛围中结束本次活动，我采纳了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学学问，在自然状态下结束本次活动。察看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。老师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地加添，合起来总数不变。幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、……）教学延长好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿本领、习惯的培育，活动的延长不可缺少。因此，我采纳把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延长，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。幼儿数学教案9的减法第2篇1、感知事物的`数量关系，依据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。2、学习用清楚的语言叙述算式所表达的意思。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精准性、快捷性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1——7的数字2组，算术符号“+”“－”“=”。2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。一、复习7以内的构成和加减。1、游戏：我的火车几点开。规定：老师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。2、出示数字7，复习7的构成。请个别幼儿依照从小到大或从大到小说出7的构成。二、口编应用题，学习7的加法和减法。1、出示图一，引导幼儿察看：——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时老师又在图上贴上两只小兔，请幼儿依据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）——幼儿认读算式题，激励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。2、出示图二，引导幼儿察看：——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言叙述图意，并列出算式（7—3=4）。——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。三、幼儿操作活动。1、纸、笔人手一份，幼儿依据图意列出7的加减算式题。2、检查幼儿作业，一起讲评。通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，老师必需察看孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，老师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究讨论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，老师必需要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。幼儿数学教案9的减法第3篇活动目标：1、知道8以内数构成分解的三个规律，学习9的构成分解。2、在数学操作游戏中能遵守游戏的规定。3、体验数学小游戏带来的欢乐。活动准备：扑克牌（1—9）40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。活动过程：一、游戏“开火车”，复习8以内数的构成。师：今日我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗？师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。二、游戏“找隐秘”，通过察看、比较发觉8以内数的构成分解的三个规律。出示8以内数的构成分合式，谈话激趣。师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找隐秘的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小隐秘。出示男孩和女孩的图片师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多？师：谁找到了隐秘告知大家？找到后简单验证，进行小结：宝宝们真能干，发觉了8以内数构成分解的三个小隐秘，也是我们学习数构成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的构成分解。三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用阅历又快又好的摆出9的分合式。出示扑克牌：师：这是什么？师：今日我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。想一想你准备用那种好方法摆出9的分合式呢？想好的请玩游戏。师：你是用什么好方法完成9的构成分解游戏的？出示9的三组构成分解图，验证归纳。师：请宝宝们一起读9的分解式。四、游戏“摘果子”复习9的构成分解。师：我们来玩一个“摘果子”的游戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是9、（个别幼儿操作）五、游戏“找数字”，进一步复习9以内数的构成分解。师：这儿有很多的数字伙伴，请你从4个数字中找出三个数字，摆出一个分合式。六、幼儿集体操作游戏、第一个操作游戏：帮小动物找家。房子上的数字和小动物身上的数字合起来是9的，就是它的家，用线连起来。第二个操作游戏：找出3个数字，列一道分合式。4、6、5、98、3、1、9（）（）（）（）（）（）第三个操作游戏：请接着分。9（）5（）2幼儿数学教案9的减法第4篇活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维本领进一步进展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认得，在数学活动中培育幼儿的思维的精准性，快捷性和操作本领。依据本班幼儿的认知特点，动手本领，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在快乐的数学活动中体验学习数学的乐趣。活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。2、培育幼儿的动手、分析本领以及思维的精准性、快捷性和同伴合作的精神。3、培育幼儿的察看力、判定力及动手操作本领。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精准性、快捷性。教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1—10、+、—、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。活动过程一、复习5以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、看卡读算式、等出得数。二、学习新课。、动手操作（穿烧烤）。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿相互交流、讨论，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，适时帮忙没穿对的幼儿。4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿依据本身手上的烧烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说本身摆出的算式，并说说本身的想法。3、幼儿相互讨论，交流探讨，听听别人的想法。4、老师和小伙伴一起合作：小伙伴说，老师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小伙伴探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小伙伴探讨出的算式叫6的加减法。三、结束活动。老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，激励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延长活动。在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小伙伴要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6、教学反思在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动重要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经过把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手本领及察看和运用数学语言的本领。幼儿在老师细心创设的操作游戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的爱好和对数学的求知欲望。着中注意了以下几点问题：把握课程目标；教学活动过程中重视师幼交流的过程；关注每个幼儿的进展；个性化的激励性语言；尽量制造性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，公平的师幼关系；呈现儿童学习数学：在玩中学数学；重视与生活的联系。幼儿数学教案9的减法第5篇活动目标：1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能依据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。2、培育幼儿的察看本领、语言表达本领及积极思维本领。3、进展幼儿逻辑思维本领。4、引导幼儿对数字产生爱好。5、让孩子们能正确判定数量。活动准备：实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1—7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。活动过程：一、小鸟来做客出示图片，今日鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小伙伴们为它们表演一个节目吧!二、为鸟儿们表演节目1、老师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1—7的数字卡片中找出正确答案并举起。2、游戏进行若干次。三、鸟妈妈出难题小伙伴真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。1、引导幼儿认真看图，分解画面。问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）2、引导幼儿依据物体的不同特征编减法应用题。⑴、幼儿相互讨论小伙伴都看到了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能依据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）⑵、集中讨论。①、老师依据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。②、谁能依据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请本领强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）③、用同样方法依据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？幼儿叙述，老师在黑板上写出算式。3、带领幼儿读7的6种减法算式。四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小伙伴的表现很充足，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们乐意吗？1、老师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。2、请个别幼儿叙述本身列的算式题中各数所表示的含义。活动反思：在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7构成。在教学过程中重要是引导同学察看课件图片、提出问题、解决问题，让同学在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的欢乐与收获。虽然大班的小伙伴已经有了1—6的分成与计算初步感知，但要经过察看、质疑、本身解决问题这一系列过程对于他们来说还是有肯定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，同学注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一班级做准备。小学一班级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的进展与提高，他们二者既有区分又有紧密的联系，幼儿园的课堂重要以育为主，以教为辅，重视的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，快捷、自由、趣味性强，没有严格的管束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，学问的密度相应增大，课堂的规定也比较多，行为上存在肯定的管束力。这种教学形式上的“动”—“静”，老师教法上的差异，很多孩子存在着不适应。幼儿数学教案9的减法第6篇一、活动目标1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解构成，把握6的5种分法。2、在感知数的分解构成的基础上，把握数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、进展幼儿察看力、分析力，记录本领培育幼儿对数学的爱好。二、活动重