课文三字经教学设计（6篇）

第第页课文三字经教学设计（6篇）课文三字经教学设计第1篇设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。学情分析：《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不但是对实在文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自身的一言、一行、一举、一动中，就在自身的学习，生活与成长，进展过程中。教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”两句。教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。激发同学阅读中华经典的爱好，培育同学感悟经典内容的本领。2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使同学明白读书学习对我们人生的紧要性，要打好坚实的学问根底，长大后才略为社会做出应有贡献的道理。过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事。情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。教学准备：小黑板、多媒体课件。教学过程：一、激发爱好，导入揭题同学们，你们知道《三字经》吗？《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。它三字一句的韵文特别简单记忆，内容包含传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们骄傲不？其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗？（一起背）（羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞）谁能说说讲的是什么意思？你们知道《孟母三迁》的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应当感谢父母为我们供给这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应当学会感恩，爱亲人、孝敬父母。今日我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的`《三字经》。二、新授感悟1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。用自身喜爱的方式解决不认得的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。2、同学自主识字，“允、籍”3、老师配乐朗读《三字经》。4、指名读。同桌读、小组读、男女生接读、全班齐读。5、老师和同学共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不思念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。像苏洵上了年龄，才懊悔起初没好好读书，而我们年龄轻轻，更应当把握大好时间，发奋读书，才不至于将来懊悔。）6、老师读故事：苏老泉发愤读书。7、以小组为单位质疑，讨论、交流：（1）为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？8、请同学思考问题：（1）苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对？（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新学问？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的紧要性。我们年龄轻轻，现在开始用功是肯定来得及的。要认得到读书学习对我们人生的紧要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才略为社会做出应有贡献。）（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很紧要的作用，后天教育适时，方法恰当，也可使儿童成为有用之才）9、配乐集体齐读。10、引导同学背诵。三、扩展活动：《三字经》里还有好多关于引导教育学习的内容，老师让你们自身搜集，你们找了没有？谁能把你喜爱的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜爱的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。教学反思：此堂课中，我教学的内容是一班级《国学》经典诵读教材中的《三字经》的“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”这一部分。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自身的相关学问，以应对同学在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有肯定的突破。在教学中，首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族骄傲感和探究欲望，激发了他们学习的爱好。对同学进行爱国主义教育。其次，在课堂上重视同学品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发同学：每个父母为了儿女能够成才，为孩子制造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，应当感谢父母为我们供给这么好的条件，更加发奋读书。第三，在课堂上使用配乐朗读不但活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在美妙的音乐声中轻松地背下所学内容，得到教育。总之，在课堂上，同学爱好很高，课堂气氛活跃，他们能很快地把握所学的内容，大部分同学都会初步背诵，教学目的实现，课堂效果良好，但还显现一些问题，由于现在同学通过各种渠道了解了很多的学问，课堂上随时会提出各种问题，显现各种情况，这就要求我们老师具有广博的学问，具有快捷的课堂教育机灵，才略适应教育的进展。课文三字经教学设计第2篇设计理念：让孩子走近《三字经》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。教学目标：学问与技能：1、能够正确、流利、有感情地读文背文。2、把握有关诵读方法，提高学习爱好。3、学会简单地运用三字经。过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事。情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对汉语言文字的酷爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。行为与习惯：提高同学的读书爱好，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。学情分析：《三字经》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这课不但是同学对实在文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。教学准备：《三字经》为人办事篇、课件教学过程：一、引出《三字经》：李老师知道我们四（1）班的同学都很聪颖，所以我设计了一个学问竞赛来比一比谁的学问多，好不好？出示课件：1、哪些书跟随古代孩子成长？2、“玉不琢”的下半句是什么？3、我国历史上，谁教子有方，五个儿子个个金榜题名，做官清廉能干，美名传播，被那时候人称“燕山窦氏五龙”？4、“悬梁”“刺股”“囊萤”“映雪”分别指的是我国历史上哪位勤学之士发奋读书的情景？你知道在哪本书上可以找到这些答案吗？对了，答案就是《三字经》。二、简介《三字经》。幻灯出示，师配乐读。既然《三字经》那么好，我们赶快去学学吧。三、学习《三字经》。（一）读文：1、请你自由地读读纸上的三字经，要特别注意那些多音字。2、谁乐意试试看，当众读一读？个别读，正音。3、老师也想来读，请你当听众，可要听认真了!4、谁也读读看？充足的准备是成功的前提，老师再给你们一个机会，赶快再练练。同学读完后再指名读。（二）找特点：1、读了《三字经》，你发觉它有什么特点吗？交流特点（1）：是啊，三字经三字一句，四句一组，朗朗上口，还押韵呢，如唱儿歌，那就让我们一起边拍手边念吧!2、还发觉它有什么特点吗？交流特点（2）：《三字经》中还有许既有趣味，又对我们很有帮助的历史典故。看看，你在经文中找到了哪个故事？（融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。）看，这么小，就懂得尊敬兄长，让我们一起来夸夸他。看图夸孔融。谁能来背一下？我们一起来背!（香九龄，能温席，孝于亲，所当执。）课文三字经教学设计第3篇设计理念充足发挥孩子的主体地位，培育孩子自动识字的愿望，激发孩子自动识字的爱好，让孩子乐意识字，喜爱识字，渐渐形成识字本领，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎坚固结实实地落实低班级识字教学目标。教学目标1认得本课16个生字，会写10个字。2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的酷爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。教学重点本课生字词，练习写好字。教学难点感知中华民族悠久的历史文化。教学准备多媒体课件，生字卡片。教学时间1～2课时。教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平常上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（老师以“闲谈”的方式了解学情，做到心中有数。）2运用你们喜爱的方法，我们一同学习两组有趣味的《三字经》，乐意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜爱的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。3汇报交流：难读的句子，读通课文。（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让同学充足地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热诚。）三、激发爱好，自主识字孩子们，课文读得这么顺当。汉字娃娃迫不及待地想和你们交伙伴了，乐意吗？得考考你。设计：“摘星星”游戏。1多媒体课件呈现：浩瀚的夜空，群星灿烂，汉字娃娃张开了笑脸。2游戏规定：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能洪亮地、精准地叫出他的名字，就嘉奖你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。（1）自主拼读。（2）抽读，帮助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孙），三拼音huán（环）、xiān（先）。（3）小老师教读。（4）“开火车”读。（5）聪颖的孩子，去掉了小红帽你还认得我吗？去掉拼音读。3积累词语，巩固生字。汉字娃娃告知我：“休息一会，立刻回来。”来了，汉字娃娃变了，聪颖的孩子，你还认得吗？多媒体课件呈现：久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫络绎不绝（1）抽读，培育语感。师：读“大熊猫”时，你为何笑了？生：由于大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：由于爷爷告知我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很自负。孩子们真的了不起，能把自身对词语的感悟读出来。（2）多种形式读（分组读、挑战读、男女生读），积累词语。（3）练习说话，进展语言。孩子们，给你喜爱的词语宝宝找个暖和的家。例：（熊猫）是我国的国宝。（中华民族）真伟大！（通过多种形式，激发孩子们自动识字的爱好，并扎坚固结实实地落实低班级识字目标教学。让孩子们在欢乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。）四、自读自悟，学习课文词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认得吗？1学习第一组韵文。（1）选择喜爱的方式读文，边读边想，你读懂了什么？（2）汇报交流。（3）引导朗读，读出对祖国的爱好、称赞。（4）背一背（自身背、同桌互背、拍手背、表演背）。2合作学习第二组韵文。读读，议议，背背。3孩子们，你还了解哪些你感爱好的“三字经”？人之初，性本善……4创编“三字经”。孩子们，“三字经”告知了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣味！你们想不想编“三字经”？例：依据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）老师引导孩子打开思维，激励孩子创编他们感爱好的“三字经”。五、重点识字，引导书写，巩固生字1出示生字卡片：孩子们，这几个生字不但会读，还要会写。2你能精准读出来吗？请洪亮地读三遍。3想和他们永久成为好伙伴吗？选择你喜爱的方法记住他。已：“己”字出头“已”。远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。孩子们真了不起，有这么多方法记忆。信任你们会书写得更美丽。4引导书写。（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写美丽的？“已”第二笔要写在横中线上。“孙”要写得左窄右宽。（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？①多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发觉什么？②交流。③生书空。④描红。（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。老师巡察，相机点评、引导。（这个环节的设计真正体现了让同学动起来的理念，让孩子选择喜爱的方法记住字形，引导书写时，让孩子学会察看，学会总结，学会审美。再把自身想写的字写一写，充足体现了同学的主体地位。）六、拓展1出示“防备近视三字经”，让同学自由阅读。近视眼，看不远；做事情，不方便利。要防止，不算难；做起来，要认真。读书时，坐端正；眼离书，一尺远。温功课，一小时；停一停，再来看。光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。阳光下，莫看书；光太强，眼发花。坐车子，睡床上；要记住，莫看书。三字经，记心里，照着做，防近视。2推举同学看《上下五千年》这本书。七、板书设计三字经炎黄帝大熊猫老历代先人国之宝五千年花鸟虫已久远不可少读读议议背背课文三字经教学设计第4篇教学内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教学目标：1、同学能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，而且能熟读成诵。2、学习故事《黄香温席》《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。3、同学能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入、情境激趣。1、这节课老师给大家介绍两个小伙伴，一个叫黄香，一个叫孔融。2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们打开课本，试着读读课文吧！多种方式朗读课文。1、同学们读得很认真，谁乐意读给大家听听呢？2、指名同学朗读，矫正其读音，并让同学指出易读错的字音。3、师范读，同桌互读，男女比赛读。4、老师和同学齐读拍手读二、学习故事，理解课文。1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频《黄香温席》）（1）、你喜爱故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母）（2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？（3）看来我们班的同学都特别的懂事、孝顺，〖启示〗每个人从小就应当知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才略孝顺父母，并激励自身刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应当学习和做到的。（同学跟读）2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。（1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？（2）在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？（3）说得真好，孔融小小年龄就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）〖启示〗同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培育自身的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应当计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的暖和。依据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应当知道的。（同学带读）3、这个故事还告知我们什么呢？这个故事告知了我们要懂得谦让、礼貌和敬重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让）4、在生活中我们应当怎么做？出示课件引导选择。三、背诵课文1、你能把课文背诵下来吗？试试看。2、老师说上一句，同学回下一句。3、同桌拍手读、齐背。四、老师小结今日我们学习了“黄香温席”“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、尊敬兄长是每个人从小就应当具备的美德，同时我们还得学好文化学问，希望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。课文三字经教学设计第5篇学习目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》中这四句。体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。3、通过本课，使同学明白人类食用的重要粮食作物是：“稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”（成为六谷）。学习准备：多媒体学习过程：一、复习朗诵学过的“三字经”内容。可用个别表演读（调动同学的学习积极性）齐读的方法二、新授感悟1、出示《三字经》中“稻梁菽麦黍稷"此六谷人所食”用自身喜爱的方式解决不认得的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。2、同学自主识字，“菽黍稷”3、老师配乐朗读《三字经》。4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。5、老师和同学共同解释这两句三字经的含义。稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”称为六谷，它们是人类食用的重要粮食作物。6、老师讲故事：六谷的对话。7、以小组为单位质疑，讨论、交流。（1）六谷在我们生活中紧要吗？为什么？（2）以后我们该怎样做？教育同学珍惜粮食。9、配乐集体齐读10、引导同学背诵三、扩展活动：《三字经》里还有好多关于引导教育学习的内容，老师让你们自身搜集，你们找了没有？谁能把你喜爱的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜爱的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。课文三字经教学设计第6篇教学内容：为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。教学目标：1、正确流利地朗诵原文，积累语言。2、知道《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，相互谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。3、培育同学“感恩、爱”美好品质。教学重点：正确流利地朗读原文，熟读成诵。教学难点：体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。相互谦让礼仪道德。教学准备：1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。2、《三字经》朗读录音。3、学习内容的课件设计。4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰。教学过程：一、故事激趣1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗？想看一看吗？2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求同学认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事？为什么他们会这么做？看完后你明白了什么道理？过渡新授：这个