数学教学的经验总结（合集5篇）

第第页数学教学的阅历总结（合集5篇）在我们没有时间的时候,时间已经很快的过去了,回首这一年来的成绩,确定有我们很多的努力和汗水。以下是我为大家收集整理的数学教学的阅历总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。数学教学的阅历总结第1篇一学期来，本人担负九班级（3）、（4）班的数学教学。在教学期间认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自我的业务水平，充实自我的头脑，构成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，教育民主，使同学学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：⑴课前准备：备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何布置每节课的活动。⑵课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学的同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习引导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣裳。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的不足。3、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培育多种爱好喜好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入新鲜血液。5、平常进取参加全校教职工大会及教研组会议，认真学习学校下达的上级文件，挂念国内外大事，重视政整治论的学习，搭配组里搞好教研活动。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。数学教学的阅历总结第2篇现代科技的进展和社会进步给教育战线提出了一个培育“创新型”人才的新课题。为了适应教育改革与进展的新形势，构建面对21世纪小学数学教学的新体系，我们对小学数学课堂教学进行了深入的分析讨论，发觉大部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式，不适应“创新型”人才的培育和全面落实素养教育。重要存在着这样一些问题：老师讲解多，同学思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，激励创新少；强求一致多，进展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐形内容少；应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本学问，忽视古怪心、创新意识和探究精神的培育。为了彻底更改这样的情形，我们以创新精神为引导，设计一个从教学评价、教材运用、组织形式、教学方法、老师和同学关系、练习与作业设计、教学手段、备课方法、教学管理等全方位系统改革小学数学教学的方案，定名为“小学数学创新学习试验讨论”。下面重点就教学评价、教材运用、组织形式和学方法几个方面的探究，粗略介绍一些不成熟的做法，与老师们共同讨论。随着经济时代的到来，人们越来越认得到，受教育者能否在将来生活、学习、工作中取得成功，不仅取决于他们拥有学问、技能的多少和一般智力水平的高处与低处，而且还取决于他们的爱好、动机、态度、意志力、自信念等非智力水平的高处与低处，以及分析问题和解决问题本领的高处与低处。基于这认得，我们把小学数学课堂教学评价标准粗线条地确定为五个方面：同学喜爱不喜爱上数学课；同学投入数学课学习的程度；创新意识和探究精神培样体现的情况；数学交流和解决数学问题本领的进展情形；基础学问和基本技能把握情况。同学喜爱不喜爱上数学课，这一项指标重要评价老师和同学关系是否和谐。同学学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，同学学习数学的爱好、情感是否得到了较好的培育。同学投入学习的程度，这一项指标重要评价教学设计是否符合同学实际水平，留有的思维空间是否能引起同学的认知需要。创新意识和探究精神培育体现的情况，这一项指标重要是通过同学独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价同学智力潜能是否得到较好的发挥。数学交流和解决数学问题本领的进展情形，这一项指标重要是评价同学敬重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和快捷、综合运用学问的水平，特别是同学独立构建新学问的本领。基础学问和基本技能把握的情况，这一项指标重要是评价同学把握基础学问和基本技能的方式是否科学、合理，形成过程是否省时、高效，把握水平是否深入、坚固结实。确定评价指标的目的，重要是通过实施来促进指标的达成，对试验老师起到明确的导向作用。为了突出重点，我们在试验的开始阶段，集中抓了前两项指标的落实，引导老师和试验老师几乎是周周讨论，每次都深入到试验课的实在设计意图和操作的实际效果。经过了多次的反复评价讨论，试验老师在一步一步的实践中，渐渐接受了新的教学思想。由于这五项评价指标是相互联系和相互促进的，在加强前两项指标的评价过程中，大大促进了后三项指标的达成。评价是督促，评价是引导，在连续不断的评价过程中，培育出了一批素养较高上午试验老师。他们教学观念新，驾驭课堂和管理同学的水平不断提高，而且对改革很有爱好，因此保证了试验工作的顺当进展。数学教学的阅历总结第3篇尊敬的各位领导，老师大家好。今日我代表第三初级中学初二数学组的全体老师和大家一起做阅历交流，假如有欠缺之处，请各位老师批判指正。众所周知，三中位于瓦市的郊区，由于地域的原因，学苗相对差些。我们面对这样的同学群体，更是费尽心思，从各方面提高我们的教学水平，我们总结了以下四个方面：1、重视集体备课我们学校每周二次集备时间，我们每个人都很珍惜这样的学习机会，在集备过程中，大家一起讨论，对共性问题每个人都会毫不保留的发表本身的见解，相互参考，很多时候，每个人都会提出一套独立的教学方法和教学模式，不但实现了一题多解，而且实现了同种类型题的不同教法，我们一起探计每种教法的优点和短处，综合到一起，最后形成一套较为合理的优秀的上课教案来。我们常常探讨优等生的拔高，中等生的提高，学习困难同学的及格率。我们非常重视后两者的课堂接受情况，分层次教学，实现了高效课堂的教学目标。我们甚至向学习困难同学询问课堂接受情况是否需要再多讲几遍。把询问的结果拿到集备中来。一起讨论下一步的教学内容和教学方法，我们还在集备中，探讨对同学作业的布置，体现分层次教学。做到了让每一种层次的同学都能吃饱、吃好，实现课堂教学成果的最大化。2、多听课，学习有阅历老师的教学方法教学水平的提高在于努力学习，积累阅历。不在于教学时间的长短，但是老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧。我们应当学习，另外在听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，这样会扬长避短，使本身尽快的成长起来。3、研讨教材我们在谙习教材的基础上讲授本课程的内容。在课堂上，假如显现同学跟不上老师时。我们会立刻停止下一项教学内容。我们宁可放弃本节课的教学目标，也要让同学把不懂的地主弄会，做到同学没听懂就不往下讲，直到同学听懂了，学会了，把握了为止。我们方可以进行下一个教学内容，实现有效务实的课堂教学。4、多与同学勾通搭配班主任对同学进行教育，使他们在课堂上时刻保持高度的注意力，做到有效听课。对于数学学习有困难的同学多与他们谈心，让孩子觉得有亲近感，近而亲近数学学习。使整个班级形成深厚的学习数学的风气。对于优秀的同学，在难题方面要求他们必需做会，不会不行，让这种理念渗透到每一个同学心中，让他们不断地挑战本身，考验本身，从而战胜本身。以上是我们三中数学组在教学中的一点体会，我们会连续努力。争取取得更好的成绩。感谢大家！数学教学的阅历总结第4篇一、激发爱好，感受成功、体验欢快。其中有一个班的同学由于习惯不好，成绩不太理想，随着班级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我实行的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮忙下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是能够触类旁通的；第一环节实施后，我实行得第二步是在讲课时把学问生活化的方式，以同学常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述。使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱好；同学的爱好被激发后，我首先想到的是坚持，一是重视从同学的作业上来反馈，将同学的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、同学评价等等，进取发掘同学的闪光点，让同学的`个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让同学体验学数学和做数学的欢快，使同学从思想上渐渐扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，常常给不一样层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与欢快。一年来，成效显著：首先是同学敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。一学期将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在连续推动我本身的“最适合本身班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，重视和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和同学的学习情况，订立教学计划，并按计划实施。二、认真研讨业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我进取利用各种机会，学习教育教学新理念，进取参加网络教研活动，细心打理博客资料（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心研讨教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中碰到的各种问题，相互学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学提高。亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公平交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，帮忙同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别顽皮的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的紧要保证。应对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”互帮互助，共同提高。一学期来，同学们原来薄弱的基础，渐渐得以夯实，同学的学习成绩有了稳步提高。四、总结得失，以励再战。1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，学习的态度也更改了不少。2、存在的不足：部分同学多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始班级的学问空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所提高，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与同学学问把握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，更改急躁的情绪，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；连续坚持与同学家长的紧密联系，共同搭配，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。数学教学的阅历总结第5篇生活离不开数学,数学离不开生活。数学学问源于生活而最后服务于生活。假如数学教中老师只为了教而教，把学问生硬地教给同学，而对于同学来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的，是冷冰冰的，学习数学只是为了完成学习任务，进行数学考试。这样的教学欠缺了鲜活有趣味的、具有“现实意义”的问题，使数学与生活脱节了失去了学习数学的紧要意义，同学也会失去学习的爱好。因此，在教学活动中如何拉近数学与生活的关系，让同学感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为老师教学的紧要方向。一、一节数学实践活动课的启示。为了让同学更多体验数学学问在生活活动中的实际作用，我设计了一节数学实践活动课《智慧游乐场》。在活动的各个环节，利用计算机多媒体创设的游乐活动情景，并将相关的数学问题穿插其中，让同学运用学过的数学学问解决问题，从而步步闯过关卡，取得胜利。在课堂中，同学活跃起来，自动参加问题讨论，协作解决问题。他们怀着喜悦的心情和老师、同学经过、体验整个活动过程，不时还能提出较有创意的见解。同学的积极、投入的学习启发了我：每位同学都具备肯定的生活阅历，同时他们对四周的事物又充分了古怪，并具有肯定的探究精神。老师要依据同学的特点，结合教材教学内容，创设贴近生活实际阅历的实践活动，让同学在活动中“经过————体验————探究”，从中感受数学的价值，自动去学数学，用数学。二、对数同学活化的理解。《新课程标准》指出：数学课程应强调从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。”数学课程改革的基本思路是：以与同学年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容，使同学在活动中，在现实生活中学习数学，进展数学。数学教学的生活化，可以从以下几方面理解：1、数学计算本身就是数学应用的一个方面。例如：①你要去文具店买5本练习本，每本3角钱，一共要用多少钱？②47位老师和同学去游乐场游玩,门票每人5元，带250元够不够？③家里要装修,估算要用多少块瓷砖。在生活中，不管是大事还是小事，都与数学息息相关。2、数学的思想和方法是数学应用的关键所在。应用数学学问解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程，体现了解决问题的基本策略。它不仅包括数、式的运算，还包括推理、分析、判定、选择、估算、统计、绘制图表、数据分析及空间与图形、优化方案等诸多方面。如设计活动方案过程中考虑的乘车路线的选择、时间布置、人员调配、资金运用等，都蕴涵着丰富的数学思想和方法，这些都离不开数学的应用。3、实践、创新是数学应用的价值体现。数学能够帮忙人们处理数据，进行计算、推理和证明。它在提高人的推理本领、抽象本领、想像本领和制造本领等方面有着独特的作用。数学又是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的紧要构成部分。数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具，在实践过程中，数学得以创新、进展；而数学的应用，又“优化”了我们的实践，使实践理性化，最优化。由此可见，数学应用与人类的实践活动是密不可分的，即在“实践————创新————再实践”循环往复的过程中体现数学应用的价值。因此，我们在教学中肯定要使同学树立正确的数学应用观，让同学了解并把握解决实际问题的一般思想方法，形成科学的思维习惯，并具有自发、自动地应用数学的意识。三、如何实施数学教学“生活化”。（一）课堂学习问题生活化。1、导入生活化，激发同学的求知欲望。“良好的开端是成功的一半”。活动课《智慧游乐场》的导入，我将学校门口的景物和公共汽车拍摄下来，制成课件页面。当把它呈现在同学面前时，同学的亲切感立增，立刻就融入了教学活动的角色当中。在导入中创设情境，使课堂教学更接近现实生活，使同学如身临其境，激发同学进一步学习的欲望。2、例题生活化，让同学体验、感受数学。在教学活动中，老师要擅长发觉、挖掘生活中的数学问题，利用同学已有的生活阅历，感悟所学习的学问。如：在学习有关价钱问题的数量关系时，我让同学依据本身的购物阅历进行编题，并让其他同学利用所学的数学学问解决其中所提出的问题。同学从生活实践中“找”数学，“想”数学，真切