特殊儿童早期干预自考试卷二真题及答案

复核总分20年月江苏省高等教育自学考试

008744501特殊儿童早期干预

复核人

题号一二三四五六七

总分

题分201015252010

合分人得分

一、单项选择题（每小题分，共分）

得分评卷人复查人120

在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答

案，并将其字母标号填入题干的括号内。

1.学前特殊儿童是指（）

A.学前病弱儿童B.学前认知障碍儿童

C.学前超常儿童D.以上三种儿童

2.以下选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A.实行一体化融合教育B.把特殊需要儿童安置到特殊学校

C.重视早期发现与早期干预D.实行整合教育

3.对智力落后儿童进行的训练，要经常的进行、反复的进行，不能一蹴而就。这就是

（）

A.量力性原则B.反复性原则

C.个别性原则D.整合性原则

4.以下不属于量的研究方法的有（）

A.观察法B.调查法

C.实验法D.访谈法

5.情绪障碍一般不表现在以下哪个系统？（

A.呼吸系统B.生理系统

C.认知系统D.行为系统

6.以下哪些不是自闭症儿童行为上的表现：（）

A.行动刻板、兴趣范围狭窄B.感知觉异常

C.注意力不能集中D.智力或认知缺陷

7.适用于婴幼儿的自闭症筛选工具不包括（）

A.CHATB.PDDST

C.STATD.韦氏幼儿智力量表

8.以下关于分离性焦虑障碍的发生率的说法中正确的是（）

A.存在性别差异B.女孩发生率等于男孩

C.男孩发生率高于女孩D.不存在性别差异

9.以下最为普遍的导致畸形婴儿的母亲是：（）

A.酒精烟草B.咖啡

C.毒品D.过度疲劳

10.以下哪个不是超常儿童应具备的一些特征：（）

A.智力的高度发展B.较易获得成功

C.具有良好的非智力因素D.取得较好的成绩

11.目前常用的智力量表或测验有：（）

A.CPIB.16PF

C.MMPID.WPPSI

12.焦虑障碍儿童有选择地注意对他们有潜在威胁的信息，这种倾向被称为（）。

A.焦虑性警觉B.过度警惕

C.焦虑性警惕D.过度警醒

13.以下哪个不是儿童情绪障碍的常见类型：（）

A焦虑症B.注意缺陷障碍

C.恐惧症D.瘠症

14.强迫观念是指持续的、插入性的思维、意念、冲动和（）

A.意向B.意志

C.意境D.欲望

15.有些学者认为，应把（）看做一个患者单元来对待，家庭关系中的问题本身就可

能造成一种互为强化的格局。

A.夫妻关系B.学校

C.家庭D.亲子关系

16.执行功能是个体成功地从事独立的、有目的的、自我负责的行为能力，包括目标形

成、策划过程、完成目标导向的计划和有效操作成分，（）使用在其中起着重要

的作用

A.规则B.原则

C.自制力D.规矩

17.以下不属于兴奋剂的是（）

A.酒精和烟草B.可卡因

C.苯丙胺D.咖啡因

18.有效地利用残余听力为聋儿学习语言奠定物质基础的基本措施就是进行（）

A.佩带助听器B.语言理解和掌握

C.听觉训练D.发音练习

19.游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）

A.打破自我封闭B.进行精神发泄

C.“玩”出其问题D.说出其问题

20.有人认为，儿童早期营养不良，生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中是导致孤独症

的原因。这种观点是（）

A.心因论B.社会环境因素影响论

C.身因论D.遗传论

二、判断题（每小题2分，共10分）在题后的括

得分评卷人复查人

号内，“，'，错误的打“X”，并在题下空处进行改正

21.公认的心理理论获得的年龄在5岁（）

22.听障儿童“十聋九哑”，对他们进行语言训练是没有意义的。（）

23.代币制就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。（）

24.行为塑造就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。（）

25.视力障碍的儿童的其它感官能力相对正常儿童有加强，这是一种感觉补偿。（

得分评卷人复查人

三'名词解释（每小题3分，共15分）

26.感觉统合

得分

27.药物成瘾

得分

28.失语症

得分

29.个体内差异

得分

30.发展性学习障碍

得分

得分评卷人复查人

四、简答题（每小题5分，共20分）

31.简述智力落后的诊断依据。

得分

32.判断一个学生是否属于学习障碍应该符合哪些条件?

得分

33.简述对儿童恐惧症的几种常用治疗方法。

得分

34.简述多动症的主要表现。

得分

35.简述DSM关于自闭症诊断的六条标准。

得分

得分评卷人复查人

五、论述题（每小题10分，共20分）

36.试述对智力低下儿童的职业教育的内容主要包括哪些方面?

得分

37.简述关于学习障碍成因的假说。

得分

得分评卷人复查人

六、案例分析题（10分）

38.13岁的丽莎还以为可以通过努力来是自己的注意力更集中，然而这对他来说却一直非

常困难。直到现在，只要想起10岁生日时父母带她到餐馆庆祝的情景，丽莎还是感到

很尴尬。当时，女服务员那头鲜红的头发完全转移了她的注意力，以至于她爸爸叫了

三声她才回过神儿来点菜，然后她终于控制不住自己，对着女服务员冲口而出：“你

的头发真难看。”

在学校里，丽莎很安静也很合作，但看起来总是在做白日梦。她很聪明，但是无论如

何努力，总是无法提高成绩。有好几次，她考试不及格，其实她是知道答案的，只是

无法把注意力集中到试卷上，她父母对他的低分数反应是惩罚和责备：“你就是懒，

只要努力，你明明可以考得更好！”

丽莎觉得做作业是件痛苦的事情。她经常忘记计划好要做的功课或是忘了带要用的书

回家。然后当她开始做功课时，每隔几分钟就发现自己的注意力已经浮到别的事情上。

结果她很少完成作业，而且总是错误百出。一天，当丽莎又一次考试不及格，老师发

现她在抽泣：“我到底是什么毛病？”。

美NationalInstitutionofMentaIHeaIth[NIMH],1994

(1).你认为上述案例中地主人公可能患有什么障碍？依据是什么？

(2).在这个案例中，造成此种障碍可能地原因是什么？请至少列举两条。

一、单项选择题（每小题1分，共20分）

1.D2.A3.B4.D5.A6.C7.D8.A9.A10.B

11.D12.A13.B14.A15.C16.A17.A18.A19.C20.A

二、判断题（每小题2分，共10分）

21.X；公认的心理理论获得的年龄在4岁。

22.X；尽管听障儿童“十聋九哑”，对他们进行语言训练仍然能起到一定的效果。

23.X；代币制就是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种

行为治疗方法。

24.V

25.V

三、名词解释（每小题3分，共15分）

26.是机体有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通道的信息输入大脑，大脑对输

入信息进行加工处理（解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应反应的能力。

27.简单地说就是过量服用某种药品。药物成瘾不仅需要达到药物滥用的标准，而且还需

要具有或是耐药性或是戒断反应的附加因素。

28.失语症可分为获得性失语症和发育性失语症，是由器质性脑病变引起的理解和表达语

言符号内容的异常。前者常指年长儿童和成人由于脑损伤或外伤出现的言语或语言丧失,

后者常指由于先天原因不能学会说话的儿童。

29.则是对同一个儿童而言，其内在各种特质之间也可能存在差异。

30.在儿童正常发展过程中出现的心理、语言功能方面的某些异常表现，多与大脑信息处

理过程的问题有关。

五、简答题（每小题5分，共25分）

31.一.是有详细的病史。（1.5分）

二.是要进行系统的临床检查，包括神经系统检查、精神检查、生物化学和实验室检查,

如脑电图、CT等。（2分）

三.是进行心理学诊断，包括发育评估、智力测验和社会能力评定。（2分）

32.第一，个体的智力接近正常、正常或正常以上，其潜能和成就之间有严重的差距形成

低成就现象。（2分）

第二，学习障碍不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习机会等因素所造

成的。（2分）

第三，学习障碍学生无法再正常的教学条件下从事有效的学习活动，必须接受特殊教

育服务，才能学习成功。（1.5分）

33.（1）暴露疗法：让儿童面对令他们感到恐惧的情景或事物，并提供除逃离和回避以外

的其它应对方法。（2分）

（2）系统脱敏法：在儿童放松得情景下，逐步按照预先评定的恐惧等级对应得刺激，

由低到高依次呈现，目的在达到多次暴露后儿童面对曾经感到恐惧的事物逐渐放

松。（2分）

（3）冲击疗法：通过反复、长时间的地实施暴露最终使得儿童能够面对它。（L5分）

34.（1）注意集中困难；

（2）活动过度；

（3）情绪不稳；

（4）学习困难；

（5）行为问题；

（6）动作协调困难；

（注：每点应略加阐释，答对一点得1分，答到5点满分）。

35.年龄在30个月以前发病的（1分）；普遍缺乏对他人的反应（1分）；语言发展有重大

缺陷（0.5分）；如有语言属特殊的语言模式（0.5分）；如立即延迟模仿语言，代

名词反转（0.5分）；对各方面的环境反应奇特，如抗拒改变，对无生命体或生物的

特殊兴趣和依附性（1分）；缺乏精神分裂所具有的妄想、幻觉、联想等特征（0.5分）。

六、论述题（每小题10分，共20分）

36.一、职业能力的调查:职业能力得调查主要包括身体检查、心里检查、教育成就调查和

执业行为调查。由此建立学生全面档案，结合就业需求为智力落后儿童进行一定得职

业定向培训。（4分）

二、职业训练：对智力落后儿童很对特定职业的要求进行训练。比如清洁工、商店店

员、农业劳动等职业。（3分）

三、就业指导：帮助智力落后儿童认知自己的职业意向，评价其对职业性质的认识，

工作态度和习惯并指导他们如何进行求职就业。（3分）

37.目前，对学习障碍的引发原因尚无确切定论，只有下列假设：

（-）轻度脑损伤或轻度脑功能障碍：支持这一假设的证据是学习障碍儿童有着不同

程度的神经心理缺陷，缺陷的程度与学业成绩低下的程度呈正相关。但脑功能失调产生

的机制尚不清楚，是由脑生理病变引起，还是脑部在进行信息处理时的缺陷所致，尚缺

乏实验研究。（4分）

（二