新北师大版小学一年级上册数学全册教学案（表格式）

新北师大版小学一年级上册数学

全

nn

教

案

第一单元生活中的数

本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。

单元在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生

教学活经验的基础上体会数的意义。

内容

知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

单元能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。。

教学情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学

目标

习习惯。

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注

学生重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引

情况导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，

分析教师应注意加强对个别学生的指导。

能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

单元

教学掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

重点

单

元

教

学

初步形成良好的学习习惯。

难

点

初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右

的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称

教学是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，

方法经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步

提高©

学困

生突

破方

法

课时

划分

课题可爱的校园课型新授课

知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的

教乐趣，获得良好的情感体验。

学

目能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观

标察能力。

情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点初步掌握按顺序数数的方法。

教学难点初步认识按顺序数数的方法。

教具准备实物投影

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、谈话导入：

小朋友们，从今天开始，你们就是小

学生了，要与老师一起学习很多的数学知谁来数一数？

识。数学知识是很有用的，学会它，你就会

解决很多生活中的问题，大家想不想学好

它？大家会从1数到10吗？

二、探索新知：

1、寻找身体上的数

师：这几个数在日常生活中经

1——10（1）学生之间互相观

常用到，我们身上就有许多，快找一找，说

察，互相说。

一说！

（2）集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10

个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯

定，同时要注意让学生把话说完整。）

（1）学生独立观察，

2、寻找教室里的数寻找个数。

师：同学们在自己身上找到了这么多的（2）学生之间互相交

数，真了不起！快来看看我们的教室，你们流。

能发现哪些数？

（3）集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，

6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能

说出比10大的数的学生要及时鼓励。）

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

3、寻找校园里的数(1)学生独立观察，

寻找个数。

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”

中的数。(2)学生之间互相交

流。

(3)集体交流。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发现

什么呢？这节课我们在数数，发现我

们身边到处都是数学

课后到校园到处看看，

三、课堂总结边看，边和小朋友交流，

再把看到的记下来，明

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数

天上课和大家一起交

学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，

流。

你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？

板书设计：可爱的校园

12345678910

教学反思:

快乐的家园课

课题新授课

型

知识目标：帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个3铁卜），也

可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大自勺物体，

教也可以表示很小的物体。

H学

标能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学

生的观察能力。能够区分“几个”和“第几”

情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点理解数“1”的含义。

教学难点

教具准备

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、激发兴趣，引入新知

1师.：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动

物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵

狗）

2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美

丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的

图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图）

二、创设情景，探究新知。认识基数与序数。

1.出示“快乐的家园”情景图和同桌的小伙伴互相

师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，说一说。

淘气一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些

什么？有多少？

2、学习1可以表示什么？（1个萝卜、1筐

观察课本中的图，说一说你看到了什么？萝卜、1个太阳、1座

用数学的语言来叙述。大山....）

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

3、学习2、3、4可以表示什么？体会数不仅可以表示

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什多少（如运动员的人

么？数），也可以表示顺序

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（如小运动员球衣上

（3）集体交流。的号码）。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

4、练习

(1)连线。(找朋友)先让学生观察，在弄清

题意的基础上，让学生

独立完成。同桌交流。

(2)数一数，画一画。

先让学生说说，你在这里看到了什么？你能用自己喜欢的画

书上是怎么来表示看到的数的？画来表示吗？

(3)选同样的数。可以用两种方法，一

是数出左边的数量，再从右边选出同样数量老师说清题目的意思，

的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，在让学生自己完成。

然后再圈起来。

5、小结：这堂课你有什么收获呢？

板书设计：快乐的家园

1

2

345

678910

教学反思:

课题玩具课型新授课

知识目标：3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含

教义。

学

目能力目标：2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

标

情感目标：1、在己有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

教学重点正确数出物体的个数。

教学难点正确书写数字。

教具准备数字卡片、课件。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情境。

（一）引入。

1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能（1）同学之间互相介

给大家介绍介绍吗？召、互相说。

2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新

朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？（2）指名回答。

3、板书：12345

（-）出示主题图。

1、看到这幅图，你想说些什么？

（他们在玩玩具，有5个

2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说

积木、4辆汽车、3个皮球

一说。引导学生说出图上的物体数量。

等等）

二、尝试探索。

（-）教师提问：（一个一个的数、两个两

1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

个的数）

2、你是怎样数的？

（二）指名数一数，说一说。

1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名

展示，全班交流。）

思考：如果有更多的

3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎

物体，又可以怎样数数

样做？

呢？（三个三个的数、五

（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。

个五个的数、十个十个的

（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。

数……）

（3）我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

（三）揭示课题。

1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一

个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出

了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是

我们今天要研究的内容。

2、板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写。

1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这谁会写1?2怎么写？

些数该怎么写呢？

2、指名板书。

3、你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂

亮又规范呢？

4、出示田字格及示范字。看到这些字你有什么感

觉？

5、让我们一起来练习怎么写的。

（生描示范字，师巡视指

6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？导。）

三、总结。

说说这节课你最高兴的事是什么？

板书设计：玩具

1-5的数的认识与书写

教学反思:

课题小猫钓鱼(0的认识)课型新授课

知识目标：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识。在数中的顺序，

教会读写0。

学

目能力目标：2、指导学生规范写0,培养学生书写能力。

标

情感目标：3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重点初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

教学难点指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。理解0的三个含义。

教具准备

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情景，激发兴趣。

1、大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的

故事吗？

2、放录音，听故事。

二、观察画面，引入新课。

1、出示主题图。

(1)你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

(2)别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面

的田格里吗？

2、出示小猫图片。

(1)学生在书上写数。(2)展示。

(3)你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

(4)小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几(写0)

呢？

3、出示图片。

(1)今天我们就来学习“0”的认识。(板书：0的认识)

(2)0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

(3)小猫下面的“0”在这里表示什么呢？

三、感知0的另两种含义。我们在直尺上发现了

1、你还在哪见过0?0,请同学们拿出直尺看一

2、出示尺子图片。看°

(1)直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开(这些数是按顺序排列

始的？这个0表示什么呢？小结：的，从0开始的)小组同

3、出示温度计图片。学互相说说。

(1)在温度计上也有0,这个0又是什么意思？直尺上的这个0,表示开

(2)0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度始,起点的意思。

时水就开始结冰了。

(3)0度可以这样表示“0℃”。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

四、学习写“0”。请你用手指和课件演示一

1、我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的，起写一遍。

请看大屏幕。(1)你能把下面的空格写

(1)课件演示：0的写法完吗？

(2)边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上(2)出示学生写法。

边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下(3)哪种写法对呢？为什

写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，么？

然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线(4)这两种方法都对，第

接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再一种是接着写的，第二种

继续向上，收笔处与起笔处相连接。是照样子写的。

2、学生书空。(5)你们写得真棒！在写

3、学生练习书写。好字的同时，还注意了写

4、出示学生作品。字的姿势。下面我们一起

5、你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？来休息一下。

6、完成练一练第二题。

(1)请你从0开始，按顺

序把这些数连起来。

(2)你们画出的是什么

呢？(小熊举重)

(3)谁还想把你的作品

给大家看看？

五、课堂练习

1、完成练一练第三题。(1)请你先想想，怎样数

2、完成练一练第四题。怎样数得快？快，再把你的想法和小组

同学说说，看谁的方法最

快。

(2)指名演示怎样数。

六、课堂小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计:

小猫钓鱼

0的认识

教学反思:

课题文具(6—10的认识和书写)课型新授课

知识目标：1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10

各数；顺数、倒数0~10各数。

教

学能力目标：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生

目的数感，体验实物、符号、数字的联系。养成良好的书写习惯；初步培养学生

标的反思和检查能力。

情感目标：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自

信心，渗透爱科学的德育教育。

教学重点6~10各数的书写

教学难点6、8、9的书写

教具准备田字格黑板、6~10的数字卡片。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情景，出示主题图，认识6~10各数。指导学生看书连线：我们

1、新学期到了，同学们都买了什么文具？的书中也有一个小小文具

2、你能数数这文具店里有哪些文具吗？店，你能数一数，把学习

4、零乱贴出6~10的数字卡片。用具和数字朋友连起来

吗？同学们独立完成，说

说你是怎样连的？

二、实践活动，感知身边的数学。

(1)数出自己文具盒里的

1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，文具，记在心里，再和同

可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也桌的伙伴说一说。

想了解一下，谁愿意数一数，再(2)再指定2~3组学习伙

伴汇报给大家听，语言简

2、数自己的文具。洁明了。

3、数两个人的文具。(1)把同桌两人的文具合

①谁的铅笔比谁在一起，再数一数，每种

②谁的直尺比谁的长？文具有多少个？

(2)汇报交流。

(3)在数你们两个人的文

具时，你还发现了什么？

三、写一写，说一说。

1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解(1)观察数字卡片6、7、

了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要8、9、10,说说6、7、8、

把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，9、10像什么？

谁写得又快又好。(6像口哨，7像镰刀，8

像葫芦，9像调羹。)

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

2、指导学生写。

教师边示范，边说明各数的书写要点：(2)学生边看老师示范或

6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，课件演示，边在桌子上用

再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写手写一写。

满下半格。(3)学生在第10页上先

7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，描4个，再独立写一个。

再往上半格的中间拉。(4)小比赛：每个小朋友

8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼在本子上写6~10各两个，

音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆再在小组内评评谁写得

合在一起。好，并展示给大家看。

9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖(5)你会写自己家的电话

要向左边斜一点。号码吗？试试看。

注意：上半部分的圆要占满上半格。

10的书写要点：左边的1和右边的0分别占

半格。

3、小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示

什么？

四、练一练。

我们已经学习了0~10各数，你能顺着数吗？先请2~3名学生数一数，

倒着数呢？再全班齐数。

板书设计:

文具

(6—10的认识和书写)

678910

教学反思:

课题快乐的午餐（比多少）课型新授课

知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相

教

学等与不等关系。

目能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，

标

积累一一对应的活动经验。

情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。

教学重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

教学难点结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验

教具准备

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情境，导入新课从图中你发现了哪些

课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来

到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松数学信息？6只松鼠、6

鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：个盘子、5把勺子、7个杯

快乐的午餐

二、操作感知，感悟“一一对应”

1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较

多少（用线连起来）每只松鼠

①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道都有一个盘子有没有多

的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；余，那我们可以说松鼠和

也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠盘子一样多（相等）。

和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够

吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘

子对着一只松鼠摆，一个对着一个。注意让学生一个对着一个

②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起摆，勺子不够，少了1个。

来摆一摆。指名学生摆一摆。那我们可以说勺子比松鼠

少（1个）

③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小我们一起摆一摆。一个对

松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？着一个摆，杯子够，多一

个。我们可以说杯子比松

鼠多（1个）

我们一起再来看看“哪个

2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。最多，哪个最少？”杯子

理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。最多，勺子最少。

要比较物体的多少可

以数数；也可以一个对一

个的进行比较。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

三、练习反馈，强化思维

1、拍手游戏，前后呼应。

如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名

说）

师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名

说）

2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求，再按要求画。

画完后，小组内说一说，然后全班交流。

3、完成教材“练一练”第2、3题。学生独立完成，汇报

时说一说自己是怎么想

的。

4、完成教材“练一练”第4题。出示情境图，让学生先读

一读小动物说的话，然后

O

小组演一演，借助学具摆

一摆，最后全班交流

（四）课堂小结

回忆下这节课我们学会了什么？

板书设计:

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少

教学反思:

课题动物乐园（认识“"V”）课型新授课

知识目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

教

学能力目标：2、认识符号“>"、“<”、“="，知道它们的含义、读法和作用，

目

标并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

情感目标：3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

1、认识符号“>"、“<"、"="，知道它们的含义；2、掌握比较多

教学重点

少的方法。

教学难点会用表示比较的结果。

教具准备课件、实物投影。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情景，发现问题我们看看都有哪些动物？

1、课件演示：动物乐园场景。它们各有几只？

今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小

动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。（5只小白小兔，4只小小

2、汇报交流。熊，4只小鹿，3只小猴子，

3、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一2只小小鸟）

种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？

那我们来比一比看。A、独立思考。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比？B、小组交流。

比的结果是什么？C、全班交流。

②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种

情况：和同样多、比多、比少。

二、探究新知，解决问题。

1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研（我用数的方法来比较。

究第一种情况）鹿有4只，小熊有4只，

（1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种所以鹿和小熊一样多。）

动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？

（2）学习等号

小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小课件出示4=4读作：4等

小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用于4

什么符号来表示呢？

（3）写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写

“一，，

-O

（4）举例：除了4=4以外，你还能举出别的看黑板上这些算式，

例子来吗？根据汇报，师板书。你发现了什么？（等号两

2、认识“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和边的数一样）“两边相同用

小鸟比）等号”。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

(1)认识

课件动画演示等号变大于号：把等号左边的这个式子5>3怎么

口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。(让读？(5大于3)。用手势

学生体会到符号之间的联系)帮助我们记住大于号，课

件演示：把右手食指和大

(2)认识小于号。拇指撑开，形成一个大于

的名字叫什么？(小于号)这个式子号，“大口朝左大于号”。

怎么读？3<5(3小于5)。课件：我们用左手表示

小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。

教师指导学生在田字

(3)写一写。格里正确规范地书写“>”、

三、练习与拓展。

1、练习使用请同桌交流：说一说

(1)其他的动物比较的结果怎样？小朋友们几大于几？几小于几？课

能不能自己完成？件逐一出示。

(2)引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。

(3)课件出示书第13页“填一填”。学生独立填写，教师

巡视，再讲评•

四、总结

今天我们学了什么知识？有什么收获？

板书设计:

动物乐园

认识“=、V和〉”

4=4

3>24<5

教学反思:

第二单元比较

单元本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方

教学法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大

内容小，比较质量的多少起着重要的基础作用。

知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的

多样性与合理性。

能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初

单

元步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地

教

学表达自己思想和学会倾听的重要性。

目

标情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人

与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、

“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的

教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的

意识。

学生学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的

情况存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教

分析学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。

单

元

经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”

教

学

的方法的多样性与合理性。

市

点

•

单

元

1、渗透比较的数学思想方法。

教

学

2、三个量进行比较。

难

点

1、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。

教学

2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。

方法

3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。

学困

对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有

生突

趣的素材.，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习

破方

过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。

法

课时

划分

课题过生日(比大小)课型新授课

知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维

教

方法。

学

目

标能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法

情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

教学重点在掌握了多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

教学难点掌握比较的方法，会用多种方法比较。

教具准备实物投影课件

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情境，导入新课

1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天学生观察后说出自己

是小红的生日，看，他们在开生日会呢？(课件看到的一些东西。

出示)

2、观察主题图，说一说你看到了什么？

二、合作研讨，探索新知

1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3

块。

让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最

小。

学生观察后，说出谁最

2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不大，谁最小。

同？

(1)出示3个大小不同的杯子。

(2)分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一

致。

(3)你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？学生自由讨论、交流。

A、同桌之间相互讨论学生活动

B、说一说自己的理由。

C、教师小结

3、动手操作，比较多少

(1)4人小组，每组两个不同的瓶子；小组演示汇报。

(2)提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。

(3)动手试一试。

(4)各组演示比较的方法

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

三、加深理解，拓展延伸

1、出示教材pl9第3题

学生独立完成，集体评讲。

学生交流各自的想法。

2、出示教材pl9第4题

(1)说说图意，并说说你要向淘气学习什么。

(2)谁喝得多？说一说理由。

3、完成教材P19第5题

学生独立试一试，集体评讲。

四、全课总结

通过小红的生日聚会，你有什么收获？

板书设计：过生日

比大小

教学反思:

课题下课啦（比高矮、长短）课型新授课

知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长

短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。

教

学

目能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。

标

情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中

处处有数学。

教学重点高矮、长短的概念

教学难点高矮、长短的比较方法。

教具准备课件、几根长短不同的尺子

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、问题引入学生根据已有的生活

1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一经验进行估计、猜测，