教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测14

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测（2018年最新版）（二）

1、单选题在学习“gas——煤气”这一单词时，学生加入了中介

词，成了“gas——该死一一煤气”。该学生使用的策略是—oA:

精细加工策略

B:组织策略

C:复述策略

D:计划监控策略

参考答案：A

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对精细加工策略的运用能力。

【参考答案】A

【名师点睛】题干中学生使用的学习策略是谐音联想法，它的目的是

将新学习的知识与头脑中原有知识联系起来，属于精细加工策略范

畴。

2、简答题解决问题的思维活动分几个阶段？试分析影响问题解决

的因素有哪些？

参考答案：

解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设

等四个阶段。

影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对

解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非

特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。

3、单选题素质教育的时代特征是

A:面向全体学生

B:培养学生的创新精神

C:促进学生全面发展D:

提高学生的多元智能

参考答案：B

本题解释:

参考答案：Bo参考解析：作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具

有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

4、单选题变式是指,使学生逐渐理解概念的真正含义。

A:本质特征、非本质特征都不变

B:本质特征不变.非本质特征变换

C:本质特征、非本质特征都变

D:本质特征变换，非本质特征不变

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察

事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要

素。故此题选Bo

5、单选题小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上

霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是

A:言语信息

B:态度

C:动作技能

D:智慧技能

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：言语信息指能用言语或

语言表达的知识。

6、判断题与形式教育论相比，实质教育论更重视学生智力的发展。

参考答案：错误

本题解释：

【答案】No实质教育论更重视学科内容的实用意义，而形式教育论则

重视发展学生的智力。

7、单选题表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德

发展阶段是

A:依从

B:认同

C:内化

D:坚定

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：内化，即在思想观点上与社会规范及其价值

一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成

一个完整的价值体系。

8、判断题学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习

动机水平越低，学习效果越好。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Yo

9、单选题教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时,应遵循的幼儿园

健康教育原则是。

A:适量的运动负荷原则

B:全面发展的原则

C:经常化原则

D:多样化原则

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：

本题考查幼儿园健康教育的原则。要求教师在组织幼儿进行身体锻炼

活动时，应遵循适量的运动负荷原则。

10、单选题先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异,

人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个

差异。这种解决问题的方法或策略是

A:爬山法

B:逆向工作法

C:手段一目的分析法

D:尝试错误法

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：手段一目的分析法就是先有一个目标（目的），它

与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种

办法采取活动（手段）来减小这个差异。爬山法是指经过评价当前的问

题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态

的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法是

从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

11、单选题我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计

划”改为“课程计一划”的文件颁布于O

XI985年

A:年

氏X1992

XI993年

C:1994年

D:X

参考答案：B

本题解释:

【答案】B

12、填空题在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目

的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的一。

参考答案：自我调节

本题解释：

【答案】自我调节

13、单选题在观察精确性上有明显提高的阶段是小学―。A:

二年级

B:三年级

C:四年级

D:五年级

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：

14、填空题西方教育学传统始于古代希腊的

参考答案：苏格拉底柏拉图亚里士多德

本题解释：

参考解析：苏格拉底柏拉图亚里士多德

15、单选题不属于智力技能特点的一项是—oA:

动作对象的观念性

B:动作执行的内潜性

C:动作结构的简缩性

D:动作结果的意识性

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：

智力技能的特点有：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简

缩性。

16、填空题根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成

、和O

参考答案：瞬时记忆短时记忆长时记忆

本题解释：

【答案】瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

17、单选题在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的

A:认知策略

B:元认知策略

C:组织策略

D:资源管理策略

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B。参考解析：题干描述属于元认知策中的计划策。所谓计

划策是根据认知活动的特定目标.在一项认知活动之前计划各种活

动，预计结果、选择策，想出各种解决问题的方法，并预估其有效

性。计划策包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以

及分析如何完成学习任务。

18、填空题—是人最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记

忆、思维、想象等。

参考答案：认识过程

本题解释:

认识过程

19、简答题请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。参

考答案：

参考解析：马斯洛提出动机理论的“需要层次说”，需要是有机体内

部的某种缺乏或不平衡状态，动机是在需要的基础上产生的，需要是

激发人们进行各种活动的内部动力。马斯洛把人的需要分为七个层

次，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、

求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将前四种需要定义为

缺失需要，后三种需要定义为生长需要。缺失需要在被满足之后不再

感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个

体强烈的成长欲望。马斯洛还指出，较低级的需要至少必须部分满足

之后才能出现对较高级需要的追求；满足个体的缺失需要，有助于更

高层次需要的激发。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时

间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生

不同的行为，同一个人在不同的时间里会产生不同行为的原因。

需要影响着人们行为的方式和方向。

这个理论将外部动机与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用，是

有一定科学意义的。

但忽了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的动力作用，有些学习活

动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。

20、单选题在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学

习什么实现的？

A:直接经验

B:间接经验

C:生产经验

D:生活经验

参考答案：B

本题解释:

【答案】B解析：学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接

地去认识世界。

21、单选题学习心理学研究的对象是o

A:学生

B:人和动物

C:动物

D:儿童

参考答案：B

本题解释：

【答案】B解析：根据学习心理学对学习的定义“学习是指从低等动物

到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过

程”，可见学习心理学研究的对象是人和动物。

22、判断题学校教育具有加速个体发展的特殊才能。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】正确。学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并

进行专门训练的社会活动。此外，学校教育使个体处于一定的学习群

体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校

教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速将更明显，更富有成

效。

23、单选题学校教育始于—oA:

奴隶社会初期

B:奴隶社会末期

C:原始社会末期

D:封建社会中期

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形

态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教

育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

24、多选题相似性的大小主要由两任务中含有的共同成分决定

的。两任务的共同成分可能是o

A:刺激

B:反应

C:环境线索

D:学习目标

E:态度

参考答案：ABCDE

本题解释：

【答案】ABCDEo解析：：两任务的共同成分既可以是学习材料、环境

线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情

感方面的。

25、简答题近年来，青岛的一些小学出现了“走班式”教学，某些

难度较大的学科如数学、信息技术的教学，学校打破了原来的班级限

制，改由学生根据自己的学习能力“走”入不同的教室上课，青岛的

媒体报道了这一消息后，引起了社会上不同的看法。

请你根据教育学相关原理，回答下列问题：

(1)“走班式”教学是教学组织形式中的哪种形式？

(2)“走班式”教学的优点主要表现在哪些方面？

(3)你认为“走班式”教学有哪些弊端？

参考答案：

参考解析：(1)“走班式”属于教学组织形式中的分组教学制。

分组教学是集体教学的一种，一般可分为两类：外部分组和内部分

组。原班级内部按学生能力或成绩编组属于内部分组，“走班式”属

于外部分组。

(2)“走班式”的优点如下：

①充分尊重了学生在教学活动中的主体性：

②教师可以因材施教：

③扩大了学生的交际交往范围，加深了同学问的相互影响，促进了学

生之间竞争与合作意识；

④能够增强学生的自信心和成就感。

(3)“走班式”的弊端如下：

①很难科学地鉴别学生的能力和水平：

②在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛

盾：

③分组后造成的副作用很大，不好管理。

26、单选题根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是

A:教学指导书

B:教学参考书

C:教案

D:教材

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：A［解析］题干是对教学指导书的解释。

27、简答题简述现代教育的一般特点。

参考答案：

参考解析：

现代教育具有以下特点：

第一，教育、的终身化。名身教育是适应科学知识的加速增长和人的持

续发展要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在

于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

第二，教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人

都有接受教育的权利.且必须接受一定程度的教育。

第三，教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制

性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起

点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育

结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。

另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，

根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

第四，教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否

定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现

为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学

内容的多元化、评价标准的多元化等。

第五，教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包

括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思

想、教育观念的变化。

28、简答题校园文化

参考答案：

【答案】校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展中有意

无意形成的独特的文化形态。它可细分为物质文化、组织制度文化、

精神文化以及课程活动文化等。

[content]【答案】罗森塔尔效应

29、单选题加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻

的现实需要。

A:依法治国

B:以德治国

C:以人为本

D:均衡发展

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：加强师德建设是具有社会意义的重要工程,

是贯彻以德治国的现实需要。

30、填空题简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水

平―；适中的活动最佳动机水平中等。

参考答案：低

本题解释：

参考解析：低

31、单选题学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属

于_。

A:一般迁移

B:具体迁移

C:水平迁移

D:垂直迁移

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习

得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

32、单选题“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有特

点。

育性

教

期

性

A:长

范

示

B:性

C:

造

创

D:性

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：题干体现了教育工作的长期性。

33、多选题新课改倡导改变课程管理过于集中的状况，实行三级管

理办法，此处的“三级”指的是

A:国家

B:地方

C:学校

D:教师

参考答案：ABC

本题解释：

参考答案：ABCO参考解析：实行三级课程管理指的是加强国家、地

方、学校对课程的管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。

34、多选题下列关于素质教育的说法中，正确的有。

A:重视创新能力和实践能力的培养

B:强调掌握知识的数量和准确性

C:教学过程中，强调“发现”知识的过程D:

在不同地区，素质教育可以有本地区特点

参考答案：ACD

本题解释：

参考答案：A,C,D。参考解析：素质教育强调以培养学生的创新

精神和实践能力为重点，在教育观念上，强调积极推进启

发式和讨论式教学，即注重学生“发现”知识的过程。在不同的地

区，尤其是少数民族地区，还应体现地区特点。在不同阶段和不同方

面有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。B项属于应试教育的特

点，不选，故本题选ACD。

35、单选题“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是

的教育理想。

A:前制度化

B:制度化

C:非制度化

D:义务教育

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度

化教育所推崇的理想。

36、单选题个人或组织为了达到某种目的而对未来的一定时期内

有关活动的方向、内容以及方式的选择或整理过程，这叫做—oA:

计戈IJ

B:决策

C:组织

D:控制

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo

37、判断题接受学习不可以通过告知的方式进行。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：在接受学习中，学习内容基本上是以定论

的形式传授给学生的。

38、判断题冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：桑代克的学习理论是教育心理学史上第一

个较为完整的学习理论。

39、简答题结合实际谈谈你对教育机智的认识。

参考答案：

参考解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对

教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地

采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。

教育机智是在不断地学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实

践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师观察学生的敏锐性、思维

活动的灵活性、意志活动的果断性的优秀结合，是教师优秀心理品质

和高超教育技能的概括，是教师熟练地掌握学生和机敏地教育学生的

艺术体现。学生行为和教学情境的多变性决定了教育机智成为教师必

备的教学能力。

影响教育机智发挥的主要因素在于教师自身。首先，教师对工作和学

生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；其次，教师意志的自

制性和果断性是产生教育机智的重要因素；

再次，教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能够灵活处理教

学中的意外情况。

在教学中，教师的教育机智主要体现在：第一，循循善诱，因势利

导。教师针对学生的特殊需求，采取疏导的方法，引导学生成长。第

二，灵活果断，随机应变。教师根据特定的教育情境，迅速解决问

题，组织教学活动。第三，对症下药，方法多样。教师分析问题产生

的原因，采取多样的方法，有的放矢地进行教育。第四，实事求是，

掌握分寸。教师在处理问题时，本着教育学生的原则，不夸大也不缩

小问题，以最小的代价取得最大的教育效果。

40、单选题儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之

后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是o

A:上位学习

B:下位学习

C:并列结合学习

D:归属学习

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：

上位学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成

某些概括程度很低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念和

包容程度更高的概念或命题时，便产生了上位学习。儿童在知道“菠

菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种

学习就属于上位学习。故选Ao

41、单选题幼儿园的课程与教学应该以

A:幼儿已有的经验和兴趣为基础

B:幼儿园现有条件为阈限

C:教师的个人经验和教材为基础

D:幼儿家长要求为导向

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣

为基础。

42、多选题从狭义上理解，幼儿园环境是指—oA:

幼儿园生活环境

B:幼儿园精神环境

C:幼儿园学习环境

D:幼儿园游戏环境

E:幼儿园物质环境

参考答案：BE

本题解释：

参考答案：B,Eo参考解析：

BE【解析】狭义的幼儿园环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。故

选BE。

43、单选题一个好的研究课题所必具备的特点不包括

A:价值

B:新意C:

可行性D:

宽泛

参考答案：D

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对教师教育研究相关内容的掌握。

【参考答案】D

【名师点晴】一个好的研究课