上海市2024-2025学年高一语文下学期线上检测3月月考试题含解析

Page20上海市2024-2025学年高一语文下学期线上检测（3月月考）试题满分：100分考试时间：80分钟一积累应用（20分）1.按要求填空。（1）___________________，乾坤日夜浮。（杜甫《__________》）（2）戎马关山北，___________________。（3）___________________，翠峰如簇。（王安石《_________·金陵怀古》）（4）六朝旧事随流水，___________________。（5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙表示自己与其他人为政的才能不同的句子是“___________________”；孔子点评冉有志向的句子是“___________________？”【答案】①.吴楚东南坼②.《登岳阳楼》③.凭轩涕泗流④.千里澄江似练⑤.桂枝香⑥.但寒烟衰草凝绿⑦.异乎三子者之撰⑧.安见方六七十如五六十而非邦也者？

【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇、识记文学常识的实力。易错字有：坼、轩、澄、凝、撰。

2.下列各项对课文理解不正确的一项是（）A.孔子“哂由”的缘由是他看法不虚心，与“礼”相悖，但并没有否定子路的志向。B.齐宣王问“桓文之事”的目的在于和孟子探讨称霸天下的方法，孟子用“臣未之闻也”奇妙地回避了这个问题，把行霸道之事撇开而转入了谈论行王道之事。C.庖丁认为自己解牛“游刃有余”的缘由在于“道”，否定了文惠王对他“技”的赞许。D.《鸿门宴》中，项伯也拔剑起舞，并常常用自己的身体掩护刘邦，而项羽不加制止，反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文章内容的实力。C.“否定了文惠王对他‘技’的赞许”错误，依据原文“文惠君曰：‘嘻！善哉！技盖至此乎？’庖丁释刀对曰：‘臣之所好者，道也，进乎技矣。’”，可知庖丁的回答是臣下所探求的是道，这已经超过了对于宰牛技术的追求。并没有否定文惠王对他“技”的赞许。故选C。3.下列加点的成语运用正确的一项是（）A.警方布下天罗地网，那几个歹徒确定游刃有余。B.小王下棋总是输多赢少，因为他目无全牛，没有做到“走一步看三招”。C.你做事老是怕这怕那，迟疑不决，真是踌躇满志。D.《人民网评》扣准社会问题脉搏，切中肯綮，勇于发声，引发社会良性的反思和探讨。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确运用成语的实力。游刃有余：形容做事娴熟，轻而易举。褒义词。句子中形容歹徒，不合语境。目无全牛：形容技艺已达到特别纯熟的地步。句子中形容小王下棋，而且“总是输多赢少”，下棋技术也并不高，不合语境。踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就特别得意。句子中形容做事迟疑不决，错误理解了踌躇的意思，属于望文生义。切中肯綮：解决问题的方法对，方向准，比方切中要害，找到了解决问题的好方法。句子中说品牌栏目《人民网评》扣准社会问题脉搏，运用“切中肯綮”一词恰当。故选D。4.按要求选择。（1）《红楼梦》在写作、传抄、成书、出版的过程中产生过多个书名。下面一段话介绍了这种状况。依据语境，依次填入横线上的句子，正确的一项是（）《红楼梦》开头写石头将自己“历尽离合悲欢炎凉世态的一段故事”“编述一集”，名“石头记”；空空道人因抄录小说而悟道，故名“情僧录”；东鲁孔梅溪则________，曰“风月宝鉴”；而曹雪芹________，在“悼红轩”中增删成书后改名“金陵十二钗”。后来，程高本刊行时题名“红楼梦”，因此书名________，获得后世读者认可。①既富有诗意，又深刻揭示了小说主题②从警世角度揭示小说主旨③更关注女儿们的命运A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②①（2）下列有关《红楼梦》内容的表述，正确的一项是（）A.宝玉在大观园里偷读《西厢记》被黛玉发觉，后来黛玉也仔细阅读，宝玉借书中的词自比张生，还用“倾国倾城的貌”表明黛玉。B.一日，元妃送出灯谜让大家猜，宝钗一猜就着，却故作难猜之状。贾母见元春喜爱，也命人制作灯谜让大家猜，还请来了贾政，整个聚会的气氛融洽欢快。C.贾政等人为新建大观园题匾额对联。在一带清流从花木深处曲折泻于石隙之下的地方，贾宝玉题匾“沁芳”，又拟对联“绕堤柳借三蒿翠，隔岸花分一脉香”，贾政频摇头叹气。D.由于刘姥姥进大观园激发了贾母的兴致，贾母拣大红菊花簪于头上，凤姐给刘姥姥插了一头菊花。刘姥姥夸大观园竟比画儿还强十倍，贾母即命探春画大观园的“行乐图”。（3）下列从《乡土中国》视角理解《红楼梦》的相关情节，不正确的一项是（）A.费孝通认为“富有伸缩的社会圈子会因中心势力的改变而大小”。这就可以理解贾府鼎盛时大观园可以包涵姑表林黛玉、姨表薛宝钗及宝琴等远亲，而贾家一败便“树倒猢狲散”。B.“血缘社会就是想用生物上的新陈代谢作用——生育，去维持社会结构的稳定。”林黛玉有不足之症，难以担当传宗接代的大任，因而在宝玉的婚事上，贾府长辈必定选择宝钗。C.《乡土中国》指出，血缘社会并不是不发生交易，而是说交易是以人情来维持的。探春为了开源，出租大观园中荒置的田地给嬷嬷们，靠与嬷嬷们之间的人情才能实现。D.男女有别“非但是有形的，而且是在心理上的。”宝玉虽然跟着姐姐妹妹们搬到大观园，和她们往来频繁，但仍住在自己的院子里，正体现他“男女有别”的观念。（4）下列填入文中划线处的语句，连接最恰当的一项是（）《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争辩的，但它还是一首不用韵的诗。_____________，它的叙述与诗是交融的，是一体。A.这不仅仅因为《红楼梦》里有很多诗，而且它从开头至八十回叙述，也都有诗的素养B.这不是因为《红楼梦》里有很多诗，而是它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素养C.这不仅仅因为《红楼梦》从开头至八十回的叙述都有诗的素养，而且它里面有很多诗D.这不是因为《红楼梦》里有很多诗，而是它从开头至八十回的叙述都有诗的素养【答案】（1）B（2）A（3）D（4）A【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之句子连接的实力。辨析三个选项，“风月宝鉴”的“鉴”还有借鉴之意，与“从警世角度揭示小说主旨”对应恰当，故第一处选②；“金陵十二钗”干脆体现书中的女儿们的人物形象，故其次处应选③；最终一处是对“红楼梦”这一书名的评价，“梦”既富有诗意，又深刻揭示了小说主题，应选①。故选B。【小问2详解】本题考查学生对经典名著基本内容的把握实力。B.“整个聚会的气氛融洽欢快”错误，聚会的气氛很沉闷。C.“贾政频摇头叹气”错误，原文是“贾政听了点头微笑”。D.“贾母即命探春画大观园的‘行乐图’”错误，原文中贾母命惜春画大观园的“行乐图”。故选A。【小问3详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握实力。D.“正体现他‘男女有别’的观念”错误，大观园里的生活是相对自由同等的，贾宝玉没有男女有别的意识，同等对待姐姐妹妹们，甚至视女子高于男子。故选D。【小问4详解】本题考查学生语言表达之语句复位的实力。从关联词语的选用来看因为前后两句不是否定一个确定一个的关系，应用“不仅仅……而且”，而不能用“不是……而是”，解除BD；缘由应呈递进式，“《红楼梦》里有很多诗”在前，“从开头至八十回的叙述，也都有诗的素养”在后，解除C。故选A。二、阅读（80分）（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。①人们不难发觉，在艺术创作中，丑成了一个重要的描写对象。照理，丑的东西只能使人厌恶，何以某些丑的东西进入艺术作品，倒给人们带来美感呢？②丑是一种背景，用来衬托美的丽质。无论在生活中还是在艺术中，美的东西都不是孤立的存在。美的东西总是同丑的东西相比较而存在、相斗争而发展的。在我国的古代诗歌中，把丑作为一种背景，用以衬托美的写法，是屡见不鲜的。如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”的死静来衬托“千帆”竞发的生动，以“病树”的病态来衬托“万木”争春的壮丽。生动因有死静相与共而显得更生动，壮丽因有病态相陪伴而显得壮丽。这就是说，丑还是丑，但丑作为陪衬而成为美的条件，成为美的一个源泉。这也就是艺术家在自己的作品中把阴影掺入光明，把滑稽丑怪置于美丽崇高之旁的一个重要缘由。③丑往往比美更能揭示内在的真实，更能激发深刻的美感。一般地说，美，特殊是浅层的美，如艳丽的色调、好听的音乐，都过多地炫耀其外部，没有余力去表现其内部。这样，当面对这些“美”时，我们的心理器官就会在感觉不到其内部本质的状况下而过分顺当地移动。尽管我们也感到了开心，但却缺少那种窥视到事物底蕴的深刻的开心。相反，丑的对象，其外在的形态对审美感官具有阻拒性，它不会顺当地给人们带来快感。但它却具有一种吸引力，促使人们从对象的外在表象中解脱出来，而去关注与追寻对象内部的真实和蕴含的意味，这样，丑的对象就给人带来一种更深刻的、更震撼人心的美感。而艺术家也就利用“丑”这个特性，表现人们的内心世界里最深邃的东西。不少艺术家在艺术创作中回避美，而选择了丑这种病态的、贫瘠的形态。他们这样做不是为了展览丑，而是期望激起一种长久难忘的、深刻有力的美感。④对丑的揭露、指责和批判，是令人痛快的。艺术家的审美志向是一道美的光亮，它可以刺穿丑，使其丑态毕露而被折服。对丑的折服会使人产生成功感而激起愉悦之情。在《红楼梦》中，王熙凤的所作所为，只能引起我们的厌恶。但对她的心狠手辣的揭露、指责，却使人无比痛快。在这种状况下，读者观赏的不是恶人本身，而是观赏对恶人的揭露和指责。斯特洛维奇在《审美价值的本质》中指出：“丑的现象本身不会令人兴奋。同卑鄙的家伙交往很少有愉悦可言。但是痛斥他却真是一件快事啊！在美的志向之光照耀下，让丑的劣迹在美面前原形毕露。由于美的志向主持对丑的裁决，莫非这一切不产生特殊的开心和享受吗？”⑤在艺术创作中，丑作为一种内容，离不开确定的艺术形式。在艺术中，形式不是消极的因素，对内容而言，它是一种折服力气。因此，审丑快感的产生往往是形式折服内容的结果。假如一篇文学作品，所写的是病态的、畸形的、丑陋的对象，那么就单纯内容而言，所引起的是不和谐感、厌恶感或生气感。然而，这些内容倘如得到了艺术形式生动、美丽的表现，那么就又会产生和谐的、开心的审美反应。这样一来，就产生了一种厌恶与愉悦相混合的情感，即厌恶中有愉悦，愉悦中有厌恶。在真正的艺术作品中，由于形式的折服力气，形式克服了内容，丑化为美，这两种情感最终融为一体，转化为一种真正的美感。在艺术创作中，我们常常会发觉，一个美的对象，由于艺术表现的拙劣，结果只能使读者兴味索然，根本谈不到什么美感；反之，一个丑的对象，由于艺术家用美的方式去想象、去表现，而使读者兴味盎然，不由自主地叫道：“丑得如此精致！”⑥为什么丑的对象经艺术形式的表现就会化丑为美，并唤起美感呢？第一，由于形式的有力作用，丑的对象所引起的心情兴奋（丑恶感）通过艺术幻象得到纯中枢的缓解和阻滞，不表现为外部动作。其次，由于形式的有力作用，使由丑所引起的并蓄积在心中的厌恶感、不快感等在艺术形式的溢洪道中得到舒泄。这种舒泄不但使情感在量上得到了限制，而且在质上也发生了转换，即从厌恶感、不快感转换为快感、美感。（摘编自童庆炳《陋劣之中有至好》）5.结合全文，第③段中“炫耀”一词在文中的含义是_________________________。6.下列不适合证明“丑是一种背景，用来衬托漂亮质”这一观点的一项是（）A.求美则不得美，不求美则美矣。求丑则不得丑，求不丑则有丑矣。（《淮南子》）B.癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。（杜甫《漫兴•其五》）C.贵珠出乎贱蚌，美玉出乎丑璞。（葛洪《抱朴子》）D.汲取丑是为了美而不是为了丑。（罗森克兰兹）7.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.一般来说，面对浅层的美，我们比较缺少那种窥视到事物底蕴的开心。B.丑在美的志向之光照耀下，被刺穿，被折服，使人产生成功感而激起愉悦之情。C.一些艺术家以丑的形态为创作对象，不光是为了展览丑，还期盼激起一种长久难忘的、深刻有力的美感。D.舒泄丑所引起并蓄积在心中的厌恶和不快感，可以使情感在量上得以限制，质上发生转换。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用斯特诺维奇的话，有力地证明白对丑的批判和指责会使人产生愉悦之情的观点。B.文章第⑤段，作者通过假设论证，让我们明白审丑快感的产生往往是形式折服内容的结果。C.文章第⑥段从两个方面阐释了丑的对象经艺术形式的表现会化丑为美并唤起美感的缘由。D.本文论证由现象到本质，各段落采纳递进式，深化剖析了艺术中丑能给人带来美感的缘由。9.请你任选本文的一个主要观点，用你所读的文学作品中的一个人物进行例证。（要求写出文学作品名及人物名，不超过80字）【答案】5.过分地表现6.B7.C8.D9.对于《红楼梦》中的人物王熙凤，很多读者“骂凤姐，恨凤姐，不见凤姐想凤姐”，说明白丑被揭露或经艺术形式表现可以产生美感。【解析】【5题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的实力。“炫耀”，泛指夸耀。亦指刻意向他人呈现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与艳羡。结合“美，特殊是浅层的美，如艳丽的色调、好听的音乐，都过多地炫耀其外部，没有余力去表现其内部”可知，“炫耀”在此处指的是过分地表现。

【6题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。B.柳絮桃花都是比方乘风乱舞、同流合污的势力小人，这两句都是写丑，表现了诗人对现实的不满。故选B。

【7题详解】本题考查学生理解分析原文内容的实力。C.“不光是为了展览丑，还期盼激起一种长久难忘的、深刻有力的美感”错误，原文是“他们这样做不是为了展览丑，而是期望激起一种长久难忘的、深刻有力的美感”，可见原文是“不是……而是”的并列关系，选项中的“不光是……还是”是表递进关系，故表达意思与原文不符。故选C

【8题详解】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的实力。D.“采纳递进式”错，文章第②③段是从内容的角度阐释丑的东西能给人带来美感的缘由；文章④⑤段是从形式的角度阐释丑的东西能给人带来美感的缘由，结构形式不是递进式，应是并列式的。故选D。

【9题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的实力。首先选择文中一个主要观点，如：“丑是一种背景，用来衬托美的丽质”“一个丑的对象，由于艺术家用美的方式去想象、去表现，而使读者兴味盎然”，然后结合文学作品中的人物进行分析，从而证明这一观点。如《祝愿》中塑造的鲁四老爷、柳妈形象，《红楼梦》中的王熙凤形象等。

在《红楼梦》问世的二百多年中，王熙凤也是备受世人评议的人物。她模样极端庄，言谈极爽利，而机心又极深细。王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、擅长阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀。作家忠实于表现客观的人生，不过分夸大她的性格的丑恶内容，而是尽量挖掘着这种丑恶的对立面，通过多侧面的双向逆反的描写，树立了这特性格的立体，使读者有“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”之趣，从而唤起读者的美感，使读者兴味盎然。没有王熙凤，小说反映现实的广度与厚度会大打折扣的。（二）（18分）阅读下文，完成下面小题。霍乱之乱池莉①天气特别闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴迹象。②我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。③闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇摆，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对全部的流行病都怀有巨大的爱好和热忱。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处轰隆隆黑压压的横扫了过来，大公路上的汽车都打开车灯，纷纷的按喇叭。④电话隧然响起。⑤是十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发觉一例霍乱。”⑥在消逝了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的相识仅限于知道它的厉害和可怕。我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告知我们：“我国在解放后不久便限制和歼灭了天花、霍乱和鼠疫。”于是在学习流行病病论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的。⑦我和秦静傻了眼，洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么办？”⑧秦静咬了咬牙，接过了电话：“洪大夫，你要以最快速度将粪样送到站里来。其次，隔离是最重要的，全部的烈性传染病都要首先隔离传染源。”⑨洪大夫大叫：“糟了！粪样培育是才出的结果，病人前天看完病就回家了。我得赶快查看疫情卡，一找到准确的地址就告知你们。”⑩五层楼的防疫站蓦然间灯火通明。各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惊，其他一窍不通。站长答非所问地应付着大家，人们特别不满，于是到处是找寻闻主任的声音：“闻主任呢？”闻达的出现使站里忽然有了秩序，大家的目光一下子集中过来，站长如见救星，紧紧地握住闻达的手说：“乱成一锅粥了，现在看你的了!”⑪闻达一口气宣布了八条看法：第一，组成紧急行动小组；其次，立即复查粪样培育基的菌落；第三，连夜动身，追踪病人并确定疫点……”⑫有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：“老专家啊，全靠你了。”⑬闻达的八条处理方案，开出了一系列我们防疫站原来就应当配备却始终没有的正规化设备，大大小小写满了三张纸。⑭闻达走路变得特别轻快，皮鞋不再像平常那样不知深浅地摩擦地面，破旧的白大褂在他身后飞荡起来，使他像一只劳碌的喜气洋洋的燕子。⑮紧急行动小组成立，救援车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。霍乱病人肖志平居住在臭塘村，而村址不详。⑯几经辗转，当我们最终将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。志向中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的齐膝长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。⑰闻达一夜没睡，但他精神矍铄，一双眼睛精光发亮。⑱他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立即报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。”⑲秦静说：“后来呢，闻主任？”⑳闻达说：“后来就是今日了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也确定能够歼灭。但这一次不是恒久。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，一旦为它们供应了外因，就会造成发病。现在状况紧急，我们今日必需封锁疫点。”㉑下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢地爬上汽车。㉒臭塘村原是一个地图上并不存在的村落，它位于工厂与农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没有什么树木，四周是荒滩和臭水塘，正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩和鸡鸭猪狗在外面玩耍。㉓我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达领先接近村子，用电喇叭不停地喊话：“乡亲们，我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外出，等候我们的检查和治疗。”㉔消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，打算由外向内进行卷帘式消毒。㉕村里的女人尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶恶地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要运用化学武器？”㉖闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。”㉗村民们怒火万丈：“我们没有毒，你们来消毒做什么？”㉘关键时刻，闻达急中生智叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的淋浴下作出快乐的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们视察了一会儿，便放下了手中的武器。㉙我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们检查了出来，当即就被塞进救援车送去了医院。㉚从封锁区隔离了十四天，没有一人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。㉛从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感谢的是，你们让领导留意到了臭塘村，我们从今有人管了。其实我们哪里有什么病？谁夏天不拉几次肚子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！”㉜我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱。㉝因为严格的保密，事后便没有我们所期盼的辉煌。闻达回到了从前，依旧每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是嗞嗞地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。（有删改）10.赏析第③段的划线句。11.分析小说三次写到闻达鞋子的作用。12.小说第⑱段插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的状况，试分析作者的写作意图。13.谈到创作时，作者说“将自己的担忧写进了小说”。作者的“担忧”包括哪些方面？请结合文本简要评析。【答案】10.划线句为环境描写，运用比方修辞，同时“窜行”“爆响”“横扫”等动词运用恰当，生动形象的写出电、雷的特点，突出暴雨来的猛烈，渲染了压抑、恐怖、让人焦虑的气氛，示意疫情立刻到来。11.①第一次突出人物不修边幅、不拘小节的性格特点。

②其次次写主子公自身价值受到重视，意气风发、充溢活力的精神状态。

③第三次突出主子公不留意一己得失、坚守自我的名贵品质。12.①表现闻达舍身忘我的敬业精神和精湛的专业素养，丰富人物形象。

②闻达年轻时亲历抗击鼠疫并获得成功，为下文此次歼灭霍乱的情节发展作铺垫。13.①专业教化存在缺陷，部分医疗人员缺乏专业培育，以致霍乱来临时慌乱不堪。②有关部门对防疫工作重视程度不够，应有的医疗设备严峻缺乏。③科学学问普及程度不够。医疗队进村遭受反抗，村民认为医疗队小题大做。④对专业人才缺乏应有的敬重和待遇。闻达临危受命，医疗队付出巨大努力，但歼灭疫情后没有出现“期盼的辉煌”。【解析】【10题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术的实力。“闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间”运用比方修辞，将闪电比方成在楼房的玻璃窗之间窜行的游龙，形象生动的写出了闪电很多、速度很快且离地面很低的特点；结合“窜行”“爆响”“横扫”等有气概的动词的运用，写出了电、雷、雨来势汹汹。同时人们“都打开车灯，纷纷的按喇叭”，共同渲染了压抑、恐怖、让人焦虑的气氛，这种惊慌气氛之下，就传来了有霍乱病人的消息，因此此段环境描写示意疫情立刻到来。【11题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的实力。第一次，小说开头说闻达“他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚”，结合“闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇摆，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对全部的流行病都怀有巨大的爱好和热忱。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班”分析，主子公用心探讨流行病，二十多年如一日追踪流行病，脚上穿着“不配套皮鞋”。“鞋与脚不配套”，塑造了闻达潜心工作不修边幅、不拘小节的性格特点。其次次，在发觉霍乱之后，站长束手无措时，闻达出现了。为何“闻达走路变得特别轻快，皮鞋不再像平常那样不知深浅地摩擦地面”？因为臭塘村发生霍乱，大家对这个病知之甚少，都不知如何是好，站长如见救星，紧紧地握住闻达说：“乱成一锅粥了，现在看你的了！”“有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：‘老专家啊，全靠你了。’”。通过闻达步履轻快，皮鞋不再像平常那样不知深浅地摩擦地面的描写，写出了主子公闻达自身价值受到大家重视后，意气风发、充溢活力的精神状态。第三次，小说结尾是“闻达回到了从前，依旧每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是嗞嗞地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上”，“因为严格的保密，事后便没有我们所期盼的辉煌”，主子公闻达在出路霍乱时的实行的八条措施对流行病的扩散起到良好效果，闻达和同事们成功阻挡了疫情的爆发，但是群众不知道。“臭塘村的人们觉得我们是在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱”，虽然事后闻达获得没有大家所期盼的辉煌，但是他并不居功自傲，也没有因此而闹心情，仍旧像以前一样踏实工作，潜心探讨流行病，突出了他不留意一己得失、坚守自我的名贵品质。【12题详解】本题考查学生探讨作者的创作意图的实力。插叙部分介绍了闻达年轻时亲身经验抗击鼠疫的事务，在疫情传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院的巨大危机之下，闻达“立即报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种”，可见，表现了闻达舍身忘我的敬业精神和精湛的专业素养，丰富人物形象。插叙部分闻达交代最终“我们获得了极大成功”，为大家吃一颗定心丸，正是因为有了闻达这样有阅历的领导的带领，才让这次抗击鼠疫获得成功，可见插叙部分为后文歼灭此次鼠疫的情节发展作铺垫。【13题详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的实力。依据“我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告知我们：‘我国在解放后不久便限制和歼灭了天花、霍乱和鼠疫。’于是，在学习流行病各论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的”“各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惊，其他一窍不通。站长答非所问地应付着大家，人们特别不满”可以概括为：专业教化存在缺陷，医疗人员缺乏专业培育，以致霍乱来临时慌乱不堪。依据“一系列我们防疫站原来就应当配备却始终没有的正规化设备”可知，作者的“担忧”有关部门对防疫工作重视程度不够，应有的医疗设备严峻缺乏。依据“男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶恶地说：‘少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要运用化学武器’”“村民们怒火万丈：‘我们没有毒，你们来消毒做什么’”“臭塘村的人们觉得我们在小题大做”可知，人们对科学学问了解不足，科学学问的普及程度不够，医疗队进村遭受反抗，村民不能正确理解传染病，认为医疗队小题大做，作者“担忧”科学学问普及程度不够。依据“大家对霍乱除了恐惊，其他一窍不通。站长答非所问地应付着大家，人们特别不满，于是到处是找寻闻主任的声音：‘闻主任呢？闻达呢’”“站长如见救星，紧紧地握住闻达说：‘乱成一锅粥了，现在看你的了’”“有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：‘老专家啊，全靠你了’”“因为严格的保密，事后便没有我们所期盼的辉煌。闻达回到了从前，依旧每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告”等分析可知，只有在疫情来临的时候，才重视专业人才，也就是说对专业人才缺乏应有的敬重和待遇；关键时刻，闻达临危受命，进村遇到了阻挠，克服重重困难，才成功解决问题，歼灭疫情后没有出现‘期盼的辉煌’”，表明作者的“担忧”是社会对专业人才缺乏应有的敬重和待遇。（三）（8分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（甲）清明【唐】杜牧清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（乙）锦缠道•燕子呢喃【宋】宋祁燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉①，翠②拂行人首。向郊原春游，恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那里人家有。”【注释】①宫眉：古代皇宫中妇女的画眉。这里指柳叶如眉。②翠：指柳叶之色。14.甲诗中一语双关的词语是“_______________”。15.下列对乙词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.起首两句以燕子呢喃声起先，声形兼备地表现出春光迷人、春昼变长的景象。B.上片用比方、夸张、比拟手法细腻地描写海棠、柳树、花草等春天的意象。C.下片“恣歌携手”写出了郊游之乐，以“尚”字塑造出词人温柔谦逊的形象。D.全词艺术形象明媚鲜妍，情致与韵律欢快酣畅，给人以美的艺术享受。16.乙词末尾三句化用了甲诗末尾的两句，请分析化用后的句子有哪些方面的改变。【答案】14.行人15.C16.①语体上：将杜诗书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。②结构上：将杜诗整齐的结构，变成了宋词的长短句结合，音律更自由跳动。③风格上：将杜诗的凄迷悲凉，变成了宋词的明丽柔媚。④情感上：将诗中孤身旅人的悲切低沉，变作词中春游者的活泼欢畅。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的实力。“行人”一语双关，既指路上的行人，也指诗人自己。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析实力。C.“温柔谦逊的形象”错。“醉醺醺、尚寻芳酒”，前三字是一个近景特写，后四字醉而更寻醉，以“尚”字的递进渲染出恣意放纵之态。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的实力。语体上：“遥指孤村道”“那里人家有”，将杜诗“借问酒家何处有”的书面语体的问句，变成宋词口语化的陈述句。结构上：将杜诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”整齐的结构，变成了宋词的长短句结合，表意敏捷，简洁明快，音律更自由跳动。风格上：杜诗写清明春雨中所见，色调清淡，心境凄冷，而本词“问牧童、遥指孤村道：‘杏花深处，那里人家有’”写尽春色，写尽游人的雅兴，真实地再现了作者生活时代人们的情趣，流露出作者对这种生活的憧憬和追求。风格明丽柔媚。情感上：杜牧这首诗写的是诗人在清明季节，看到的行人因为要匆忙赶路而无法与家人团聚，特别落魄。询问哪里有卖酒的地方。一个牧童指着远处的杏花村，说那里有人卖酒。描写了诗人孤身旅人的悲切低沉。而本词“问牧童、遥指孤村道：‘杏花深处，那里人家有’”将春游的欢畅意绪推至最高点，表现春游者的活泼欢畅。（四）（22分）阅读下文，完成下面小题。烛之武退秦师①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。④子犯请击之，公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。17.写出下列加点词在句中的意思。（1）晋军函陵（）（2）行李之往来（）（3）既东封郑（）（4）若不阙秦（）18.下列各组句子中，加点词意义和用法都相同的一项是（）A.以其无礼于晋以此任物，亦必悖矣B.是寡人之过也交戟之卫士欲止不内C.若亡郑而有益于君所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎D.吾其还也百亩之田，勿夺其时19.把文中划线句翻译成现代汉语。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。20.结合详细内容，分析本文是如何刻画烛之武的形象的。21.《孟子·尽心下》指出：“春秋无义战。”意思是春秋时期没有正义的斗争。请你结合本文晋、秦、郑三个国家的做法谈谈对这句话的理解。【答案】17.①.驻扎②.出访的人

③.使……成为疆界④.侵损18.B19.越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增加，就等于您的力气减弱了。20.（1）正面描写，主要通过“夜缒而出”的动作描写，表现其深明大义、义无反顾的勇士形象；语言描写，通过烛之武见秦伯的大段说辞，呈现出一个机灵善辩、不卑不亢、夸夸其谈的辩士形象。

（1）侧面衬托，通过佚之狐的话侧面呈现烛之武的才能。21.首先是秦晋两国为了共同的利益，联合起来一起攻打郑国；郑国的烛之武利用秦、晋两国的冲突，说动秦国退兵，晋军失去盟军支持后，也被迫撤离了郑国，秦晋联盟瓦解。由此可见，晋、秦、郑三个国家都是为了各自的利益，都不是为了正义而战。

【解析】【17题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的实力。

（1）军：驻扎。句意：晋军驻扎函陵。（2）行李：出访的人。句意：出访的人来来往往。（3）封：使……成为疆界。句意：已经在东边使郑国成为它的边疆。（4）阙：侵损。句意：假如不损害秦国。

【18题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的实力。

A.以：连词，因为；介词，用。句意：因为郑文公曾对晋文公无礼/用这种方法处理事情，也必定是荒谬的。B.之：都是助词，的；句意：这是我的过错呀/持戟交叉保卫军门的卫士想阻挡他进去。C.而：连词，表顺承；连词，表转折。句意：假如灭掉郑国对您有好处/所宰的牛有几千头了，但刀刃的锐利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。D.其：副词，表祈使语气，还是；代词，它们的。句意：我们还是回去吧/数百亩的田地，不要违反（破坏）了它们的生长时间。故选B。

【19题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。

“鄙”，意动，把……当作边地；“远”形容词作名词，远方的国家；“陪”，增加；“厚”“薄”，增加、减弱。

【20题详解】本题考查学生对人物形象和表现手法进行评价探究的实力。

（1）侧面描写：“若使烛之武见秦君，师必退”，“必退”二字，尽显烛之武的才能，烛之武的才能通过佚之孤的话得到了充分的确定。（1）正面描写：动作行为描写，“夜缒而出”可见其勇士形象。两军交战，生死未卜；出访秦师，成败难料。烛之武勇入秦营，其知难而上、义无反顾的精神也展示了他的“勇士”性格，因此表现了他知难而上，义无反顾特点。语言描写，充分呈现了他的“辩士”形象。“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，烛之武到秦营之后，面对秦伯，不卑不亢，夸夸其谈。他先论说歼灭郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）的土地。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国恳求秦国退兵所给的条件，既可使对方感爱好，以权衡利弊，又不失本国尊严。“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知”，烛之武又从秦、晋的历史关系入手，揭示出晋惠公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦、晋两国的关系；并且用发展的眼光，引导秦伯相识到晋的贪欲会给秦国带来的危急。这就使秦伯相识到晋国是敌而非友，并最终和郑国结盟。这些可见烛之武足智多谋，不卑不亢的性格特征。【21题详解】本题考查学生分析评价文本思想内容的实力。

结合“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”可知，晋文公联合秦穆公包围郑国的理由是，郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。这个理由本就不能义正词严，秦晋联盟的基础是不坚固的。结合“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”烛之武劝服秦伯的理由可知，烛之武奇妙地利用秦、晋两国的冲突。表现出到处为秦国利益着想的样子，分析当时的形势，抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，最终说动秦国退兵，“秦伯说，与郑人盟”瓦解了秦晋联盟，而秦与郑的关系也是靠利益维系。结合“吾其还也”可知，晋军失去盟军支持后，也是被迫撤离了郑国，退兵也是均衡了各方利害得失。由此可知，“春秋无义战”是有道理的。

参考译文：晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危急了，假如派烛之武去见秦君，秦国军队确定退走。”郑文公听了他的看法。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有及早重用您，紧急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！假如郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下（“敢以烦执事”又译为：冒昧地以此事来打搅您）。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增加，就等于您的力气减弱了。假如不灭郑国而使它成为您东方道路上的主子，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防卫，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满意的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，假如不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很兴奋，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯恳求攻打秦军。晋文公说：“不行，如不是秦国国君的力气，就没有我的今日。依靠过别人的力气而去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一样，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。

（五）（16分）阅读下文，完成下面小题。颜之推勉学①人生在世，会当有业。农夫则计量耕稼，商贾则探讨货贿，工巧则致精器用，伎艺则深思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。今多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学。争论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱□！②梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，至于谚云：“上车不落著作郎，体中何如则秘书。”无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊，列器玩于左右，从容出入，望若神仙。明经求第，则顾人答策；三九公宴，则假手赋诗。当尔之时，亦快士也。③及离乱之后朝市迁革铨衡选举非复曩者之亲当路秉权不见昔时之党求诸身而无所得，施之世而无所用，被褐而丧珠，失皮而露质，兀若枯木，泊若穷流，鹿独戎马之间，转死沟壑之际，当尔之时，诚驽材也。有学艺者，触地而安。自荒乱以来，诸见俘虏，虽百世小人，知读《论语》、《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕，不晓书记者，莫不耕田养马，以此观之，安可不自勉耶？若能常保数百卷书，千载终不为小人也。22.第①段空格处，应填入的虚词恰当的一项是（）A.也 B.乎 C.哉 D.者23.对于文中划线的部分，断句正确的一项是（）A.及离乱之后/朝市迁革/铨衡选举非复曩者之亲/当路秉权不见昔时之党/求诸身/而无所得B.及离乱之/后朝市迁革/铨衡选举非复曩者之亲/当路秉权不见昔时之党/求诸身/而无所得C.及离乱之后/朝市迁革/铨衡选举/非复曩者之亲/当路秉权/不见昔时之党/求诸身而无所得D.及离乱之/后朝市迁革/铨衡选举/非复曩者之亲/当路秉权/不见昔时之党/求诸身而无所得24.以下各组语句，都属于不学无术者丑态的一组是（）①讲议经书②射则不能穿札③蒙然张口，如坐云雾④傅粉施朱⑤望若神仙⑥触地而安A.②③④ B.①⑤⑥ C.①④⑤ D.③④⑥25.下列对文章内容的理解和概括，不恰当的一项是（）A.作者强调人要有所专本，以此立足。B.士农工商，没有凹凸，应同等对待。C.饱食终日，安于享受，必遭人嘲讽。D.不学无术者遭逢乱世必会难以自保。26.本文多处采纳对比论证，请作分析。27.概括本文的写作意图。【答案】22.C23.C24.A25.B26.①不学无术的士大夫与“有识”者进行对比，突出士大夫不学无术的丑态。②不学无术的士大夫在盛世和乱世境遇的对比，突出有学识的重要性。③不学无术的士大夫平日望若神仙和用到学识腹中空空的窘态形成对比，表现没有学识的风光是一时的，突出士大夫不学无术的丑态。27.告知世人人生在世，应当有所专业，激励士大夫勤学自勉，多读书。【解析】【22题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的实力。C.“何惜数年勤学，长受一生愧辱哉”为什么不愿用几年时间勤学，以致一辈子长时间受愧辱呢？是语气剧烈的反问句，“何……哉”，固定搭配，意思是“