四川省南充市2024-2025学年高二语文上学期期中试卷

Page12四川省南充市2024-2025学年高二语文上学期期中试卷（时间：150分钟总分：150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。中国诗歌的侠客书写，从魏晋起先，到了唐朝达到发展的高峰。侠客的身影，尤其是快意恩仇的女侠、率性报仇的少侠、以及深受道德煎熬的男侠，让我们观赏到了除了抒情之外，中国诗歌多样而丰富的书写传统。魏晋南北朝之时，侠客的书写已经起先出现在诗歌中。魏晋诗歌中的男侠大多是边塞的少年侠客。他们的特质，总是自恋、爱美、傲岸、挥霍无度，重友情而不重金钱、轻死生，甚至可以为友人或知遇者而牺牲生命。然而魏晋南北朝的边塞诗大多是诗人的想象之作，或是在既有内容上的重新创作。其中描写的边塞景色与人物，包括少年侠客，也大多是没有亲身经验边塞的诗人对边塞的想象。然而到了唐朝，这种书写传统有了很大的变更。唐朝诗歌的侠客传统，主要体现在边塞诗中。唐朝边塞诗所描写的侠客文化，有三个重要的主题。第一个主题是侠客从军。唐朝边塞诗所描写的侠客，有些是胸怀大志的少年侠客，有些是住在西北边疆、生活浪荡、宠爱逞凶斗狠的游侠儿，有些则是在长安、洛阳犯案之后逃到边塞的侠客。然而，不管是英俊的少侠、或是放荡的游侠儿、还是犯案的侠客，当他们眼见西北外族入侵而国家危难之时，他们体内的另一种侠客情怀——爱国报国之志——便随之兴起，于是就毅然而然从军报国。唐朝边塞诗中的很多作品就是描写各类侠客从军报国的。其次个主题是侠客的报恩与报仇——报恩与报仇是侠客最显著的特质。报恩，尤其是报知遇之恩，从《史记》的《刺客列传》就已是侠客特质的标签。而这个特质，对诗人侠客也不例外。高适报答哥舒翰即是典型的例子。侠客报仇，不管是为知遇者、为友人、为国家、为正义、或是为自己报仇，始终是古典文学所称颂的侠客精神。侠客报仇，并不是文学虚构出来的。从史料得知，从春秋战国、汉魏六朝、甚至到了唐朝，报仇风气在社会上始终都特别盛行。虽然报仇是侠客用来呈现侠义精神的重要行为，但男性侠客与女性侠客在报仇上，有着相当大的差别。男侠可以为知遇者、为挚友、为弱小、为国家、为正义、为自己报仇，但从来没有为家人报仇。而诗歌中的女侠，只为家人报仇。第三个主题是诗人侠客：有很多作品是描写诗人如何仰慕侠客的行为、如何藉由从军以及打猎、放鹰等行为让自己感受侠客的豪放与英勇，从而想象自己就是侠客。杜甫是典型的文弱诗人而又胸怀侠客情怀的代表。735年，杜甫科举考试失败，于是跟友人结伴一起畅游山东、河北、河南一带。杜甫《壮游》的41-48行诗句，就是描述诗人如何透过种种行为，例如打猎、放鹰、大声放歌、骑快马等等，来让自己感染侠客气慨。但是令人新奇的是：为什么古代诗人总是憧憬侠客情怀？可能的一个说明是，侠客精神长期以来对诗人有激励作用，尤其是当诗人受到挫折之时。科举失败，对大部分诗人而言，是无法避开的，被贬抑到偏远的地区任职，更是诗人人生的一部分。在这些困顿挫折的生活中，侠客精神就常常被诗人拿来作为疗伤止痛的抚慰。有关诗人侠客的另外一个重要议题是，除了少数诗人如李白擅长剑术武艺之外，多数诗人都是文弱的书生，他们应当特别清晰他们的文弱体质是不行能与真实的侠客相比的，但令人新奇的是：什么样的文化基础让他们认为他们也可以是侠客？刘若愚先生对侠客的定义，或许可以说明。所谓的侠客，并不是与职业有关，而是指那些具有侠客特质的人。所谓的侠客特质，可以是行侠仗义、重友情、讲义气、爱国等等情操。武艺高强、能飞檐走壁的侠客，例如李安电影《卧虎藏龙》的侠客，诗人特别清晰他们是做不到的，也不敢做，只能想象而已，但是从军报国、与军中袍泽同甘共苦，他们是可以做得到的。而这些也正是侠客的特质。这样一来，诗人自然而然就会将自己与古代的侠客连结起来，而将自己视为是侠客。（摘编自林宗正《唐朝侠客诗风》有删减）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．中国诗歌之所以多样而丰富，就是因为有着书写侠客的内容。B．魏晋南北朝的边塞诗人没有亲身经验边塞，所以他们的边塞诗要么是诗人的想象之作，要么是在既有内容上的重新创作。C．在洛阳犯案的侠客一旦逃到边塞，就会兴起从军报国的侠客情怀。D．报知遇之恩是侠客最显著的特质之一，诗人侠客也具有这个特质。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A．文章先交代了侠客诗风的历史背景，然后重点论述了唐朝边塞诗所描写的侠客文化的三个主题。B．本文在论证过程中，既有典型的事例论证，又有详尽的对比论证。C．本文在论证过程中，用词精确精当，如“或许”“可能”等词的运用。D．文章最终一段论证严密，先摆出议题，继而提出问题，然后重点分析问题，从而得出答案解决问题。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．具有侠客特质的人，可以行侠仗义讲义气，也可以从军报国共甘苦。B．古代诗人总是憧憬侠客情怀，是因为当他们科举失败，然后被贬抑到偏远的地区任职时，侠客精神对其有激励作用。C．D．侠客报仇，始终是古典文学所称颂的侠客精神，它并不是文学所虚构出来的。从春秋战国到唐朝，报仇风气在社会上始终都特别盛行。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面材料，完成4—6题。材料一：近几十年来的“红学”探讨，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。而《红楼梦》是经典名著，我们的阅读和探讨更应当着眼于文学本身，更应当立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新谛视和思索，相识《红楼梦》的意义不仅仅是志向世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写了希望、苦恼和无奈失落三种生命历程。(摘编自成中英《<红楼梦>的世界、人生和艺术》材料二：《红楼梦》的诞生，给我们供应了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它达到了高峰。《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、发展论是历史发展的趋势，是必定的，也是客观的。《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与宠爱。《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意。《红楼梦》以贾、史、王、薛(谐音理解为假、死、亡、血)四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴盛衰落。曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。《红楼梦》不是死的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。“红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的珍贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。(摘编自李海林《<红楼梦>赏析》)材料三：《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。很多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。很多人会问《红楼梦》十二钗，你最宠爱谁？最不宠爱谁？林语堂说：最宠爱探春，最不宠爱妙玉。每个人心中或许都有“最宠爱”和“最不宠爱”。反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这么简洁的问题。赵姨娘好像总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪慧，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，呈现了精明干练的管理才能。林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放实力。林语堂肯定宠爱探春，探春是他尊崇的生命典型。但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不行说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她自命不凡，这样的性格，即使在今日，唯恐也很难有挚友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不宠爱”妙玉吗？我们能够讪笑妙玉吗？宝玉关切每一个人，关切每一种生命不同的境况，他对任何生命形式，都没有“不宠爱”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应当被敬重的对象，都是可以被观赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，好像每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有观赏，只有高兴与赞美。多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人挚友，原来也都在《红楼梦》中。每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的怜悯，也不会再随意说：宠爱什么人，或不宠爱什么人。(摘编自《蒋勋说<红楼梦>》)4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．B．因为《红楼梦》中包含有生活、艺术和哲学三重世界，所以就对应着写了希望、苦恼和失落三种生命历程。C．“红学”作为三大显学之首，是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物。D．《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。5.（）（3分）A．《红楼梦》的创作登峰造极，出神人化，浑朴天成。小说具有很高的艺术水准。B．《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容丰富，思想性强。C.《红楼梦》的后四十回续书有很多种，整本书也有很多不同的版本，还被翻译成了各种文字，很多人睡前都要读。D．《红楼梦》的意义存在于多重世界和多种生命历程之中，存在于观照现实的生活之中。6.结合材料，联系所学课文《林黛玉进贾府》以及你所知道的《红楼梦》相关内容，概括贾宝玉其人的基本形象特征。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7—9题。蹬车冯骥才天津人好戏谑，从来和对手不真玩命，只当作玩，斗斗嘴，较较劲，完事一乐。那年，天津卫的交通设施更新换代，交警们由街心站岗挪到路边一个玻璃亭子里，还在街口立了灯杆，装上红绿灯。交警坐在圆圆的岗亭里，隔着玻璃眼观六路，顺手扳扳红绿灯的开关，还躲风避雨，更不怕晒，舒适多了。四面钟岗亭里来了位新交警小陈，白净小脸，晶亮小眼，新衣新帽新岗位，挺神气。这天，小陈见远远一位大爷蹬着车打东边来了。那每天气凉，可这大爷车技好，时时常撒开车把，两手揉擦揉擦冻得发紧的脸皮。小陈知道这大爷是在有意“玩帅”，想演一演车技，逞一逞能耐。小陈只装没望见，待车子蹬到路口，小陈忽地一扳开关，绿灯变成禁行的红灯。那时候红绿灯的开关都用手扳。叫你走扳绿灯，不叫你走扳红灯。大爷一见灯变，立刻捏闸，车停了。一般人这么猛一捏闸，车子都得歪在一边，人就得下车。可这大爷厉害，车停住，人不下车，屁股坐在鞍子上，两只脚还踩在蹬子上，那车尽然立在那里，不歪不斜，文风不动，这手活儿叫定车。小陈见他定车，心想你就定在那儿吧，反正定车的时候不会长，我不变灯，看你怎么办?你能总定在那儿吗?等时候一长，车一歪，人下来，丢人现眼吧。大爷是老江湖，当然明白这小警察的心思。他定着车非但不动，伸手打衣兜里掏出烟来，划火柴点着，然后把两条路膊交盘胸前，慢悠悠地抽着烟，等着变灯，就赛坐在家里凳子上那么悠然。灯愈是不变，他反倒坐得愈稳。车子赛钉子一样钉在街心。这一来，两人算较上劲儿了，一些路人就停下来看喧闹。看这两位——位守着华容道的小关公和一位市井里的老江湖——原委谁最终得胜。红灯不变，谁也不能走，时候一长，事情就变了。停在街上的不只大爷一个，还有愈来愈多的车都停下来走不了，有的急了按铃铛按喇叭，有的嚷起来：“警察睡着了？”只有大爷稳稳当当定在那里，好赛没他的事。面对这局面，到头撑不住的还是小陈，只好扳开关，给绿灯。大爷抬头一瞧灯变绿色，烟再一位栽在大爷手里的，是黄家花园道口岗亭的交警，也是初来乍到的一位小警察，姓尤。这小尤比前边那小陈强多了。小尤是河西谦德庄人，自小在市井里长大，嘴能耐，人不吃亏，到任的两月里碰上过几桩刁难的事，都摆布得漂美丽亮，人也愈发神气起来。隆冬一天下晌，他岗亭侧面的道边，一位大爷正在上自行车。车子的后架上绑着一捆木头，挺宽，大爷腿短，又穿着厚棉裤，腿跨不过去，连跨几次，没跨上车。眼下这时候正是下班，街上人多车乱，小尤怕大爷碰着，想叫大爷去到人少的地方上车。小尤心愿虽好，可是天津人宠爱正话反说，连逗带损，把话说得俏皮好玩，有哏有乐。他拉开岗亭的玻璃窗，笑嘻嘻对这大爷说：“大爷，您要想练车，就找个背静的地方去练。”小尤这话给周边的人听到，真哏，全乐了。天津卫的大爷始终不会栽在嘴上。嘴上栽了，面子就栽了。这大爷扭头朝小尤说：“甭瞎操劳，没你的事，你自管在你的罐里待着吧。”这话更哏，众人又笑，当然也笑这小子不懂深浅，敢去招惹市井的老江湖。小尤这下傻了，张着嘴没话说。大爷乘兴一跨腿，这下上了车，再一努动儿，蹬车走了，头也没回。(选自小说集《俗世奇人》)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说中两位老天津卫的大爷可谓“好戏谑”的典型，“斗斗嘴，较较劲”而已，他俩和小警察之间的冲突都只是"面子"上的争斗。B．小说善用对比手法，如“定车”大爷扭头时目光的得意和嘲弄与小陈一脸尴尬的对比，“哏人”大爷得胜而走与小尤“傻了”的对比。C．小陈被老江湖“治”了一回有点活该，因他挑衅在先：小尤被怼则有点冤枉，因他本出于好心，只是说话有点儿损，不当心得罪了大爷。D．小说具有很强的生活气息，真实地刻画了天津卫特有的社会风貌：故事情节生动好玩，耐人寻味：人物形象富有特性，栩栩如生。8.小说选自《俗世奇人》，请分析小说中两位大爷的"奇"体现在哪些方面。（6分）9.《俗世奇人》是冯骥才文化小说系列之一，能够体现冯骥才小说的语言风格。请结合本文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题.马理，宇伯循，三原人。同里尚书王恕家居，讲学著书。理从之游，得其指授。杨一清督学政，见理与吕柟、康海文，大奇之，曰：“康生之文章，马生、吕生之经学，皆天下士也。”登乡荐，入国学，与柟及林虑马乡，榆次寇天叙，安阳崔铣、张士隆，同县秦伟，日切劘于学，名震都下。高丽使者慕之，录其文以去。连遭艰，不预试。安南使者至，问主事黄清曰：“关中马理先生安在，何不仕也?”其为外裔所重如此。正德九年举进士。一清为吏部尚书，即擢理稽勋主事。调文选，请告归。起考功主事，偕郎中张衍瑞等谏南巡。诏跪阙门，予杖夺俸。未几，复告归。教授生徒，从游者众。嘉靖初，起稽勋员外郎与郎中余宽等伏阙争大礼下诏狱再予杖夺俸屡迁考功郎中故户部郎中庄绎者正德时首导刘瑾核天下库藏瑾败落职。至是奏辨求复，当路者属理，理力持不行，寝其事。五年大计外吏，高校士贾咏、吏部尚书廖幻以私憾欲去广东副使魏校、河南副使萧鸣凤、陕西副使唐龙。理力争曰：“三人督学政，名著天下，必欲去三人，请先去理。”乃止。明年大计京官，黜张璁党吏部郎中彭泽，璁竟取旨留之。理擢南京通政参议，请急去。居三年，起光禄卿，未几告归。阅十年，复起南京光禄卿，寻引年致仕。三十四年，陕西地震，理与妻皆死。理学行纯笃，居丧取古礼及司马光《书仪》、朱熹《家礼》折衷用之，与吕柟并为关中学者所宗。穆宗立，赠右副都御史。天启初，追谥宪忠。(节选自《明史·马理传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.起稽勋员外郎与郎中/余宽等伏阙争大礼/下诏狱/再予杖夺俸/屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾核天下库藏/瑾败落职B.起稽勋员外郎/与郎中余宽等伏阙争大礼/下诏狱/再予杖夺俸/屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾/核天下库藏/瑾败/落职C.起稽勋员外郎/与郎中余宽等伏阙争大礼/下诏狱/再予杖夺俸/屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾核天下库藏/瑾败/落职/D.起稽勋员外郎/与郎中余宽等伏阙争大礼/下诏狱/再予杖夺俸/屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾核天下库藏/瑾败落职/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.里，指百姓居住处，古代有“五户为邻，五邻为里”之说，文中“同里”指“同乡”。B.“遭艰”指遭受父母之丧，也称为“丁忧”“丁艰”，依照古代礼俗，官员遭艰，须辞官回原籍为父母守丧。C.吏部是中国古代的官署之一，主管文官官吏的任免、考课、升降、调动等事务。最高长官称为“吏部尚书”。D.关中，地名，泛指嘉峪关以西，《过秦论》中，“自以为关中之固，金城千里”的“关中”即指此地。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.马理师从名士，声名远播。他曾受到同乡尚书王恕的指引教授，文章不仅得到杨一清的赞誉，也受到高丽使者的仰慕。B.马理勤学上进，交游精进。乡试中举后进入国学，与吕柟及马乡、寇天叙，同县秦伟等人每日切磋学问，名震京都。C.马理耿介不阿，敢为同僚请命。马理赞誉魏校等三人声名卓著，甚至不惜赌上自己的性命为这三人请命，最终保全了这三人。D.马理学问纯熟，为人行为笃实。他与吕柟为关中学者宗师;居丧期间将古礼与司马光《书仪》、朱熹《家礼》的规定折衷运用。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题5分，共10分）（1）至是奏辨求复，当路者属理，理力持不行，寝其事（2）明年大计京官，黜张璁党吏部郎中彭泽，璁竟取旨留之。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14-15题。感怀刘长卿①秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁！水近偏逢寒气早，山深常见日光迟。愁中卜命看周易，梦里招魂②读楚词。自笑不如湘浦雁，飞来即是北归时。【注】14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联的“秋风”“落叶”“残花”均是诗歌中描写秋意最常见的意象，但却含蓄蕴藉地传递出诗人内心深厚的感怀。B．第三句中“偏逢”一词与“屋漏偏逢连夜雨”句中词意相同，“偏”“常”二字将诗人的懊恼心情表达得淋漓尽致。C．诗歌颈联为诗人两个特写镜头：看《周易》卜命和读楚辞《招魂》。原文中语序的调整应是考虑到诗句的节奏韵律。D．15.请结合全诗谈谈诗人是怎样表现内心感怀的。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中空缺部分。（6分）（1）随着教化改革的不断深化，情商教化越来越受到大家的关注。情商包括心情管理、人际交往、创建力、自信力、专注力等多项实力。荀子在《劝学》中对专注力做了强调，用__________________，__________________从反面来揭示专心不专的坏处。（2）《师说》揭示出士大夫耻于从师的心理缘由是：________________，________________。（3）孟子在《寡人之于国也》中从农业、渔业、林业三方面阐述了王道之始的举措，其中渔业的详细做法及结果是：__________________，__________________。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17-19题。（本题共3小题，9分）近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为的话题，不仅人们亲密关注其中是否存在“猫腻儿”，更是对什么样的作品可以获得殊荣津津乐道。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众埋怨“好书难觅”;另一方面，作家喟叹“”。（）——通过公开、公正、透亮的评奖过程，不仅可以向读者举荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和观赏实力，从而带动全民阅读的爱好与实力。反之，文学奖假如沉醉于，不仅与大众阅读渐行渐远，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种的成果，而非苦心经营的收益。假如文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和潇洒，公众也不必将珍贵的想象力奢侈在文学之外的细枝末节。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A.炙手可热曲高和寡自命不凡瓜熟蒂落B.街谈巷议高山流水顾影自怜水到渠成C.街谈巷议曲高和寡自命不凡水到渠成D.炙手可热高山流水顾影自怜瓜熟蒂落18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）B.C.人们不仅亲密关注其中是否存在“猫腻儿”，更是对什么样的作品可以获得殊荣津津乐道。D.不仅人们亲密关注其中是否存在“猫腻儿”，更是对什么样的作品可以获得殊荣津津乐道。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A.本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。B.本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。C.文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。D.文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）志向的诗歌朗诵，必须要①，又有音乐美。其中，表达感情是基础，顺着自然的倾向，是自发的，无限制的，容许金粒与泥沙俱下的；而音律的形式依据规律的要求却是自觉的，有限制的，②，而且要用肯定的模型把金粒熔成肯定的形象。这样通过音律形式对思想感情的洗练、节制和熔铸，表达出来的思想感情就不是生糙自然的思想感情，而是经过形象化和音乐化而洗练和提高的思想感情。对于朗诵诗歌来说，做到这一步，才能算到③。21.11月4日，我校隆重实行了首届“卓越南高人”颁奖典礼，下面是学校写给获奖老师的颁奖词摘选，请从如下两份颁奖词中任选其一，概括提炼，拟写出一副对联，单联不低于7个字。可以增删词语，但不得脱离文意。（5分）颁奖词1树人路上树人忙，学府路边红烛亮。嘉陵校区初建，他披星戴月，冲锋在前，让莲花池畔的诚勇种子在树人路生根发芽。从学生到老师，校门口的黄桷树见证着他孜孜以求的读书岁月，三寸粉笔里珍藏着他挥斥方遒的数学奇缘。从老师到管理者，他主管体艺卫，将“野蛮其体魄，文明其精神”的教化理念发扬光大；他主持学工，领导团委，以诚勇修身助力学生人格之完全，五彩斑斓的学生活动里存放着他一生的心血。数十年如一日的筚路蓝缕，任劳任怨，他将初心无悔的信念嵌进了在水一方的巍巍母校，将使命如磐的担当化成了百年南高梦的前进力气。颁奖词2南充中学有块地，挥洒汗水的陈文老师最美丽。她兢兢业业，开拓进取，脚踏尘埃，栉风沐雨。用一生岁月去种下桃李芳香的幻想。讲台上，她如春风化雨，有风度、有温度、有看法；试验室里，他淡泊名利，甘居幕后，勤勤恳恳做事、静默无闻奉献；种植园里，她手捧瓜蔬，看花开花落，云卷云舒。生物老师岗位，试验员岗位，劳技老师岗位……四十一年的工作生涯，她在哪里都如蜡烛燃烧，始终如一地为党和国家的教化事业贡献自己的力气。2017年评上生物高级试验员后，她激烈地说：“我又可以多为南高服务几年了”。一山一水一乾坤，一念一愿一红尘。她唱出了生命中最磅礴的赞歌。对联上联：下联：22.阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)东京奥运会早已落下帷幕，但这样一组广告又引发我们的记忆和感奋：蓄过的力，是此刻的光：长枪破云宵，蓄力铸荣耀。——标枪运动员蓄过的力，是此刻的光：同舟蓄力冲刺，乘风破浪斩金。——皮划艇运动员蓄过的力，是此刻的光：21年重返决赛，续写九道奇迹。——接力赛跑运动员蓄过的力，是此刻的光。——苏炳添东京奥运期间，“央视奥运转播”频频插播类似的电视广告，一句“蓄过的力，是此刻的光”的广告语深得网友点赞：应时应景，令人有感，给力……读过以上材料，你获得了怎样的启示？或者生发出怎样的联想？请选择最适合自己表达的角度写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得透露个人信息。不少于800字。

南充中学2024年秋季学期期中考试语文试卷一．现代文阅读（36分）(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.D2.B3.B（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.D5.C6.贾宝玉的基本形象特征如下：敬重女性，关爱生命；蔑视世俗，追求自由；和善多情，灵性痴呆。不求上进，优柔寡断；顾虑太多，难当大事；消极抗拒，任性而为。（依据作答状况酌情给分）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7—9题。7.C①车技一绝，令人称奇。蹬车大爷的车技精湛，能把车像马戏团表演那样玩出彩来。"定车,大爷的"定车,功夫了得。②"心理战高手,堪称一奇。"定车,大爷猜透小警察的心思,不动声色中斗败小警察。③说话哏人,民间一奇。为了面子,嘴上不栽,大爷骂人不带脏字,令人捧腹。（每点2分,意对即可,酌情给分）9.①具有浓郁的天津风味，如“蹬车,好赛没他的事,”“罐里养王八,愈养愈抽抽,”等都吸取了天津方言和俗语的精华。②人物对话有说相声的特点，运用富于诙谐、嘲讽和节奏性的相声语言，活泼、风趣，如大爷与小尤的斗嘴。③语言极有表现力，如文中大爷“定车”的情景描写和“白净小脸，晶亮小眼，新衣新帽新岗位，挺神气。”等。（每点2分,酌情给分）古代诗文阅读（34分）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文,完成10-13题.CDC13（1）这时又有人奏请核查，当权者提出让马理担当此事，马理极力坚持不同意这样做，查核之事也就此停止了。（5分。大意2分，“当路者”“属”“寝”各1分。）（2）其次年考核京官,罢黜张璁的党羽吏部郎中彭泽,而张璁（最终）竟得到皇帝的同意,留用彭泽。（“明年”“黜”“党”各1分，大意2分）【参考译文】马理,字伯,三原人,同乡尚书王恕闲居在家讲学著书。马理与他交游,受到他的指教,杨一清督察学政,看到马理、吕、康海的文章大加赞许，说:“康生的文章,马生、吕生的经学成就都很高,（他们)都是天下的才子。”马理乡试中举,进入国学,与吕柟及林虑人马乡,榆次人寇天叙,安阳人崔锐,张士隆，同县秦伟等人每日切磋学问,名震京都,高丽使者仰慕他们,把他们的文章抄录带回本国。马理因父母相继去世,没有参与科举考试。安南使臣到京后,问主事黄清:“关中马理先生在哪里,为何没有出来做官?”外国人对他如此重。正德九年中进士,当时杨一清做吏部尚书,马上提升马理稽勋主事。不久调任吏部文选司，他告假归家。后被起用担当考功主事,与郎中张衍瑞等劝阻皇帝南巡,皇帝(不仅不接受他们的看法,而且)吩咐他们跪在宫殿门口,施以杖刑,夺去俸禄。不久,马理又告假返乡。他在家乡教授生徒，向他求学的人很多。嘉靖初年,朝廷起用他担当稽勋员外郎,与郎中余宽在朝廷大殿上争辩大礼问题。皇帝下诏将他们逮捕入狱并施以杖刑,剥夺俸禄。之后多次调任考功郎中。已故户部郎中庄绎,正德年间首次提议由刘瑾考核天下库藏。刘瑾事败后,庄绎也被削职。这时又有人奏请核查,当权者提出让马理担当此事,马理竭力坚持，不同意这样做,查核之事也就此停止了。嘉靖五年，考核地方官吏,高校士贾咏、吏部尚书廖纪出于私怨,想要免去广东副使魏校、河南副使肖鸣凤、陕西副使唐龙的职务。马理据理力争说:“这三个人督察学政,天下闻名,假如肯定要免掉这三个人,请先把我马理免掉。”这件事才罢休,其次年考核京官,罢黜张璁的党羽吏部郎中彭泽,而张璁竟得到皇帝的同意,留用彭泽。马理提升为南京通政参议,恳求尽快辞官而去。在家闲居三年,又被起用担当光禄寺卿,不久又告假回家。过了十年,再度被起用担当南京光寺卿,不久告老还乡。嘉靖三十四年,陕西地震,马理与妻子都不幸蒙难。马理的学问品德纯正深厚,居丧按古礼及司马光《书仪》、朱熹《家礼》的规定折衷运用,与吕柟都是关中学者的宗师。穆宗即位,追赠他为右副都御史。天启初年,追封他忠宪的谥号。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成14-15题。14.D15.答:①借景抒情，前两联选取“秋风”“落叶”“残花”等典型意象和水近、早寒、山深的典型环境，渲染清冷悲凉的氛围，抒发内心的落寞与惆怅。②颔联通过虚写“梦里招魂”表达被贬失意，前途未卜的忧愁。（用典或双关也可酌情给分）③尾联与“湘浦雁”对比，表达归期无望的苦痛。名篇名句默写（本题共1小题，6分）（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄予（者）（2）位卑则足羞，官盛则近谀（3）数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也。语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17-19题。（本题共3小题，9分）17.C18.B19.D20.①既能表达感情②不但要披沙拣金③表达感情与音乐美的统一参考答案：学府道上红烛亮，树人路边绿草青。莲花池畔种诚勇，黄桷树下读诗书。兢兢业业脚踏尘埃沐风雨，勤勤恳恳手捧瓜蔬看花云。22.阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)