人教 版五年级美术下册《第7课 夸张的脸》教学设计

人教版五年级美术下册《第7课夸张的脸》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解夸张的表现手法，并运用这种手法创作出有趣、生动的夸张人物头像。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、创新意识和审美能力。3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对生活的热爱和乐观的生活态度。二、教学内容1.夸张的表现手法及其在艺术创作中的应用。2.人物头像的基本结构和比例。3.夸张人物头像的绘画方法与技巧。三、教学重点与难点1.教学重点：运用夸张手法创作出有趣、生动的人物头像。2.教学难点：如何把握人物头像的比例关系，使夸张部分既突出又和谐。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、图片、范画等。2.学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。五、教学过程1.导入：通过展示一些夸张的漫画人物头像，引导学生关注夸张的表现手法，激发学生的兴趣。2.新课：讲解人物头像的基本结构和比例，介绍夸张手法在艺术创作中的应用，引导学生学习夸张人物头像的绘画方法与技巧。3.实践：学生根据所学知识，尝试创作夸张人物头像，教师巡回指导。六、板书设计1.《夸张的脸》2.课题要求：运用夸张手法创作有趣、生动的人物头像。3.教学内容：人物头像的基本结构和比例、夸张手法在艺术创作中的应用、夸张人物头像的绘画方法与技巧。4.教学重点与难点：重点为运用夸张手法创作人物头像，难点为把握人物头像的比例关系。七、作业设计1.作业内容：运用夸张手法，创作一幅有趣、生动的人物头像。2.作业要求：构图饱满，线条流畅，色彩鲜明，夸张部分突出且和谐。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了夸张手法在人物头像创作中的应用，提高了观察力、创新意识和审美能力。2.教学改进：在今后的教学中，可以引导学生关注更多艺术作品，拓宽视野，提高创作水平。3.学生反馈：关注学生在课堂上的表现和反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果。本节课通过讲解、实践、评价等环节，使学生掌握了夸张手法在人物头像创作中的应用，培养了学生的观察力、创新意识和审美能力。在今后的教学中，将继续关注学生的需求和反馈，不断提高教学质量。重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些夸张的漫画人物头像，引导学生关注夸张的表现手法，激发学生的兴趣。同时，教师可以提出一些问题，如：“你们在生活中见过哪些夸张的人物头像？它们给你留下了什么印象？”等问题，引导学生思考和讨论。二、新课环节在新课环节，教师应详细讲解人物头像的基本结构和比例，介绍夸张手法在艺术创作中的应用。为了帮助学生更好地理解，教师可以结合具体作品进行分析，如展示一些著名的夸张漫画人物头像，让学生直观地感受夸张手法的魅力。教师还应引导学生学习夸张人物头像的绘画方法与技巧。可以分步骤地讲解绘画过程，如先画出人物头像的基本轮廓，再逐步细化五官和表情，进行色彩渲染。在讲解过程中，教师要注重示范，让学生清晰地了解每一个步骤的具体操作。三、实践环节在实践环节，学生根据所学知识，尝试创作夸张人物头像。教师巡回指导，关注学生的创作过程，及时解答他们在绘画过程中遇到的问题。同时，教师应鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，创作出有趣、生动的人物头像。在实践环节，可以组织学生进行小组合作，相互交流创作心得，取长补短。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能提高他们的绘画水平。四、评价环节在评价环节，学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。教师要善于发现每个学生的优点，给予肯定和鼓励，同时指出作品中存在的问题，提出改进意见。在评价过程中，教师要引导学生关注人物头像的比例关系、线条流畅性、色彩搭配等方面，使学生在评价中提高自己的审美能力。六、作业设计为了巩固本节课所学内容，教师可以设计一道作业：运用夸张手法，创作一幅有趣、生动的人物头像。作业要求构图饱满，线条流畅，色彩鲜明，夸张部分突出且和谐。在继续补充教学过程的设计时，我们需要考虑如何更好地促进学生的参与和兴趣，以及如何确保教学目标的有效实现。一、实践环节的深入设计在实践环节，教师可以设置不同的任务层次，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供一些简单的夸张人物头像模板，让他们在此基础上进行绘画；对于有一定基础的学生，可以鼓励他们自由创作，发挥自己的想象力。这样的分层设计可以确保每个学生都能在实践环节中得到适当的挑战和成长。二、评价环节的多样化在评价环节，除了传统的自评、互评和教师评价外，教师还可以引入一些新的评价方式，如学生作品展示会、在线投票等，以增加评价的趣味性和互动性。教师还可以鼓励学生将作品分享到社交媒体上，让更多的人参与到评价过程中，这样不仅能够提高学生的自信心，还能增强他们的社交能力。四、作业设计的创新与挑战在作业设计上，教师可以尝试一些创新的方式，如让学生以小组为单位，共同创作一个夸张人物头像系列，或者让学生尝试使用不同的绘画材料进行创作，如水彩、油画棒等。这样的作业设计不仅能够激发学生的创造力，还能让他们在合作中发现更多的乐趣。五、教学过程中的持续关注与支持在整个教学过程中，教师需要持续关注学生的学习进展和情感状态，及时提供必要的支持和帮助。对于学习困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服困难；对于表现出色的学生，教师可以给予更多的挑战和机会，