珠海高凌ngl04程控交换机系统结构文档

珠海高凌ngl04程控交换机系统结构怎样思想，就有怎样的生活珠海高凌ngl04程控交换机系统结构珠海高凌ngl04程控交换机系统结构怎样思想，就有怎样的生活NGL04系统王涛珠海高凌信息科技有限公司目录04机的发展历史、NGL04DE系统结构NGL04DE软件结构四、NGL0A4DE硬件结构二十一世纪，社会对人才需求标准发生了质的变化，培养目标要求教育必须着眼于学生的自学能力、创新能力和终身发展能力的提高。义务教育阶段学习的学生，我们一线教师也在学科对接时代的需要，我们物理教育教学，也肩负着培养适应时代发展需求的新型人才的重任，由此，对于培养学生的可行性思维精神和实践能力意义深远。本文主要摘其笔者近些年来对初中物理教学中主要采取的好做法与同行交流。一、精心设计教育教学情境，激活初中生物理学习的思维在教育教学实践中，精心设计物理问题情境是探究性课堂教学的良好开端。夸美纽斯说：“教学应当燃起学生的求知渴望和学习热情。”因此教师应不断为学生创设富有探索性的问题情境，激发学生思维，为探索新知识打下基础。例如在物理引言课中教师让学生在玻璃杯中倒满水，然后请学生猜想能否在杯中放回形针，答案产生了分歧，然后让他们通过做实验观察现象，学生惊讶不已地看到装满水的杯中竟然能放入几十只甚至更多的回形针；又如用透明钟罩罩住两支高低不同点燃的蜡烛，究竟哪支先熄灭，学生回答低的先熄灭，只有少数同学认为高的先熄灭，但不能说明理由。实验现象是高的先熄灭，学生感到不可思议，认为二氧化碳的密度比空气大，它将沉于下方且二氧化碳不助燃，怎么是高的先熄灭呢？当然本实验中当容器大小发生变化时，实验现象也有可能改变。再如讲解《大气压强》一课时，教师拿一只玻璃杯装满水，把一块硬纸片盖住杯口，用手按住纸片把杯倒置，提问手松开后纸片会掉下来吗？水会流出吗？巧妙创设问题情境一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，学生由惊奇到兴趣盎然，发散性思维立刻活跃起来。二、拓宽学生知识视野，有目的地训练初中生发散思维我们整天都跟学生打交道，不难发现这一现象，兴趣是创造性思维的先导，有了兴趣不等于就有了创造性思维能力。创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的。开拓学生的知识领域，使学生有了广博的知识，就更能使学生容易发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和新的理论，达到认识上新的飞跃。法国科学家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利。”这说明了知识的广博性和创造性思维的“顿悟”性之间的必然联系。开拓知识面，是培养创造性思维的重要途径。拓宽学生知识视野发展学生的创造性思维，首先必须建立牢固的基础知识和基本技能，因此，在物理教学中，课内要狠抓“双基”的教学和训练，废除注入式，提倡启发式。讲要精，学要透，练要巧，用要活，减轻学生那些不必要的负担，扎扎实实地让学生学好课内的基础知识，练好基本技能，使学生有能力打开分析问题的思路。其次鼓励学生求异和发散。求异思维是对一个问题，从不同的方向，不同的角度去探索不同解法的思维过程和方法。发散思维是在一定水平上，由一个中心向四周辐射开，寻求事物间的纵横向联系，对一个问题从多角度、多侧面去思考问题的思维方法。求异和发散是创造性思维最重要的思维方法。在习题教学中力求摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，用“一题多解”、“一题多变”等多种方式，引导学生从不同角度和不同的方向去思考，设想出解决问题的途径。如通过观察右图，可提出哪些物理问题？又如为了测出石块的密度，可用哪几种方法？如用天平和量筒测、用天平测、用弹簧秤测、用量筒和小浮筒测等等。三、训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力伟大的物理学家牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不能作出伟大的发现。”直觉猜测是创造性活动的起点，科学家的许多发明、创造都来自于他们的直觉。直觉对于新出现的现象或事物，能未经严密的逻辑程序，直接地认识到其内在本质或规律，是一种认识过程的突变、升华，当然直觉必须以丰富的知识和经验为基础。所以在教学中培养学生的直觉，有助于开发学生的创造性思维。如在学习电路这一节中，在讲解串、并电路时，可制作二个串联和并联电路的暗箱，分别让两只灯串联和并联，然后分别拿掉其中一只，根据出现的现象，训练学生的猜想能力。联想和想象对于创造性思维的激发很重要。联想可以把多个不同事物联系在一起。想象能不断地改造旧表象，创造新表象，是创造的基础。在物理教学中要鼓励学生发挥自由联想的习惯，使他们敢想、爱想和善于想，以开拓学生的思路，活跃他们的思维。还要启发学生：①根据已知进行联想，判断结果；②通过联想证实已知的结论；③运用联想进行实验设计；④根据有关知识进行比喻想象；⑤发挥自由假想；通过假想养成学生爱幻想、爱探索的习惯，从事物的另一面强化他们所学的知识。如在摩擦力的教学中提出：假如世界上没有摩擦力，或者地球没有引力，世界将是怎样的？又如证明牛顿第一运动定律的实验，对启发学生的想象力很有作用。综上所述，我们初中物理教育教学责任重大，使命崇高，不但要传授知识，更重要的是指导学生进行思考，启迪学生思维的火花，培养学生的可行性性思维能力。唯有，在教学实战中，努力探索、勇于革新，有效地开发学生初中物理学习的创造潜能，培爱动脑、善动脑的四有新人才在我们身边产生。教育的对象是人，评价者也是人，因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系，尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。和谐良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。一、现阶段师生关系中存在的问题师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力，但在日常教育过程中，教师视学生为被动的客体，是管辖的对象，不考虑学生的兴趣和需要。教师用一系列理性的法则去规范要求学生，其结果是教师的话学生听不进去，教师要求的事学生不认真去做。学生不能正确对待老师善意的批评，爱跟老师使性子发脾气闹矛盾，不喜欢某个老师就不喜欢这个老师的课，抵触情绪严重，上课精力分散，严重影响教学效果。二、导致这种师生关系的原因1.教师的原因一方面很多教师传统的教育观念根深蒂固，往往会居高临下，在具体教育活动中表现为我说你听，不关注学生个性发展，使学生产生逆反心理；另一方面自我提高的积极性不高，日益显得文化底蕴的缺乏，教育技能不能适应现阶段教育教学需要和学生对知识的渴求。2.学生的原因独生子女日益增多，大多表现为以自我为中心，学校教育要比家庭教育严格得多，很多学生在家很少受过挫折和委屈，所以，多数学生感情脆弱，心理承受能力差，加之家长教育不力，甚至明知道是孩子错了也要为他们争个理，造成家长、孩子对教师的不理解。三、创建和谐师生关系的对策1.完善自我，树立可亲可敬可畏令学生信服的人格形象教师良好的人格形象是构建和谐师生关系的基础。可亲就是对待学生要有仁父慈母一样的心肠，给学生应有的亲情和关爱，做到爱生如子。在教育教学中对学生的批评教育，说的每一句话都要以爱为基本出发点和落脚点；可敬就是教师自己要为人正直，保持良好的道德修养，能胜任本学科的教学能力，让学生在人格上认同你，教师要不断提高自身的业务能力和文化底蕴，提高教学水平和教育质量；可畏就是爱憎分明，是就是是，非就是非。2.尊重学生人格，保护学生脆弱的自尊心和自信心尊重学生的人格是够建和谐师生关系的前提。保护学生的自尊心和自信心就是保护学生学习的积极性。所以在教学中教师要一视同仁，在处理问题上秉公办事，在处理同学关系上，不要厚此薄彼，时刻注意保护学生的学习积极性，让学生在班级里自信地生活和学习，始终保持乐观向上的学习态度。3.讲究批评和沟通的艺术，维护师生感情批评是影响师生关系的主要因素，善意且讲究方法的批评能促进师生感情，反之则对师生感情有负面影响。作为教师要讲究批评艺术，从观爱学生的出发点去批评，在爱的情感牵系下去批评，让学生感到老师的批评对我来说是白璧微瑕，而不是朽木一块。要加强沟通，课上为师，课下为友，了解学生的兴趣爱好，和学生做朋友，这样学生才能爱听你的课。克服师生关系不和谐对教育教学和学生学习效果有重要的影响，可以促进教育教学质量的提高。教师和学生的关系和谐与否直接关系到教学效果，和谐的师生关系就像正比例函数一样随着师生关系的增强产生积极的教育效益，反之，影响是恶劣而久远的，让我们共同努力创建和谐的师生关系吧！NGL04系统王涛珠海高凌信息科技有限公司目录04机的发展历史、NGL04DE系统结构NGL04DE软件结构四、NGL0A4DE硬件结构、04机的发展历史1.104机的起源1204机的发展历程1304机的未来发展方向1.1.1研发背景国家经济的发展需要通信基础设施的支撑国外设备占据了程控交换机市场的绝大份额,需要打破国外公司的垄断≯信息工程学院研究所在大型计算机项目中断后,需要新的研究方向1.1.2遇到的困难国外公司的技术封锁国内同行的技术保守对通信技术的掌握太少交换机型号的发展历史199119951999HJDO4CHJDO4DHJDO4E2002HJDO4RMNGLOADENGLO419932001NGLO4S2003容量的提升史512TS/1024TS/1024TS/4096TS/6万用户10万用户20万用户50万