部编版二年级上册语文1《小蝌蚪找妈妈》集体备课导学案-二年级语文学案

课题:34小蝌蚪找妈妈学科语文年级一班级主备人乔小静审核人李朝霞课型精读学习内容：义务教材人教版第八单元第34课《小蝌蚪找妈妈》学习目标：1、能从整体字形上正确认读认识8个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写6个字。3、正确、流利地朗读课文，了解青蛙一生的变化，培养对自然科学的兴趣。学习重点：识字、写字。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导：指导看图法、示范法、练习法等评价设计：针对目标1：采取指名认读，同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读生字情况，目标达成度应在95%以上。针对目标2：通过巡视和观察来落实书写情况。书写正确目标达成度在95%以上，书写的端正、整洁目标达成在85%以上。针对目标3：通过齐读、分组读、指名读检测学生朗读情况情况，正确目标达成度应在96%以上，有感情的目标达85%以上。学习准备：电子图片白板授课节数：2课时第一课时学习目标：1、能从整体字形上正确认读8个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写3个生字。学习过程：一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。三、学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。四、检查学习生字的情况1.课件展示生字。指名读，正音。2.小老师教读，齐读，开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。六、结合图学习1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）2.读第2自然段，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？c.分角色读。（完成目标一）第二课时学习目标：1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写3个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解青蛙一生的变化，培养对自然科学的兴趣。学习流程：一、自读课文二、图文结合，理解内容1.自读第4、5自然段。讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2.小蝌蚪又有什么变化？3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫。5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、分角色朗读全文1.小组演练。2.全班交流。四、复习生字出示字卡，检查识字情况。五、指导书写1.出示“我会写”的字，学生读一读。2.观察田字格里的字，想想该怎么写。3.学生描红，临写，师巡视辅导。4.展示学生的书写，评议书写情况。六、演一演1.学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。2.评出表演得好的小组予以奖励。七、拓展学习1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流