2024年三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 8大家的朋友教案 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友教案新人教版》以“大家的朋友”为主题，旨在让学生了解和认识自己在公共生活中的角色和责任，培养学生良好的公共道德意识和行为习惯。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地理解公共生活的意义，学会在公共场合中尊重他人，维护公共秩序，养成良好的公共生活习惯。

本节课的教学设计将结合课本内容，以学生的实际生活为切入点，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和实践能力。同时，教师将以身作则，为学生树立良好的榜样，以实际行动带动学生的成长和进步。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.社会参与：通过学习“大家的朋友”这一主题，使学生更好地理解公共生活的意义，培养学生积极参与公共事务的意识和行动能力，提高学生社会参与的水平。

2.法治意识：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解和掌握公共生活中的法律法规，培养学生遵纪守法的自觉性，增强学生的法治意识。

3.道德品质：通过学习，使学生养成良好的公共道德行为习惯，如尊重他人、维护公共秩序等，提高学生的道德品质。

4.问题解决：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生分析和解决问题的能力，使学生在面对公共生活中的问题时，能够独立思考，提出合理的解决方案。

5.自主学习：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考，养成良好的自主学习习惯，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.公共生活的意义和学生在公共生活中的角色。

2.公共道德意识和行为习惯的培养。

3.学生在公共生活中的法律法规的遵守和应用。

难点：

1.学生对公共生活的深层理解和参与。

2.学生在公共生活中实践能力的提升。

3.学生在面对公共生活中的问题时，独立思考和提出合理解决方案的能力。

解决办法：

1.通过生活案例分析和角色扮演，引导学生深入理解公共生活的意义和角色，将理论知识与实际生活相结合。

2.通过小组讨论和实践活动，提供学生互相学习、交流的平台，培养学生实践能力，提高学生在公共生活中的参与度。

3.教师引导学生进行批判性思考，提供问题解决的方法和思路，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析与公共生活相关的案例，让学生深入理解公共道德和法律法规的重要性，培养学生的问题解决能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的社会参与和批判性思考能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟公共生活中的场景，让学生亲身体验并在实践中培养良好的公共行为习惯，增强学生的法治意识和社会责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，以生动形象的方式呈现公共生活的场景和问题，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如教育游戏、在线讨论平台等，引导学生主动参与学习，提供个性化的学习体验，增强学生的学习动机和自主学习能力。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生在安全的环境中进行实践操作，培养他们在公共生活中的实践能力和问题解决能力。同时，结合小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思考能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“大家的朋友”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“大家的朋友”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“大家的朋友”教学目标和“大家的朋友”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“大家的朋友”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“大家的朋友”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“大家的朋友”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“公共生活的意义”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“大家的朋友”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“大家的朋友”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“大家的朋友”重点，强调“大家的朋友”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在公共生活中与他人和谐相处”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“大家的朋友”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“大家的朋友”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“大家的朋友”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“大家的朋友”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“大家的朋友”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“大家的朋友”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“大家的朋友”内容，强调“大家的朋友”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“大家的朋友”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）公共生活案例集：提供一系列与公共生活相关的案例，包括公共场所的礼仪、交通规则遵守、环境保护等方面的实例，让学生通过案例学习，增强公共道德意识和行为习惯。

（2）公共生活法律法规选编：整理与公共生活相关的法律法规，如《城市公共秩序管理暂行条例》、《公共场合卫生管理规定》等，让学生了解并掌握公共生活中的法律法规，提高法治意识。

（3）公共生活主题活动方案：提供一系列公共生活主题活动的方案，如社区志愿者活动、公共场所文明倡导活动等，让学生参与实践活动，提高公共参与度和实践能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行公共生活实地考察，如参观城市管理部门，了解城市公共秩序管理的情况，增强学生的公共生活体验和实践能力。

（2）开展公共生活知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，检验自己对公共生活知识和法律法规的掌握程度，提高学习兴趣和动力。

（3）邀请公共生活中的专业人士，如社区工作者、城市管理人员等，来校进行讲座分享，让学生从专业人士的角度了解公共生活的意义和责任。

（4）鼓励学生利用网络资源，如学术论文库、新闻媒体等，自主查找与公共生活相关的资料，进行深入学习和研究，提高自主学习能力。

（5）引导学生关注公共生活领域的社会热点问题，如公共安全、环境保护等，让学生学会从学科角度分析问题，提高社会责任感。

（6）组织学生进行公共生活模拟演练，如模拟公共场合的交往场景，让学生在模拟环境中锻炼自己的公共生活能力和问题解决能力。课后作业课后作业是对学生课堂学习的延伸和巩固，以下是与“大家的朋友”课文内容相关的五个课后作业题型示例：

1.实践作业：

题目：观察并记录一周内你在公共生活中的三次经历，描述你是如何表现出良好的公共道德和法治意识的。

答案示例：本周我乘坐公交车时，主动给老人让座，遵守车内秩序，不喧哗不打闹，体现了我的公共道德和法治意识。

2.讨论作业：

题目：与家人或朋友讨论“如何在公共场合维护公共秩序”，并总结你们的观点。

答案示例：我和家人讨论后认为，在公共场合维护公共秩序首先要自觉遵守规则，不随意插队，不乱扔垃圾，其次，如果看到他人违反秩序，可以礼貌地提醒。

3.案例分析作业：

题目：分析一个你认为典型的公共生活案例，阐述案例中涉及到的公共道德和法律法规问题。

答案示例：案例：某地铁站内，一名乘客随意躺坐在座椅上，影响了其他乘客的乘坐。分析：该乘客的行为违反了公共场合的行为规范，影响了公共秩序，应当遵守相关规定，保持公共场合的整洁和秩序。

4.行动计划作业：

题目：制定一个提高个人公共生活素养的计划，包括学习、实践和反思等方面。

答案示例：计划：我将利用一个月的时间，每天学习一个公共生活小知识，如交通规则、公共场所礼仪等，并在生活中实践这些知识，月末时进行自我反思。

5.研究性作业：

题目：调查并报告你所在社区的公共生活状况，包括社区内的公共设施、环境整洁度、居民公共行为等。

答案示例：报告：经过调查，我发现我们社区的公共设施齐全，环境整洁，但有时会有居民在公共区域大声喧哗，希望社区能加强管理，提高居民公共生活的意识。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生观察并记录一周内他们在公共生活中的经历，描述他们是如何表现出良好的公共道德和法治意识的，以及遇到的问题和解决方法。

2.讨论作业：要求学生与家人或朋友讨论“如何在公共场合维护公共秩序”，并总结他们的观点。

3.案例分析作业：要求学生分析一个典型的公共生活案例，阐述案例中涉及到的公共道德和法律法规问题，并提出自己的看法和建议。

4.行动计划作业：要求学生制定一个提高个人公共生活素养的计划，包括学习、实践和反思等方面，并按照计划执行。

5.研究性作业：要求学生调查并报告他们所在社区的公共生活状况，包括社区内的公共设施、环境整洁度、居民公共行为等，并提出改进建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出详细的反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在批改学生的实践作业时，关注学生是否能够真实地记录和描述他们的公共生活经历，并给出具体的改进建议，如如何更好地表现出良好的公共道德和法治意识。

3.在批改学生的讨论作业时，关注学生是否能够与家人或朋友进行有效的讨论，并给出具体的改进建议，如如何更好地总结和表达自己的观点。

4.在批改学生的案例分析作业时，关注学生是否能够准确地分析案例中涉及到的公共道德和法律法规问题，并给出具体的改进建议，如如何更好地提出自己的看法和建议。

5.在批改学生的行动计划作业时，关注学生是否能够制定出切实可行的提高个人公共生活素养的计划，并给出具体的改进建议，如如何更好地执行和实践计划。

6.在批改学生的研究性作业时，关注学生是否能够进行有效的调查和报告，并给出具体的改进建议，如如何更好地提出改进建议。板书设计①重点知识点：

-公共生活的意义和学生在公共生活中的角色

-公共道德意识和行为习惯的培养

-公共生活中的法律法规的遵守和应用

②关键词：

-公共生活

-公共道德

-法律法规

-角色

-习惯

③句：

-尊重他人，维护公共秩序

-遵守法律法规，做守法公民

-养成良好的公共生活习惯，为创建和谐社会贡献力量

④艺术性和趣味性：

-设计板书时，可以使用生动的图片、图表等元素，以形象地展示公共生活的场景和问题。

-利用颜色、字体、字号等视觉元素，突出重点知识点，增强板书的吸引力。

-设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与感和兴趣。教学反思与改进在教学“大家的朋友”这一课时，我通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和实践能力。同时，我以身作则，为学生树立良好的榜样，以实际行动带动学生的成长和进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，表现出消极的态度。另外，在角色扮演活动中，部分学生对角色的理解不够深入，影响了活动的效果。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.提高学生的参与度：在小组讨论环节，我会更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言，分享自己的观点和经验。