21《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计

21《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《青蛙卖泥塘》是人教版语文一年级下册的一篇课文，讲述了青蛙为了生活环境更好，决定卖掉自己的泥塘，但在卖的过程中，青蛙逐渐认识到泥塘的优点，最终决定留下泥塘，努力改善生活环境的故事。这篇课文旨在培养学生正确的人生观和价值观，让他们明白珍惜眼前生活、努力改善环境的重要性。

本节课是第二课时，主要内容是引导学生通过课文学习，深入理解青蛙的思想变化，体会珍惜家园的意义。教学过程中，我将组织学生进行分角色朗读、讨论交流，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些富有启发性的问题，引导学生思考，培养他们的创新精神和团队合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《青蛙卖泥塘》，使学生能够：

1.正确流利地朗读课文，理解课文大意，提高语言理解与运用能力。

2.分析青蛙思想的变化过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.感受青蛙珍惜家园、努力改善环境的美好品质，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.学会从不同角度思考问题，提高学生的创新精神和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册已经学习了《小池》、《荷叶母亲》等描绘自然景观的诗歌，对课文中的景物描写有一定的认识。同时，学生通过之前的学习，已经具备了基本的阅读理解能力和一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。在学习过程中，部分学生喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，而部分学生则更喜欢通过讨论、分享来加深对知识的理解。学生的能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，部分学生可能对一些抽象的词语和句子理解有困难，需要通过教师的引导和同学的互助来加深理解。在情感态度方面，学生可能难以理解青蛙思想的变化过程，需要教师通过具体案例、生活经验等方式引导学生感受。此外，学生在团队合作过程中可能存在沟通不畅、观点不一致等问题，需要教师进行有效引导和协调。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在具体的环境中感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感体验。例如，在教学过程中，教师可以模拟青蛙卖泥塘的场景，让学生参与其中，从而更好地理解课文内容。

（2）互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动交流，可以提高学生的参与度和积极性。在本节课中，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的逻辑思维和表达能力。

（3）案例教学法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解抽象的概念。在本节课中，教师可以结合生活实例，让学生更加深刻地理解青蛙思想的变化过程，以及珍惜家园、努力改善环境的重要性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以播放与青蛙卖泥塘相关的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流，解答学生的疑问，提高教学效果。

（3）课堂活动：设计一些富有创意的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在参与过程中提高自己的能力，培养团队合作意识。例如，教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生更好地感受课文中的情感。

（4）评价手段：采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况。除了传统的笔试考试外，还可以通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等评价学生的学习效果。例如，教师可以设置“最佳表现奖”、“最佳团队奖”等，以激励学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青蛙卖泥塘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙卖泥塘的故事吗？它想要卖掉泥塘的原因是什么？”

展示一些关于青蛙和泥塘的图片或视频片段，让学生初步感受故事的情境。

简短介绍青蛙卖泥塘的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解《青蛙卖泥塘》的故事情节、人物关系和寓意。

过程：

讲解课文的主要情节，包括青蛙为什么要卖泥塘，它在卖的过程中遇到了哪些问题。

详细介绍课文中的主要人物及其关系，如青蛙、小鸟、小鱼等，让学生理解故事中的人物互动。

3.角色扮演与情境体验（20分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入体验故事情境，理解青蛙的思想变化。

过程：

学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如青蛙、小鸟、小鱼等。

每组根据课文内容，编排一段对话或情境，展示角色的性格特点和思想变化。

学生表演过程中，教师适时提问或引导学生进行思考，加深对故事情节和人物性格的理解。

4.小组讨论与反思（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

学生分组讨论：让学生思考青蛙在故事中的思想变化过程，以及这个变化对他自己的影响。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括青蛙的思想变化过程以及对其自身的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜家园、努力改善环境的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物关系、青蛙的思想变化等。

强调珍惜眼前生活、努力改善环境的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这一理念。

布置课后作业：让学生写一篇关于“珍惜家园、努力改善环境”的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：提供一些与《青蛙卖泥塘》类似的故事，如《小猪快跑》、《狐狸和葡萄》等，让学生通过阅读这些故事，进一步理解珍惜家园、努力改善环境的主题。

（2）动画电影：推荐学生观看一些与环保、珍惜家园相关的动画电影，如《功夫熊猫》、《冰河世纪》等，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步理解课程主题。

（3）环保活动：组织学生参加一些环保活动，如校园绿化、垃圾分类、节约用水等，让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高环保意识。

（4）作文竞赛：鼓励学生参加一些作文竞赛，如“环保作文比赛”、“珍惜家园”主题作文比赛等，让学生通过写作的方式，进一步理解和表达珍惜家园、努力改善环境的主题。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课外时间阅读拓展资源中的故事，通过对比不同故事中角色的思想变化，更深入地理解珍惜家园、努力改善环境的主题。

（2）学生可以和家人一起观看拓展资源中的动画电影，通过电影中的情节和角色，引发对环保和珍惜家园的思考和讨论。

（3）学生可以积极参与学校组织的环保活动，通过实际行动，体验环保的意义，进一步提高环保意识和行动力。

（4）学生可以结合自己的亲身经历，撰写关于珍惜家园、努力改善环境的作文，通过写作的方式，表达自己对这一主题的理解和感悟。教学反思与总结今天上的《青蛙卖泥塘》第二课时，整体感觉课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对故事的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，学生也能紧跟我的思路，积极互动。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在学生小组讨论环节，我发现部分小组的讨论过于热烈，导致其他小组的学生无法充分参与。下次我会考虑调整小组讨论的时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点。此外，在课堂展示环节，部分学生表现出较强的紧张情绪，影响了自己的表达能力。针对这一点，我计划在今后的课堂上多给予学生练习的机会，比如提前让学生准备简单的演讲或角色扮演，以提高他们的自信心和表达能力。课后作业1.根据课文内容，简要描述青蛙的思想变化过程。

答案：青蛙最初认为自己的泥塘不好，决定卖掉它。但在卖的过程中，青蛙逐渐认识到泥塘的优点，如附近有水坑、草场、树林等，决定留下泥塘，并努力改善生活环境。

2.请用课文中的词语，造一个句子描述青蛙最终决定留下泥塘的原因。

答案：青蛙决定留下泥塘，因为它发现了泥塘的优点，如附近有水坑、草场、树林等。

3.请根据课文内容，简要说明青蛙是如何努力改善泥塘的。

答案：青蛙决定留下泥塘后，开始努力改善泥塘。它从水坑里捞出草屑和垃圾，把草场上的烂草搬走，把树林里的小树栽得整齐。

4.请用课文中的词语，描述青蛙最终