2024-2025学年高中语文 第五单元 三 东海之大乐教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第五单元三东海之大乐教案1新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：东海之大乐教案1——《先秦诸子选读》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024年11月15日星期五第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.简介东海之大乐的背景及庄子的人生哲学。

2.讲解《庄子》中的“自由”、“无为”等核心概念。

【课文精讲】（15分钟）

1.对《先秦诸子选读》中“东海之大乐”篇章进行逐句解析。

2.分析庄子通过寓言所要表达的深层哲理。

【课堂讨论】（10分钟）

1.组织学生讨论庄子的思想与现代生活的联系。

2.分组探讨，每组选代表分享讨论成果。

【实例分析】（5分钟）

【总结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.课后阅读《庄子·逍遥游》全篇，总结庄子的哲学思想。

2.撰写一篇短文，阐述庄子的“无为”思想在现代生活中的应用。

【课后反思】

对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.文学素养：通过精读《先秦诸子选读》中庄子的“东海之大乐”，使学生理解庄子寓言的文学特色，掌握先秦诸子的哲学思想，提升文学鉴赏能力。

2.思维素养：引导学生分析庄子的“无为”、“自由”等概念，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发对人生哲学的深度思考。

3.文化理解：让学生感悟先秦时期诸子百家的文化背景，认识中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.价值观念：通过讨论庄子思想与现代生活的联系，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握庄子“东海之大乐”中的哲学思想。

2.分析寓言故事中的人物形象和寓意。

难点：

1.深入解读庄子的“无为”和“自由”概念。

2.将庄子思想与现代生活实际相结合，进行批判性思考。

解决办法及突破策略：

1.通过逐句解析和课堂讨论，引导学生逐步理解庄子的哲学思想，结合实际案例进行解释。

2.利用图表、思维导图等教学工具，帮助学生梳理故事脉络，分析人物形象和寓意。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生发表个人见解，通过同伴互助解决理解难题。

4.引入相关哲学小故事或现实生活例子，帮助学生将抽象概念具体化，突破难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便于课堂上随时查阅。

-准备教案和学案，内容包括本节课的教学目标、课文解析、思考题等，方便学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-收集与庄子及其哲学思想相关的图片、图表，如庄子的画像、先秦时期的文化背景图解等，增强学生对文化背景的认识。

-准备庄子寓言故事的视频资料，帮助学生更直观地理解寓言内容。

-制作PPT课件，整合文本、图片、视频等多媒体资源，便于展示和讲解。

-准备思维导图模板，帮助学生梳理课文内容，构建知识体系。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，便于学生记录讨论成果。

-在教室前方设置讲台，方便教师授课和展示PPT课件。

-教室内悬挂庄子名言和寓言故事的相关图片，营造文化氛围。

5.其他资源：

-准备与庄子思想相关的课外阅读材料，如《庄子·逍遥游》全篇，便于学生在课后拓展阅读。

-设计课堂互动游戏，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-准备评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，以便于对学生的学习过程和成果进行有效评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东海之大乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到过感到不自由、束缚的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的庄子的“无为”思想密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索庄子哲学中的自由与无为的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解庄子“无为”的基本概念。无为是庄子哲学中的核心思想，指的是顺应自然、不强求。它是庄子认为达到内心自由和和谐生活的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看《东海之大乐》这个案例。这个寓言故事展示了无为思想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“无为”和“自由”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“无为”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个思维导图的绘制。这个活动将演示如何通过梳理庄子思想来理解无为的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维导图。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“庄子的‘无为’思想在当代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了庄子的“无为”思想的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一哲学思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，寻找内心的自由与和谐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《庄子·逍遥游》：作为庄子的代表作之一，深入阅读可以更好地理解庄子的哲学思想，特别是关于自由和无为的部分。

-《先秦诸子百家争鸣》：了解先秦时期诸子百家的思想特点，比较庄子与其他诸子的异同。

-《中国古代寓言故事》：阅读其他中国古代寓言故事，分析其文学特色和哲学内涵。

-《庄子寓言的现代解读》：探讨庄子寓言在现代社会中的适用性和现实意义。

2.课后自主学习和探究：

-研究庄子其他寓言故事，如《秋水》、《庖丁解牛》等，总结庄子的思想体系和寓言特点。

-分析《东海之大乐》中的人物形象和寓意，结合现实生活，思考如何运用庄子的哲学思想解决实际问题。

-撰写一篇关于“无为而治”在现代管理中的应用的文章，探讨其在企业管理、教育等方面的实际意义。

-设计一个关于先秦诸子哲学思想的小型展览，通过展板、图片、实物等形式，展示诸子百家的主要观点和影响。

-参观博物馆或相关展览，了解先秦时期的历史文化背景，加深对庄子及其哲学思想的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解程度。评价学生在课堂提问、讨论等活动中的表现，鼓励积极思考、主动发言。

-学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。

-学生能够针对庄子的哲学思想提出自己的见解和疑问。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、分析问题和解决问题的能力。关注学生在展示时的表达清晰度、逻辑性及对庄子思想的深入理解。

-各小组能够合作完成讨论任务，展示成果具有逻辑性和深度。

-学生能够清晰表达自己的观点，对庄子的哲学思想有较好的理解。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检测学生对本节课知识点的掌握情况，包括庄子哲学思想的基本概念、寓言故事的理解等。

-测试题涵盖本节课的重点和难点，旨在考察学生的理解和应用能力。

-根据测试结果，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供依据。

4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如阅读拓展材料、撰写心得体会等，评价学生在课后的自主学习能力和对庄子思想的深入思考。

-作业内容与教材紧密相关，促使学生巩固所学知识，拓展思维。

-通过作业反馈，了解学生在课后对庄子哲学思想的消化和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

-教师在课后对学生的表现进行总结，指出优点和不足，提供改进建议。

-针对学生的疑问和困惑，给予个性化指导，帮助学生深化对庄子哲学思想的理解。教学反思与总结在教授《东海之大乐》这一课时，我采用了多种教学方法，如课堂讨论、小组合作和思维导图等，旨在帮助学生深入理解庄子的哲学思想。回顾整个教学过程，我发现学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。尤其是在小组讨论中，学生们展现出了良好的合作精神和解决问题的能力。

在教学策略上，我注意到需要更加注重对难点知识的解释和引导。例如，在讲解庄子的“无为”概念时，我应该提供更多的生活实例，以便学生能够更直观地理解这一抽象的哲学思想。此外，我也意识到了在课堂管理上的一些不足，比如在小组讨论时，对时间的控制不够精准，导致部分小组的讨论不够充分。

在评价本节课的教学效果时，我看到了学生在知识和技能上的明显进步。他们不仅能够掌握庄子哲学的基本概念，还能将其与现实生活相联系，提出有见地的看法。情感态度方面，学生们对中华优秀传统文化表现出了更大的兴趣和尊重。

然而，教学中也存在一些问题。部分学生在理解庄子寓言的深层含义时仍感到困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。同时，我计划在后续的教学中增加一些互动性更强的活动，如角色扮演或辩论赛，以提高学生的学习兴趣和参与度。

为了改进教学，我提出以下措施和建议：

1.在讲解难点时，结合更多实际案例，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.加强课堂时间管理，确保每个环节都能有序进行，给予学生充分的讨论时间。

3.设计更多针对性的课堂活动，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。

4.对学生的个性化需求给予更多关注，提供差异化教学，帮助每个学生都能在课堂上获得成长。典型例题讲解例题1：请分析《东海之大乐》中庄子所表达的“无为”思想，并阐述其在现实生活中的应用。

解答：庄子在《东海之大乐》中通过寓言的方式阐述了“无为”思想。他通过讲述尧帝与许由的故事，表达了顺应自然、不强求的道理。在现实生活中，我们可以从以下几个方面应用“无为”思想：

1.在个人生活方面，我们可以学会顺应自己的本性和内心，不强求自己去做违背自己意愿的事情，从而获得内心的宁静与自由。

2.在社会交往方面，我们可以学会尊重他人的意愿和选择，不强加自己的意志于他人，从而建立和谐的人际关系。

3.在工作方面，我们可以学会顺应工作的自然规律，不强求过度的劳动和追求，从而提高工作效率和生活质量。

例题2：请结合《东海之大乐》中的寓言，分析庄子对权力和地位的态度。

解答：庄子在《东海之大乐》中通过寓言的方式表达了对权力和地位的超然态度。他通过讲述尧帝让位给许由的故事，表达了对权力和地位的淡泊态度。庄子认为，真正的自由和幸福不在于拥有权力和地位，而在于顺应自然、追求内心的宁静和自由。

例题3：请结合《东海之大乐》中的寓言，分析庄子对人类智慧和知识的看法。

解答：庄子在《东海之大乐》中通过寓言的方式表达了对人类智慧和知识的看法。他通过讲述尧帝向许由请教如何治理天下的故事，表达了对人类智慧和知识的有限性的认识。庄子认为，人类的智慧和知识是有限的，我们不能完全掌握宇宙的奥秘，因此应该保持谦虚和敬畏的心态，不断学习和探索。

例题4：请结合《东海之大乐》中的寓言，分析庄子对人类欲望的看法。

解答：庄子在《东海之大乐》中通过寓言的方式表达了对人类欲望的