人教版音乐四年级下册 第二单元 五十六朵花 唱山歌（教案）

人教版音乐四年级下册第二单元五十六朵花唱山歌（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教版音乐四年级下册第二单元《五十六朵花》中的《唱山歌》。教学内容主要包括：学唱歌曲《唱山歌》，了解山歌的特点及演唱技巧；认识并了解中国各民族的音乐特色，以苗族山歌为例，感受其独特的音乐风格；通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力和团队合作精神；引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对民族音乐的热情。二、核心素养目标1.增强音乐感知与欣赏能力，让学生能够感受并理解山歌的音乐特色，提高音乐审美能力；

2.培养学生的音乐表现与创作能力，通过学唱《唱山歌》，激发学生的音乐表达欲望，提高演唱技巧；

3.增进学生对民族音乐的尊重与传承意识，了解苗族文化，培养跨文化理解与尊重；

4.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱，提高学生与他人合作、协调的能力；

5.激发学生对中国民族音乐的热爱，培养音乐兴趣，提高终身学习的音乐素养。三、学情分析本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的音乐学习，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知发展：四年级学生认知发展正处于具体运算阶段，具备一定的抽象思维能力，能理解山歌的概念及特点。

（2）情感态度：学生对音乐课程充满热情，乐于参与各种音乐活动，对中国民族音乐有一定的兴趣。

2.知识方面：

（1）音乐知识：学生掌握了基本的音乐符号、节奏、音高等知识，能够阅读简谱。

（2）民族音乐知识：学生对我国部分民族音乐有一定了解，但了解程度有限，需要进一步拓展。

3.能力方面：

（1）演唱能力：学生具备一定的歌唱能力，但部分学生音准、节奏感较差，需要加强练习。

（2）团队合作能力：学生在集体活动中能够相互配合，但仍有部分学生在团队合作方面有待提高。

4.素质方面：

（1）音乐素养：学生音乐素养参差不齐，部分学生对音乐鉴赏、表现等方面有较高素养，但也有部分学生需要加强。

（2）人文素养：学生对民族文化有一定的尊重意识，但跨文化理解与尊重方面有待提高。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生学习态度认真，积极参与课堂活动，但有小部分学生学习积极性不高。

（2）课堂纪律：学生课堂纪律较好，能够遵守课堂规则，但部分学生在小组活动时容易分散注意力。

对课程学习的影响：

1.学生具备一定的音乐基础，有利于本节课的学习。

2.学生对民族音乐兴趣浓厚，有利于激发学生学习本节课的热情。

3.学生在演唱能力、团队合作方面存在差异，教师需要针对不同层次的学生进行差异化教学。

4.学生在音乐素养、人文素养方面有待提高，教师应在教学中注重培养学生的音乐审美能力和跨文化尊重意识。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版音乐四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备《唱山歌》歌曲的乐谱，人手一份，以便于学生练习时使用。

2.辅助材料：

-收集苗族文化的相关图片，包括苗族服饰、乐器、生活场景等，用于展示苗族特色，增强学生对民族文化的感知。

-准备苗族山歌的视频资料，让学生直观感受山歌的演唱风格和特点。

-制作PPT课件，包含本节课的教学目标、重点难点、乐理知识讲解、互动环节等内容，以便于学生跟随教师的教学节奏。

-准备歌曲《唱山歌》的背景介绍，让学生了解歌曲的创作背景和意义。

3.实验器材：

-准备音乐教学所需的乐器，如电子琴、吉他等，用于课堂示范和辅助教学。

-准备无线话筒和音响设备，确保学生在演唱时能够清晰地听到自己的声音，并进行实时调整。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张桌子和若干椅子，便于学生进行集体讨论和练习。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生进行歌曲演唱展示。

-教室内悬挂与苗族文化相关的装饰品，如苗族的银饰、挂毯等，营造出浓郁的民族氛围。

-教室后方设置一个多媒体展示区，用于展示PPT课件和视频资料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是山歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些苗族的图片和山歌视频片段，让学生初步感受山歌的魅力和特点。

简短介绍山歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山歌的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

讲解山歌的定义，包括其主要组成元素如旋律、节奏、歌词等。

详细介绍山歌的特点和演唱技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解山歌的实际应用和作用。

3.山歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苗族山歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、演唱方式及意义，让学生全面了解山歌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和传承山歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论山歌的现状、挑战以及如何传承和发扬山歌文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用山歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国山歌大观》：介绍中国各地山歌的特点、历史及代表作品。

-《苗族音乐文化》：深入探讨苗族音乐的历史背景、音乐特点、乐器和民间传说。

-《山歌的传承与创新》：探讨在现代社会中如何传承和发扬山歌文化，以及山歌在音乐创作中的创新应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同地区的山歌，比较它们的风格特点，分析产生这些差异的原因。

-了解苗族的其他音乐形式，如舞蹈音乐、祭祀音乐等，对比山歌在苗族音乐中的地位和作用。

-探索山歌在现代音乐创作中的应用，如流行歌曲、电影音乐中融入山歌元素的作品。

-研究山歌的演唱技巧，尝试模仿并录制自己的演唱作品，进行自我评价和同学间的交流。

-访问当地的音乐馆、民族博物馆，收集与山歌相关的资料，了解山歌在当地的传承情况。

-参与社区或学校的山歌表演活动，亲身体验山歌的魅力，提高自己的演唱技能。

-阅读有关山歌的民间故事和传说，了解山歌背后的文化内涵和民族精神。七、重点题型整理1.分析题型：分析《唱山歌》的旋律特点。

答案：《唱山歌》的旋律以五声音阶为主，具有明显的苗族音乐特色。旋律进行以级进和小跳为主，节奏自由，富有变化。歌曲中的高音区表现出山歌的高亢激昂，低音区则展现了深情厚意。

举例：

-请分析《唱山歌》中出现的五声音阶。

-请举例说明《唱山歌》旋律中的级进和小跳。

2.应用题型：运用山歌的演唱技巧进行歌曲演唱。

答案：山歌演唱时要注意运用气息、共鸣和咬字等技巧。气息要饱满、稳定，共鸣要充分，咬字要清晰有力。通过运用这些技巧，使歌声更加悠扬、动听。

举例：

-请示范运用气息、共鸣和咬字技巧演唱《唱山歌》。

-请分析自己在演唱《唱山歌》时，哪些方面还需要加强。

3.创作题型：创作一段具有山歌特点的旋律。

答案：在创作时，可以采用五声音阶，结合级进和小跳的旋律进行，同时注意节奏的自由变化。以下是一个简单的创作示例：

12321|34565|56532|12321

举例：

-请创作一段具有山歌特点的旋律，并演唱给大家听。

-请分析你所创作的旋律中的山歌特点。

4.比较题型：比较苗族山歌与其他地区山歌的差异。

答案：苗族山歌与其他地区山歌在旋律、节奏、歌词等方面存在差异。苗族山歌以五声音阶为主，旋律跌宕起伏，节奏自由；而其他地区的山歌可能以七声音阶为主，旋律和节奏也有所不同。

举例：

-请比较苗族山歌与汉族山歌在旋律上的差异。

-请分析苗族山歌与藏族山歌在歌词内容上的不同。

5.表现题型：通过小组合作，编排一段山歌表演。

答案：在编排山歌表演时，要注意以下几点：

-选择合适的歌曲和场景，使表演更具表现力。

-合理分配角色，充分发挥每位成员的特长。

-运用适当的肢体语言和表情，增强表演效果。

-注意团队协作，确保表演的顺利进行。

举例：

-请以小组为单位，编排一段山歌表演，并展示给大家。

-请评价其他小组的山歌表演，并提出改进意见。八、教学反思在上完这节课后，我深感音乐教学不仅要传授知识，更要激发学生对民族音乐的热爱。通过教授《唱山歌》，我发现学生们对苗族音乐表现出了浓厚的兴趣，这让我很高兴。在教学中，我尽量让学生们亲身体验山歌的魅力，引导他们感受音乐与生活的紧密联系。

课堂上，我注意到学生们在学唱山歌时，对旋律和节奏的掌握程度不一。为此，我及时调整了教学方法，对掌握程度较好的学生提出了更高的要求，让他们在演唱过程中注意情感的表达；对掌握程度较差的学生，我则给予了更多的关注和指导，帮助他们逐步提高音乐素养。

此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神。他们在讨论中互相学习、取长补短，不仅提高了自己的能力，还培养了与人沟通、协作的能力。课堂展示环节，学生们积极展示自己的学习成果，也让我感受到了他们的自信和成长。

然而，教学过程中也暴露出了一些问题。例如，部分学生对山歌的演唱技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练