2024八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains教案（新版）人教新目标版

2024八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教案（新版）人教新目标版教学内容2024八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教案（新版）人教新目标版：

1.ChapterContent:Thisunitfocusesonthethemeof"PerseveranceandEffort",withtheleadstoryabouttheoldmanwhotriedtomovethemountains,illustratingthespiritofnevergivingup.

-Reading:"AnOldManTriedtoMovetheMountains"

-Vocabulary:Wordsrelatedtoperseverance,suchasperseverance,determination,obstacle,conquer.

-Grammar:Theuseofpasttensetodescribepasteventsandtheuseofmodalverbstoexpresscertaintyanduncertainty.

2.ContentList:

a.Lead-in:Discussthestoryof"BriarRose"andtheconceptofperseverance.

b.Reading:Comprehendthemainideaanddetailsofthetext.

c.Vocabulary:Learnandpracticenewwordsrelatedtoperseverance.

d.Grammar:Understandandusethepasttenseandmodalverbsincontext.

e.Speaking:Engageindiscussionsaboutperseveranceandsharepersonalexperiences.

f.Writing:Writeaparagraphdescribingasituationthatrequiresperseverance.

g.Summary:Summarizetheimportanceofperseveranceandhowitisportrayedinthestory.核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解故事，学生能够运用英语描述人物情感和事件过程，熟练运用过去时态和情态动词表达过去事件及推测，提升语言表达准确性。

2.思维品质：学生通过分析故事中老人的坚持与努力，学会运用批判性思维评价人物品质，激发面对困难时的积极态度和解决问题的能力。

3.文化意识：了解并感悟故事中蕴含的坚持不懈、努力拼搏的精神，认识中西方在表达坚持与毅力方面的文化差异。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动、小组讨论等方式，提升学生发现、分析和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解并运用过去时态描述故事事件。

-掌握并运用与“毅力”相关的词汇表达。

2.难点：

-正确运用情态动词表达对过去事件的推测。

-结合故事情节，进行批判性思维分析。

3.解决办法与突破策略：

-对于重点，通过阅读文本，引导学生关注并练习过去时态的使用，通过填空、改写句子等练习加强词汇的运用。

-对于难点，设计小组讨论活动，让学生在讨论中实践情态动词的用法，同时教师提供示例句型和情景，帮助学生理解。

-利用思维导图和问题链，引导学生进行故事情节的深入分析，培养批判性思维，鼓励学生提出自己的见解。

-创设情境，让学生通过角色扮演或情景剧的形式，将所学语言和思维技能应用于实际情境中，以提高语言的活用能力和思维的灵活性。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，采用以下教学方法：

-讲授法：用于对过去时态和情态动词的语法规则进行讲解，为学生提供明确的学习指导。

-讨论法：鼓励学生就故事中的关键情节和人物品质展开讨论，促进思维品质的培养。

-案例研究：通过分析老人移山的故事，让学生从实际案例中体会毅力的价值。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生自主探究与毅力相关的真实事例，增强文化意识和学习能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过情景再现，加深对文本内容的理解。

-小组讨论：针对故事中的关键问题，组织学生进行小组讨论，激发学生思考和表达。

-词汇游戏：设计填空、接龙等游戏，帮助学生巩固与毅力相关的词汇。

-写作活动：让学生撰写一篇关于毅力的短文，提高写作能力并加深对主题的理解。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示故事情节、语法知识点、词汇卡片等，辅助教学内容的呈现。

-视频：播放与毅力相关的名人演讲、纪录片片段等，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法练习平台等，帮助学生自主学习。

-实物展示：使用实物或图片，展示故事中的场景，增强学生的直观感受。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《AnOldManTriedtoMovetheMountains》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持不懈才能完成的事情？”（举例说明，如学习一项新技能、克服困难等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索毅力的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解毅力的基本概念。毅力是指在面对困难和挑战时，坚持不懈、努力向前的品质。它是我们实现目标的重要动力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——老人移山的故事。这个案例展示了毅力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去时态和情态动词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与毅力相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示故事中的情节，让学生体验毅力的价值。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“毅力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了毅力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时态和情态动词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-Perseverance:坚持不懈

-Determination:决心

-Obstacle:障碍

-Conquer:克服

-Modality:情态

-Certainty:确定

-Uncertainty:不确定

-Tense:时态

2.语法：

-PastTense:过去时态

-RegularVerbs:规则动词的过去式变化（-ed）

-IrregularVerbs:不规则动词的过去式列表

-ModalVerbs:情态动词

-Can,could:能力、可能性

-May,might:可能性、请求

-Must:一定、必须

-Should:应该、建议

3.阅读理解：

-MainIdea:概括文章主旨

-SupportingDetails:提取并理解支持主旨的细节信息

-DrawingConclusions:根据文章内容得出结论

-MakingInferences:推断作者的观点和意图

4.写作技能：

-DescriptiveWriting:描述性写作，使用过去时态描述事件

-OpinionWriting:表达观点，支持观点的论据

-ParagraphStructure:段落结构，包括主题句、支持句和结论句

5.口语表达：

-DescribingFeelings:描述人物情感

-ExpressingOpinions:表达个人观点

-DiscussingandArguing:讨论和争论

-Role-Playing:角色扮演，模拟实际情境

6.思维品质：

-AnalyticalThinking:分析性思维，通过案例研究理解毅力

-CriticalThinking:批判性思维，评价故事人物行为和品质

-CreativeThinking:创造性思维，设计小组项目和讨论

7.文化意识：

-UnderstandingCulturalDifferences:理解中西方在表达坚持与毅力方面的文化差异

-AppreciatingCulturalValues:欣赏故事中体现的文化价值观

8.学习策略：

-CollaborativeLearning:合作学习，小组讨论和实践

-IndependentLearning:自主学习，利用网络资源和在线工具

-ReflectiveLearning:反思性学习，总结学习过程中的收获和不足教学反思与改进在完成了Unit6"AnOldManTriedtoMovetheMountains"的教学后，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，关于教学活动的有效性。我发现学生在角色扮演和小组讨论中非常活跃，他们能够很好地运用所学的过去时态和情态动词来表达故事情节和自己的观点。然而，我也注意到有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对词汇的掌握不够牢固，或者是害羞不敢表达。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些小组内的预热活动，比如词汇游戏，以帮助那些基础较弱的学生更好地融入小组讨论。

其次，我发现学生在理解过去时态的应用上还存在一些困难，尤其是在不规则动词的过去式变化上。在今后的教学中，我打算设计更多的语法练习，如填空、改写句子等，来加强他们对这一知识点的掌握。同时，我也会通过提供更多的真实语境，让学生在实际语境中练习和运用过去时态。

关于教学资源的利用，我觉得这次教学中PPT和视频的使用对学生理解故事背景和文化差异很有帮助。但我也意识到，可以更多地利用网络资源，比如在线互动平台，来增加学生的互动和参与度。因此，我计划在接下来的课程中，尝试引入一些在线互动练习，让学生在课堂上就能即时反馈和巩固学习成果。

此外，我对学生的自主学习能力感到满意。他们在小组项目中展现出了很好的探究精神。不过，我也观察到有些小组在项目执行过程中遇到了方向不明确的问题。为了提高学生的问题解决能力，我打算在未来的教学中加入一些指导性的问题或者框架，帮助学生更清晰地规划和执行他们的学习项目。

最后，我认识到在课堂上的及时反馈对于学生的学习至关重要。在这次教学中，我尽量给予学生及时的鼓励和纠正，但我觉得还可以做得更好。未来，我将更加注重个别辅导，确保每个学生都能从我的反馈中受益，并在学习上取得进步。重点题型整理1.句子改写（过去时态）

-原句：Theoldmantriestomovethemountainseveryday.

-改写：Theoldmantriedtomovethemountainseveryday.

2.情态动词填空（表达推测）

-句子：Yesterday,we_______(can/may/must)haveseentheoldmanworkingonthemountain.

-答案：Yesterday,wemighthaveseentheoldmanworkingonthemountain.

3.词汇填空（与毅力相关）

-句子：Theoldman's_______(perseverance/determination)inspiredmanypeopleinthevillage.

-答案：Theoldman'sperseveranceinspiredmanypeopleinthevillage.

4.阅读理解（提取细节）

-问题：Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?

-答案：Theoldmanwantedtomovethemountainstomakeapathforthevillagerstotraveleasily.

5.写作（描述事件）

-话题：Describeatimewhenyoushowedperseverance.

-答案示例：Once,Ihadtolearnhowtorideabicycle.Ifelldownmanytimes,butIdidn'tgiveup.MyperseverancepaidoffwhenIfinallymasteredridingthebike.

1.句子改写（过去时态）

-考查学生对规则动词过去式的掌握。要求学生能够将一般现在时的句子改为一般过去时，通过添加-ed后缀或使用不规则动词的过去式。

2.情态动词填空（表达推测）

-此题考查情态动词的用法，要求学生能够根据上下文，选择正确的情态动词表达对过去事件的推测。在这个例子中，"mighthaveseen"表示对过去动作的推测。

3.词汇填空（与毅力相关）

-这道题目旨在考查学生对与毅力相关词汇的理解和运用。要求学生能够根据句子意思，选择正确的词汇填空。

4.阅读理解（提取细节）

-通过阅读文本，学生需要能够提取关键信息，理解故事中老人移山的原因。这个问题考查学生对文本细节的理解能力。

5.写作（描述事件）

-这个题型要求学生运用所学的过去时态和与毅力相关的词汇，描述一个自己展现毅力的经历。这不仅能锻炼学生的写作能力，还能促进他们对主题的理解。

为了进一步巩固这些知识点，以下是更多的练习题型和答案：

6.句子翻译（过去时态）

-英文：Theoldmanhadbeenworkingonthemountainsformanyyears.

-中文：那位老人在山上工作了多年。

7.情态动词讨论题

-问题：Canyouexplainthedifferencebetween"might"and"could"whenexpressingpossibility?

-答案示例：Both"might"and"could"canexpresspossibility,but"might"isoftenusedforlesscertainsituations,while"could"canbeusedformorecertainorstrongerpossibilities.

8.词汇应用（写作）

-话题：Writeaparagraphabouthowperseverancehelpedyouovercomeachallenge.

-答案示例：Perseveranceplayedacrucialroleinmysuccess.WhenIfacedadifficultmathproblem,Ididn'tgiveup.Instead,IkepttryingdifferentmethodsuntilIfoundthesolution.

9.阅读理解（推断作者意图）

-问题：Whatmessagedoesthestoryoftheoldmantryingtomovethemountainsconvey?

-答案：Thestoryconveysthemessagethatperseveranceanddeterminationcanleadtoachievinggoals.

10.口语表达（角色扮演）

-情境：Imagineyouaretheoldman.Explaintoyourclassmateswhyyouaredeterminedtomovethemountains.

-答案示例：IamdeterminedtomovethemountainsbecauseIbelieveitwillbenefitthewholevillage.Itmaytakealongtime,butwithperseverance,Iknowitcanbedone.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生写一篇短文，描述一次他们展现毅力的经历。要求使用过去时态和至少三个与毅力相关的词汇。

2.语法练习：提供一些不规则动词的过去式填空练习，让学生巩固过去时态的用法。

3.阅读理解：布置一篇与毅力相关的短文阅读，要求学生提取关键信息并回答相关问题。

4.口语