18《棉花姑娘》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18《棉花姑娘》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教材分析《棉花姑娘》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了棉花姑娘生病后，七星瓢虫、青蛙和燕子先后帮助她治病的故事。本课旨在通过故事让学生学会关心他人，培养学生的同情心和助人为乐的精神。

在教学过程中，教师可以引导学生通过观察图片、朗读课文、讨论问题等方式，理解课文内容，掌握生字新词，提高学生的阅读理解能力。同时，通过角色扮演、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表演能力。

本节课的教学目标为：1.学会本课的生字新词，并能正确书写；2.理解课文内容，了解棉花姑娘生病后得到帮助的过程；3.培养学生的同情心和助人为乐的精神，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课以培养学生的语文核心素养为目标，通过学习《棉花姑娘》这篇课文，让学生在语言、思维、审美、文化等方面得到提升。

1.语言能力：通过朗读、讨论等形式，让学生掌握本课的生字新词，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过观察图片、分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美能力：通过欣赏课文中的自然景色和人物形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，让学生了解我国传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法一、教材分析

《棉花姑娘》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了棉花姑娘生病后，七星瓢虫、青蛙和燕子先后帮助她治病的故事。本课旨在通过故事让学生学会关心他人，培养学生的同情心和助人为乐的精神。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的语文核心素养为目标，通过学习《棉花姑娘》这篇课文，让学生在语言、思维、审美、文化等方面得到提升。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）掌握本课的生字新词。

（2）理解课文内容，了解棉花姑娘生病后得到帮助的过程。

解决办法：通过图片观察、朗读、讨论等形式，帮助学生理解和掌握生字新词，同时引导学生分析课文内容，理解故事情节。

2.难点：

（1）培养学生同情心和助人为乐的精神。

（2）提高学生的阅读理解能力。

解决办法：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生体验故事中角色的情感，激发学生的同情心和助人为乐的精神。同时，通过问题讨论、阅读练习等，提高学生的阅读理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台。

3.信息化资源：《棉花姑娘》课文动画视频、生字新词PPT课件。

4.教学手段：图片观察、朗读、讨论、角色扮演、小组合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《棉花姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《棉花姑娘》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《棉花姑娘》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《棉花姑娘》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《棉花姑娘》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《棉花姑娘》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《棉花姑娘》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《棉花姑娘》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《棉花姑娘》的实际应用或作用。

3.《棉花姑娘》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《棉花姑娘》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《棉花姑娘》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《棉花姑娘》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《棉花姑娘》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《棉花姑娘》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《棉花姑娘》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《棉花姑娘》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《棉花姑娘》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《棉花姑娘》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《棉花姑娘》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《棉花姑娘》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关故事书籍：《稻草人》、《小蝌蚪找妈妈》、《小鲤鱼跳龙门》等，这些故事同样具有助人为乐、团结协作等美好品质，适合一年级学生阅读。

（2）动画片：《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等，这些动画片通过生动有趣的故事，传递了助人为乐、团结协作等价值观，适合学生观看。

（3）教学视频：《棉花姑娘》动画片，通过生动有趣的方式，让学生更深入地了解《棉花姑娘》的故事情节和人物形象。

2.拓展建议：

（1）阅读活动：鼓励学生在课余时间阅读与本节课相关的书籍，通过阅读培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（2）观看动画片：组织学生观看与本节课相关的动画片，通过观看培养学生的观察力和理解力。

（3）观看教学视频：组织学生观看《棉花姑娘》动画片，通过观看让学生更深入地了解课文内容。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论《棉花姑娘》故事中的助人为乐、团结协作等品质，通过讨论培养学生的表达能力和合作能力。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演《棉花姑娘》故事中的角色，更深入地理解故事情节和人物形象。

（6）写作活动：鼓励学生撰写关于《棉花姑娘》的读后感或观后感，通过写作培养学生的写作能力和表达能力。板书设计1.板书标题：《棉花姑娘》

2.板书内容：

-故事背景：棉花姑娘生病，需要帮助

-七星瓢虫：帮助棉花姑娘捉虫子

-青蛙：帮助棉花姑娘捉害虫

-燕子：帮助棉花姑娘捉害虫

-棉花姑娘康复，感谢帮助

3.板书设计：

-故事流程：生病-寻求帮助-得到帮助-康复

-人物关系：棉花姑娘与七星瓢虫、青蛙、燕子

-故事主题：助人为乐，团结协作

4.艺术性：板书设计采用图文并茂的形式，生动展示故事情节，增加学生的兴趣和主动性。

5.趣味性：通过形象的人物形象和简洁的故事流程，让学生更容易理解和记忆课文内容。

注意：以上板书设计仅供参考，具体设计可根据教师个人风格和教学需求进行调整。课后作业1.请学生用本节课学到的生字新词，写一段关于《棉花姑娘》的小故事。

2.请学生总结本节课学到的《棉花姑娘》的故事情节，并用自己的话复述给家长听。

3.请学生思考，如果是自己遇到困难，会如何向别人求助，并写一篇关于自己帮助他人的小故事。

4.请学生根据本节课学到的《棉花姑娘》的故事，画一幅画，展示棉花姑娘康复的场景。

5.请学生根据本节课学到的《棉花姑娘》的故事，写一篇读后感，分享自己的感悟和体会。教学反思本节课我教授的是《棉花姑娘》这篇课文，通过故事让学生学会关心他人，培养学生的同情心和助人为乐的精神。在教学过程中，我采用了图片观察、朗读、讨论、角色扮演、小组合作等多种教学手段，旨在提高学生的阅读理解能力和合作意识。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，在讲解《棉花姑娘》的基本概念时，我感到有些内容对学生来说可能过于抽象，需要更生动的解释和更多的实例来帮助他们理解。

其次，在《棉花姑娘》案例分析环节，我选择了一些典型的案例进行分析，让学生深入了解《棉花姑娘》的特性和重要性。但在这个环节中，我发现有些学生对案例的理解不够深入，可能需要更多的引导和讨论来帮助他们理解。

此外，在学