Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A教案2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA教案2023-2024学年人教版英语八年级下册一、教学内容

本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA。本节课主要讲述了愚公移山的故事，通过这个故事让学生学习并掌握一般过去时的被动语态。学生将能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学的知识讲述过去发生的事情。

具体内容包括：

1.词汇：包括山（mountain）、尝试（try）、住在（live）、过去（past）、这些（these）、那个（that）等。

2.句型：一般过去时的被动语态，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

3.对话：本节课的对话主要围绕着愚公移山的故事展开，让学生通过对话理解故事内容，并能够运用所学知识进行交流。

4.阅读理解：愚公移山的故事，让学生通过阅读理解故事内容，掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学的知识进行阅读理解。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行有效的沟通和表达。通过学习愚公移山的故事，学生能够理解并尊重中国传统文化，培养自己的文化意识。同时，通过分析故事中的人物和事件，学生能够提升自己的思维品质，培养批判性思维和创造性思维。此外，学生将能够运用所学的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率和成果。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，提高自己的综合语言运用能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本节课的主要词汇，包括山（mountain）、尝试（try）、住在（live）、过去（past）、这些（these）、那个（that）等。

2.句型掌握：一般过去时的被动语态，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

3.阅读理解：理解愚公移山的故事内容，掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学的知识进行阅读理解。

难点：

1.词汇掌握：对于一些抽象词汇，如“尝试”（try）、“过去”（past）的理解和运用可能存在困难。

2.句型运用：一般过去时的被动语态的运用，特别是在实际语境中的运用可能存在困难。

3.阅读理解：对于愚公移山故事的理解，以及从中提取关键信息的能力可能存在困难。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、例句等多种方式，帮助学生理解和记忆词汇。

2.句型学习：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用一般过去时的被动语态。

3.阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解故事内容，提取关键信息。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解愚公移山的故事和一般过去时的被动语态。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和互动。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影片或电子白板，以便展示和演示教学内容。同时，准备好录音机或音响设备，以便播放相关的音频材料。

6.练习册：准备本节课相应的练习册或作业纸，以便学生能够及时进行练习和巩固所学知识。

7.答案册：准备答案册，以便在学生完成练习后能够及时给予反馈和解答疑问。

8.教学卡片：制作或准备与本节课相关的教学卡片，上面写有重要的词汇和句型，以便在课堂上进行闪卡游戏或复习。

9.教学PPT：制作或准备与本节课相关的教学PPT，包含愚公移山的故事、一般过去时的被动语态的示例和练习题等。

10.教学指导书：准备教学指导书，以便教师能够根据指导书进行教学，并根据学生的反应和理解情况进行调整和补充。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持不懈才能完成任务的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索愚公移山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解愚公移山的故事背景和意义。愚公移山是一则中国古代的寓言故事，讲述了一个老人决心移走挡在他家前的两座大山的故事。这个故事体现了一般过去时的被动语态，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。这个案例展示了愚公移山的故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解一般过去时的被动语态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的被动语态和与故事相关的主要词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与愚公移山故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示一般过去时的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“愚公移山故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了愚公移山的故事背景、一般过去时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.语言能力：学生将能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如山（mountain）、尝试（try）、住在（live）、过去（past）、这些（these）、那个（that）等。他们也将能够运用一般过去时的被动语态来描述过去发生的事情，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

2.文化意识：学生将能够理解并尊重中国传统文化中的愚公移山故事，增强自己的文化意识。通过学习这个故事，学生将能够认识到坚持不懈、努力奋斗的重要性，并将其应用到自己的学习和生活中。

3.思维品质：通过分析愚公移山故事中的人物和事件，学生将能够提升自己的思维品质，培养批判性思维和创造性思维。他们将能够从不同角度思考问题，提出自己的观点和想法，并能够逻辑清晰地表达和论证自己的观点。

4.学习策略：学生将能够运用所学的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率和成果。他们将能够独立完成练习和任务，与同学合作解决问题，通过探索和实践来加深对知识的理解和应用。

5.综合语言运用能力：学生将能够在日常生活中灵活运用所学的知识和技能。他们将能够用英语与他人交流和讨论，能够用英语描述过去发生的事情，并能够运用所学的一般过去时的被动语态来表达自己的观点和经历。七、内容逻辑关系

①故事背景与主题引入：首先，通过引入愚公移山的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。以问题引导的方式，让学生思考并讨论他们在日常生活中是否遇到过需要坚持不懈才能完成任务的情况，与学生的生活实际相结合，引发他们的共鸣。

②词汇与句型学习：接着，引导学生学习本节课的主要词汇和句型，如山（mountain）、尝试（try）、住在（live）、过去（past）、这些（these）、那个（that）等。通过示例和练习，让学生掌握这些词汇和句型的正确使用方法。

③故事理解与分析：然后，让学生阅读并理解愚公移山的故事。通过问题引导和讨论，帮助学生深入理解故事中的人物和事件，并能够表达和描述过去发生的事情。

④实践活动：在学生对故事有了深入理解的基础上，进行实践活动。分组讨论和实验操作，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，增强实践操作能力。

⑤小组讨论与分享：通过小组讨论，让学生围绕“愚公移山故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和创造性思维。每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，促进学生之间的交流和分享。

⑥总结回顾：最后，对本节课的学习内容进行总结回顾。强调愚公移山故事的基本概念、重要性和应用。鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并提醒他们在学习中遇到的疑问或不明白的地方可以随时提问。

板书设计：

1.故事背景与主题引入：以愚公移山的故事图片或标题作为板书的起点，引出本节课的学习主题。

2.词汇与句型学习：将本节课的主要词汇和句型以列表的形式展示在黑板上，旁边可以附上简单的解释或例句，方便学生理解和记忆。

3.故事理解与分析：在黑板上展示愚公移山的故事情节，用关键词或句子概括每个部分的主要内容，帮助学生梳理故事脉络。

4.实践活动：将实践活动的主要步骤和内容以流程图或列表的形式展示在黑板上，让学生能够清晰地了解活动的具体要求和操作步骤。

5.小组讨论与分享：在黑板上展示小组讨论的主题和引导问题，让学生能够根据这些问题进行有目的的讨论和分享。

6.总结回顾：以简洁的关键词或句子总结本节课的学习重点，提醒学生掌握的关键知识点和应用。八、课后作业

1.请用一般过去时的被动语态描述一下你过去一周内做过的最有意义的一件事情。

2.请用一般过去时的被动语态写一个简短的故事，描述一个你曾经遇到的挑战和如何克服它。

3.请用一般过去时的被动语态写一个简短的日记，描述你今天早上起床后到学校上课前发生的事情。

4.请用一般过去时的被动语态写一个简短的描述，描述一个你曾经参加过的有趣的活动或聚会。

5.请用一般过去时的被动语态写一个简短的描述，描述一个你曾经遇到的一个有趣的人或动物。

答案：

1.ThemostmeaningfulthingIdidlastweekwastohelpmymothercleanthehouse.

2.Once,Ifacedachallengeofpr