九年级语文下册 第三单元 写作 布局谋篇教案 新人教版

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本章节内容主要围绕九年级语文下册第三单元的写作训练展开，以“布局谋篇”为主题，目的是让学生掌握文章布局的基本技巧，提高写作能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，主要包括以下几个部分：

1.讲解布局谋篇的概念和重要性。

2.分析课本中提供的优秀文章的布局谋篇技巧。

3.引导学生通过实例练习，掌握布局谋篇的方法。

4.布置课后作业，巩固所学内容。

在教学过程中，要注意结合学生的实际情况，以实用性为原则，注重培养学生的写作兴趣和自信心。同时，教师应积极参与学生的写作过程，给予及时的指导和反馈，确保教学质量。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对语文写作的兴趣和自信心，提高学生的写作能力，尤其是布局谋篇的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握文章布局的基本技巧，提高写作的条理性和逻辑性，培养观察生活、表达思想的能力。同时，通过课堂讨论和互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧，如选材、构思、表达等。他们对于文章的结构和内容有一定的了解，但可能在布局谋篇方面还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣主要集中在表达自己的思想和情感上，对于写作有一定的热情。他们的学习能力较强，善于接受新的知识和技巧。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和创作，另一部分学生则更倾向于与同学交流和合作。

3.在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：理解布局谋篇的概念和重要性、分析优秀文章的布局谋篇技巧、运用所学的技巧进行实际写作等。学生可能需要教师的引导和帮助，以更好地掌握布局谋篇的方法，并将其应用到自己的写作中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与布局谋篇相关的在线教学视频、文章、案例等。

4.教学手段：小组讨论、同伴评价、教师一对一指导、写作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《布局谋篇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作过程中是否遇到过文章结构混乱、条理不清晰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索布局谋篇的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解布局谋篇的基本概念。布局谋篇是指在写作过程中，对文章的结构和内容进行组织和安排，以达到清晰、连贯、有逻辑性的目的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了布局谋篇在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高文章的质量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的开头、结尾和过渡这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布局谋篇相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示布局谋篇的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“布局谋篇在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了布局谋篇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对布局谋篇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章分析：挑选一些优秀的文章，让学生分析其布局谋篇的技巧，例如《红楼梦》、《西游记》等经典文学作品。

-在线文章：寻找一些关于布局谋篇的在线文章，让学生阅读并理解其原理和应用。

-写作软件：推荐一些写作软件或工具，如Scrivener、yWriter等，这些工具可以帮助学生更好地组织和规划文章结构。

-写作指导书籍：推荐一些关于写作指导的书籍，如《写作这回事》、《如何写好一篇文章》等，让学生自主学习更多的写作技巧。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间阅读更多的优秀文章，分析其布局谋篇的技巧，并尝试运用到自己的写作中。

-引导学生参加写作社团或线上写作社区，与其他同学分享写作经验和技巧，互相学习和进步。

-鼓励学生利用写作软件或工具进行写作实践，探索适合自己的写作风格和布局谋篇方法。

-建议学生利用假期时间参加写作培训班或写作工作坊，进一步提升自己的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了布局谋篇的基本概念和技巧。通过分析优秀文章的布局谋篇，我们了解到了开头、结尾和过渡的重要性。学生们在实践活动中有机会自己尝试应用所学的技巧，并通过小组讨论和分享，进一步加深了对布局谋篇的理解。

当堂检测：

1.请简述布局谋篇的基本概念及其在写作中的重要性。

2.请举例说明一篇优秀文章的布局谋篇技巧，并分析其作用。

3.请运用所学的布局谋篇技巧，修改并完善一篇自己的写作作品。

4.请结合自己的写作经验，谈谈在布局谋篇方面遇到的困难和挑战，以及如何克服它们。

5.请列举两个实用的写作工具或软件，并说明它们在布局谋篇方面的作用。

6.请提出两个关于布局谋篇的问题，并尝试回答它们。

希望学生们通过课堂小结和当堂检测，能够更好地巩固所学知识，并在写作中灵活运用布局谋篇的技巧。课后作业1.请根据本节课所学的布局谋篇技巧，修改并完善一篇自己的写作作品。

2.请阅读一篇课文外的优秀文章，分析其布局谋篇的技巧，并在下节课分享你的发现。

3.请尝试使用一种新的写作工具或软件进行写作，并观察其对布局谋篇的帮助，下节课向大家介绍你的体验。

4.请总结本节课所学的布局谋篇技巧，并写一篇短文，分享你对这些技巧的理解和应用。

5.请提出一个关于布局谋篇的问题，并尝试自己解答，下节课与同学交流你的思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论激发学生的思考和兴趣，提高了他们的参与度。

2.实例分析：我选择了具体的实例进行分析，使学生能够更好地理解和应用所学的布局谋篇技巧。

3.实践活动：我设计了实践活动，让学生在实际操作中锻炼写作能力，增强了学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会面临学生注意力不集中的问题，需要进一步提高我的课堂管理能力。

2.教学方法：在教学方法上，我需要更多地激发学生的创造力和思维能力，让他们能够更好地运用所学知识。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要更多地关注学生的写作过程和思维过程，而不仅仅是结果。

（三）改进措施

1.提高课堂管理能力：我将进一步学习和实践有效的课堂管理技巧，确保学生能够集中注意力，提高课堂效果。

2.激发学生创造力：我将采用更多创新的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的创造力和思维能力。

3.关注学生写作过程：我将更