【北师大版】一年级《劳动实践指导手册》第2课《勤洗手讲卫生》教案

【北师大版】一年级《劳动实践指导手册》第2课《勤洗手，讲卫生》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《北师大版》一年级《劳动实践指导手册》第2课《勤洗手，讲卫生》旨在引导一年级学生了解洗手的重要性，培养良好的个人卫生习惯。本课内容紧贴学生生活实际，通过生动有趣的插图和简练的文字，让学生掌握洗手的正确方法，理解洗手对预防疾病的作用。课程设计注重实践操作，与一年级学生的认知发展水平和动手能力相适应，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强卫生意识，养成良好生活习惯。二、核心素养目标分析《勤洗手，讲卫生》一课的核心素养目标立足于培养学生的健康意识与自我管理能力，强化社会责任感及实践创新能力。通过本课学习，学生将能够：一是树立正确的健康观念，认识到个人卫生对健康的重要性，自觉形成良好的卫生习惯；二是掌握洗手的正确方法，并能在日常生活中自觉执行，提高自我防护能力；三是培养观察、思考和实践的能力，通过亲身操作，理解卫生行为与健康的直接联系，激发学生对健康生活方式的探索兴趣；四是通过集体活动的参与，增强团队合作意识，学会在公共卫生事件中履行个人责任，为构建健康校园环境贡献力量。这些目标的设定与一年级学生的认知发展阶段相匹配，旨在全面提升学生的生活品质和综合素养。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握洗手的正确步骤；2.理解洗手对个人卫生和健康的重要性。

难点：1.学生在实际操作中正确执行洗手步骤；2.培养学生自觉洗手的习惯。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和教师现场示范，直观展示洗手的正确步骤，帮助学生记忆和模仿。

2.设计洗手步骤图卡，让学生在模拟操作中加深记忆，增强动手能力。

3.结合生活实例，讲解洗手对预防疾病的作用，提升学生的健康意识。

4.开展小组竞赛，鼓励学生在日常生活中互相监督，养成自觉洗手的好习惯。

5.定期进行洗手行为的观察和反馈，及时纠正错误，巩固正确洗手方法。

6.家校合作，向家长宣传洗手的重要性，共同培养学生的卫生习惯。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本《劳动实践指导手册》第2课《勤洗手，讲卫生》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备教材中提到的洗手步骤图解，用于辅助教学和学生学习参考。

2.辅助材料：

-准备洗手步骤的教学视频，通过动态演示帮助学生更直观地学习正确的洗手方法。

-制作洗手重要性的PPT，包含相关统计数据、图表和动画，增强课堂的趣味性和说服力。

-收集一些关于卫生习惯的儿童故事或漫画，作为课堂引入或总结时的阅读材料。

-准备一些洗手歌谣或口诀，帮助学生记忆洗手步骤。

3.实验器材：

-准备肥皂、洗手液、水龙头或装水的水盆等，供学生在课堂上实践洗手操作。

-准备一些洗手步骤的操作图卡，供学生模拟练习使用。

-确保实验器材的清洁和安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置演示区，用于教师示范洗手步骤。

-在教室后方或侧边设置实验操作区，便于学生进行洗手实践。

-布置分组讨论区，配备桌椅，方便学生进行小组活动和讨论。

-张贴洗手步骤的海报或图表，营造良好的学习氛围。

-确保教室清洁，特别是洗手操作区的卫生，避免交叉感染。

5.其他准备：

-与学校卫生室或校医合作，了解学校卫生规定和洗手设施情况。

-准备反馈表格，用于课后收集学生洗手行为的执行情况。

-与家长沟通，发放洗手健康教育资料，促进家校共育。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《勤洗手，讲卫生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到，什么时候需要洗手？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保持个人卫生的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洗手的基本步骤和重要性。洗手是预防疾病最简单有效的方法之一。它是保持个人卫生，减少病菌传播的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洗手在预防感冒和腹泻等常见疾病中的实际应用，以及它如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调洗手步骤和洗手时机这两个重点。对于难点部分，我会通过视频演示和现场示范来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洗手相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的洗手操作演示。这个操作将演示肥皂清洁双手的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中养成勤洗手的习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洗手的正确步骤、洗手的重要性以及它在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对个人卫生习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成勤洗手的良好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《健康小卫士：洗手的故事》：一本图文并茂的儿童读物，通过故事形式向孩子们介绍洗手的重要性。

-《细菌不是用来分享的》：此书通过简单易懂的语言和生动的插图，向孩子们解释了细菌的传播方式以及洗手的重要性。

-《洗手歌》：提供一些朗朗上口的洗手歌谣，帮助学生记住洗手步骤，增加洗手的乐趣。

-《世界卫生组织洗手指南》：简要介绍世界卫生组织关于洗手的建议和指南，提升学生的健康知识。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：鼓励学生在家中观察和记录自己及家人的洗手习惯，了解家庭成员对洗手步骤和时机的掌握情况。

-探索活动：学生可以设计一份关于洗手的宣传海报，通过图文结合的方式，向他人传达洗手的重要性。

-家庭作业：布置学生采访家长或其他家庭成员，了解他们在生活中是如何注意个人卫生的，特别是洗手方面的经验和方法。

-创意写作：让学生编写一个关于洗手的小故事或小剧本，通过角色扮演和情景模拟，展示洗手在预防疾病中的作用。

-视频制作：鼓励学生利用手机或相机，拍摄一段关于正确洗手步骤的短视频，分享给同学和老师。

-健康报告：要求学生收集有关洗手与健康的资料，撰写一篇简短的健康报告，内容包括洗手的科学道理、健康影响以及如何养成良好洗手习惯等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体互动教学：本节课我运用了视频、图卡等多媒体资源，增加了课堂的趣味性和互动性，帮助学生更直观地理解洗手的重要性。

2.实践性学习：通过分组讨论和洗手操作演示，让学生在实践中学习，提高了学生的动手能力和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确，或是讨论主题不够吸引学生。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠课堂展示和口头反馈，缺乏更全面的评价体系来评估学生在洗手习惯上的实际改进。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在下次课中，更明确地给出小组讨论的主题和分工，激发学生的参与热情。同时，可以引入更多元化的评价方式，比如设置家庭洗手观察表，让家长参与评价学生的洗手习惯，这样既能增强家校合作，又能更真实地反映学生的学习效果。

此外，我还打算在今后的教学中，结合学生的兴趣和实际生活，设计更多有趣的洗手教育活动，比如洗手歌创作、洗手操比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地养成勤洗手的良好习惯。同时，我会持续关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，以提高教学效果。八、板书设计中部：

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|勤洗手|

|讲卫生|

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左侧：

-洗手的重要性

-预防疾病

-个人卫生

-洗手步骤

-湿

-搓

-冲

-捂

-摆

右侧：

-洗手时机

-饭前便后

-接触公共物品后

-打喷嚏、擤鼻涕后

-养成良好习惯

-家庭监督

-学校教育

-自我管理

板书设计说明：

-中部标题突出课程主题，一目了然。

-左侧列出洗手的重要性和步骤，用简洁的关键词进行概括，便于学生记忆。

-右侧列出洗手的时机和良好习惯的养成方法，强调实践应用。

-整体结构清晰，条理分明，重点突出，简洁明了。

-板书设计采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。典型例题讲解例题1：

题目：小明在吃饭前忘记了洗手，他应该怎么做？

解答：小明应该在吃饭前回到洗手间，按照正确的洗手步骤洗手，然后再吃饭。

例题2：

题目：小华在放学回家后，接触了公共自行车，他应该怎么做？

解答：小华应该在接触公共自行车后，立即洗手，以保持个人卫生。

例题3：

题目：小丽在打喷嚏后，应该怎么做？

解答：小丽应该在打喷嚏后，立即用纸巾捂住口鼻，然后洗手。

例题4：

题目：小刚在接触宠物后，应该怎么做？

解答：小刚应该在接触宠物后，立即洗手，以防止宠物身上的细菌传播。

例题5：

题目：小芳在学校的运动会上，触摸了运动器材，她应该怎么做？

解答：小芳应该在触摸运动器材后，立即洗手，以保持个人卫生。

补充说明：

在解答这些例题时，学生需要理解洗手的重要性，以及正确的洗手步骤。洗手是预防疾病最简单有效的方法之一，它可以帮助我们减少病菌的传播，保持个人卫生。正确的洗手步骤包括：湿、搓、冲、捂、摆。学生需要将这些步骤应用到实际生活中，养成良好的卫生习惯。同时，学生还需要了解洗手的时机，比如在饭前便后、接触公共物品后、打喷嚏擤鼻涕后等情况下，都需要洗手。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解洗手的实际应用，并在日常生活中养成良好的卫生习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对洗手知识的兴趣和好奇心。

-大部分学生能够认真观看教学视频，专注听讲，跟随教师引导进行学习。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕洗手的重要性、洗手步骤和洗手时机进行深入讨论。

-学生通过海报、角色扮演等形式展示讨论成果，显示出对洗手知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-进行了关于洗手步骤和洗手时机的随堂测试，大部分学生能够正确回答问题。

-测试结果显示学生对洗手知识的掌握程度较高，但仍有个别学生需要进一步巩固。

4.实践活动表现：

-学生在洗手实践活动中能够按照正确步骤进行操作，表现出较好的动手能力。

-学生积极参与洗手歌创作、洗手操比赛等活动，体现出对洗手习惯养成的积极态度。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的课堂表现给