【单元整体教学设计】Unit 2 What time is it PB Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit2WhattimeisitPBLetslearn教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit2Whattimeisit?教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日星期二第3节

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本表达方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor...”等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于时间的表达方式，学生能够了解西方的时间观念，认识到中西方在时间表达上的差异，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过完成各种任务，如猜测时间、制定时间表等，学生能够培养逻辑思维、创新思维等，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动探索、发现和解决问题，提高学习效率。三、学情分析1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，英语基础较好，能熟练掌握基本的日常用语，对英语学习充满热情；另一部分学生对英语学习兴趣不足，英语基础薄弱，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了小学英语学习的基本语音、词汇和语法知识，但部分学生在发音、语法运用上还存在一定问题。在听说读写四项基本技能中，学生的听力、阅读能力相对较好，但口语表达和写作能力有待提高。此外，学生的文化素养、思维品质和学习策略等方面也有待提升。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力不集中，容易走神；在作业完成方面，部分学生较为马虎，对所学知识掌握不牢固。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，本节课的教学设计应注重因材施教，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。对于英语基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探究；对于基础薄弱的学生，应注重基础知识的教学，帮助他们树立信心。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

结合学情分析，本节课的教学目标为：1.使学生掌握关于时间的表达方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor...”等；2.提高学生的听说读写四项基本技能，尤其是口语表达和写作能力；3.培养学生的文化意识，了解西方的时间观念，认识到中西方在时间表达上的差异；4.提升学生的思维品质和学习策略，培养他们独立思考、解决问题的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达和听力理解能力。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，培养创新思维和团队合作能力。

-情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感受、体验所学知识，提高学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

-课堂导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对时间的认识和看法，培养学生的合作意识和表达能力。

-角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。

-游戏互动：设计一个关于时间的游戏，让学生在游戏中练习时间表达，增加课堂趣味性。

-情境模拟：让学生模拟制作一份自己的时间表，培养时间管理和规划能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程重点内容和时间表达示例，帮助学生直观地理解知识点。

-视频：播放关于时间管理的短视频，让学生了解时间的重要性，激发学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如时间规划器、计时器等，让学生在实际操作中学习时间表达。

-实物道具：准备一些与时间相关的实物道具，如钟表、日历等，帮助学生直观地认识和表达时间。

结合教学方法与策略，本节课旨在通过多样化的教学活动和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达、听力理解、时间管理等多方面的能力，培养他们的文化意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《时间管理大师》、《效率手册》等，让学生了解时间管理的方法和技巧。

-网络资源：关于时间管理的文章、视频、博客等，如“时间管理技巧”、“如何高效利用时间”等。

-应用程序：推荐学生使用一些时间管理应用程序，如“番茄钟”、“时间规划器”等，帮助学生更好地管理时间。

2.拓展建议：

-让学生阅读关于时间管理的书籍，了解时间管理的重要性，学习并实践书中介绍的时间管理方法和技巧。

-引导学生上网搜索关于时间管理的文章、视频、博客等，拓宽视野，了解时间管理的最新动态和实用技巧。

-鼓励学生下载并使用时间管理应用程序，结合课堂所学，将时间管理工具应用于实际生活和学习中，提高效率。

结合教学资源拓展，本节课旨在通过多样化的教学资源和拓展学习建议，帮助学生更深入地了解时间管理的重要性，掌握时间管理的方法和技巧，并将所学应用于实际生活和学习中，提高效率。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课所学内容，布置适量的作业，如练习题、案例分析、小组讨论等，让学生在课后巩固所学知识。

-布置与时间管理相关的实践作业，如制定个人时间表、设定学习目标等，让学生将所学应用于实际生活和学习中。

-鼓励学生自主探索时间管理的工具和方法，如使用时间管理应用程序、阅读相关书籍等，提高个人时间管理能力。

2.作业反馈：

-在规定时间内，及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对学生的作业进行分类整理，针对不同类型的问题，给出针对性的反馈意见，帮助学生找到解决问题的方法。

-鼓励学生在课后进行自我检查和反思，及时发现并纠正自己的错误，提高学习效果。

-定期与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中遇到的问题和困难，给予解答和指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。

-结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、板书设计①重点知识点：时间的表达方式（如“Whattimeisit?”、“It’stimefor...”等），时间的组成部分和功能，时间管理的技巧和方法。

②关键词：时间，表达方式，组成部分，功能，管理，技巧，方法。

③句型：询问时间（Whattimeisit?），表达时间（It’sti