2024-2025学年小学同舟共济拒绝校园暴力班会教学设计

2024-2025学年小学同舟共济拒绝校园暴力班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学《道德与法治》课程中有关“同舟共济，拒绝校园暴力”的章节。内容包括：1）理解校园暴力的含义及其危害；2）学会与同学和谐相处，尊重他人，拒绝参与任何形式的校园暴力；3）掌握应对校园暴力的方法和技巧，提高自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：此章节内容与学生在日常生活中形成的价值观、道德观有关联，学生在学习过程中可以通过已有经验来理解校园暴力的危害，提高自身防范意识。同时，本章节内容也与学生在人际交往中需要遵循的规则和原则相联系，有助于培养学生的良好品德和行为习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1）提升学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处，尊重他人，拒绝参与任何形式的校园暴力；2）培养学生的自我保护意识，掌握应对校园暴力的方法和技巧，提高自我保护能力；3）培养学生的同理心，使学生能够理解受害者的感受，关爱他人，共同营造一个和谐、安全的校园环境。三、学情分析本节课的授课对象为小学四年级学生，他们正处于童年时期，心智发展逐渐趋于成熟，开始具备一定的独立思考和判断能力。在学习知识方面，他们已经掌握了基本的阅读、写作和计算技能，具备一定的自主学习能力。在能力方面，他们的人际交往能力逐渐增强，开始学会与他人合作、分享和交流。在素质方面，他们具备一定的道德观念和价值观，对于正确与错误、公平与不公平有一定的认知。

然而，在学习过程中，部分学生可能存在行为习惯不良的问题，如注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等，这可能会对课程学习产生一定的影响。此外，部分学生可能对校园暴力方面的知识较为陌生，对于如何应对校园暴力缺乏明确的认知，因此需要在教学中加强引导和教育。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采取生动、形象的教学方法，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。同时，教师需要加强对学生课堂纪律的管理，培养他们的自律意识，确保课堂秩序良好。在教学内容方面，教师应结合学生的认知水平和实际经验，深入浅出地讲解校园暴力的危害和应对方法，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。通过以上措施，有助于提高学生的学习效果，达到本节课的教学目标。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过设定情景，让学生身临其境，提高他们对校园暴力的认识和防范意识。例如，模拟校园暴力场景，让学生扮演不同角色，亲身体验暴力行为及其后果。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对校园暴力相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。如讨论如何预防和制止校园暴力，以及如何帮助受害者。

3.案例分析法：通过分析真实或虚构的校园暴力案例，让学生深入了解校园暴力的类型、特点和影响，提高他们的道德判断能力。例如，分析案例中行为者的动机、后果及其道德责任。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动展示校园暴力的现象和危害，吸引学生的注意力，增强教学的直观性。如播放关于校园暴力的短片，让学生直观感受暴力的恶劣影响。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、测试和讨论话题，方便学生随时随地学习，提高教学的互动性和便捷性。例如，在学习平台上发布关于校园暴力的调查问卷，让学生参与其中，了解校园暴力现状。

3.教育游戏：设计针对校园暴力的教育游戏，让学生在游戏中学习如何与他人和谐相处，拒绝参与暴力行为。如设计一个模拟校园环境的角色扮演游戏，让学生在游戏中学会尊重他人、化解冲突。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同舟共济，拒绝校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“同舟共济，拒绝校园暴力”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“同舟共济，拒绝校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“同舟共济，拒绝校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“同舟共济，拒绝校园暴力”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与同学和谐相处的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与同学和谐相处的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“同舟共济，拒绝校园暴力”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与同学和谐相处的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“同舟共济，拒绝校园暴力”知识点，掌握与同学和谐相处的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“同舟共济，拒绝校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“同舟共济，拒绝校园暴力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“同舟共济，拒绝校园暴力”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解“同舟共济，拒绝校园暴力”这一课题，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《校园暴力防范手册》：这本书详细介绍了校园暴力的种类、特点、危害以及防范方法，适合学生阅读，帮助他们提高自我保护意识。

-《和谐校园，从我做起》：通过讲述一个个发生在校园里的感人故事，引导学生学会尊重他人，拒绝参与任何形式的校园暴力。

-《未成年人保护法解读》：介绍我国未成年人保护法的相关内容，让学生了解法律对于校园暴力的规定，增强法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以布置一些与本节课内容相关的课后任务，鼓励学生进行自主学习和探究。例如：

-调查身边的校园暴力现象：让学生深入了解校园暴力在现实生活中的表现，提高他们的防范意识。

-设计反校园暴力宣传标语：学生可以发挥创意，设计一些具有警示性和宣传性的标语，提醒同学们拒绝校园暴力。

-观看相关影视作品：推荐一些与校园暴力相关的影视作品，让学生在观看后进行思考和讨论，从中认识到校园暴力的危害。

此外，教师还可以引导学生关注一些与校园暴力相关的新闻报道和社会话题，让他们了解社会对于校园暴力的关注和抵制，进一步提高他们的道德观念和法治意识。七、板书设计1.板书内容：

①校园暴力的定义和危害

②与同学和谐相处的方法

③应对校园暴力的技巧和自我保护意识

2.艺术性和趣味性：

①设计生动形象的插图，如和平鸽、爱心等，象征和谐与友谊。

②运用色彩鲜艳的粉笔，突出重点内容，提高视觉效果。

③设计有趣的互动环节，如问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实用性：

①板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

②重点知识点突出，有助于学生抓住课程的重点。

③艺术性和趣味性的设计，有助于提高学生的学习兴趣和主动性，促进知识的吸收和应用。八、重点题型整理1.选择题：

-校园暴力的主要类型有哪些？

-遇到校园暴力时，我们应该怎样保护自己？

-与同学和谐相处的方法有哪些？

-拒绝校园暴力的意义是什么？

-校园暴力的危害有哪些？

答案：

-校园暴力的主要类型有身体暴力、言语暴力、心理暴力和网络暴力等。

-遇到校园暴力时，我们应该保持冷静，避免激化矛盾，及时寻求帮助，保护自己。

-与同学和谐相处的方法有尊重他人、友好交流、互相帮助、分享和合作等。

-拒绝校园暴力的意义在于保护自己和他人，维护校园安全和谐，促进健康成长。

-校园暴力的危害有身心健康受损、学习受影响、人际关系恶化、心理创伤等。

2.判断题：

-校园暴力只发生在身体上的伤害。

-遇到校园暴力时，我们应该勇敢反击。

-与同学和谐相处就是一味地忍让和顺从。

-拒绝校园暴力就是完全孤立和排斥施暴者。

-校园暴力不会对学生的心理健康产生影响。

答案：

-错误。校园暴力不仅包括身体上的伤害，还包括言语暴力、心理暴力和网络暴力等。

-错误。遇到校园暴力时，我们应该保持冷静，避免激化矛盾，及时寻求帮助，保护自己。

-错误。与同学和谐相处需要尊重他人、友好交流、互相帮助、分享和合作，而不是一味地忍让和顺从。

-错误。拒绝校园暴力是保护自己和他人，维护校园安全和谐，促进健康成长，而不是完全孤立和排斥施暴者。

-错误。校园暴力会对学生的身心健康产生影响，甚至可能导致心理创伤。

3.简答题：

-请列举三种校园暴力的危害。

-请阐述与同学和谐相处的方法。

-请说明如何应对校园暴力。

-请简述拒绝校园暴力的意义。

-请解释校园暴力的定义。

答案：

-三种校园暴力的危害：身心健康受损、学习受影响、人际关系恶化。

-与同学和谐相处的方法：尊重他人、友好交流、互相帮助、分享和合作。

-应对校园暴力的方法：保持冷静，避免激化矛盾，及时寻求帮助，保护自己。

-拒绝校园暴力的意义：保护自己和他人，维护校园安全和谐，促进健康成长。

-校园暴力的定义：校园暴力是指发生在校园内或与校园相关的暴力行为，包括身体暴力、言语暴力、心理暴力和网络暴力等。

4.论述题：

-请谈谈你对校园暴力的看法，以及如何预防和减少校园暴力。

-请阐述校园暴力对个人和社会的影响。

-请分析校园暴力的原因，并提出相应的解决措施。

-请论述与同学和谐相处的重要性，以及如何实现和谐相处。

-请谈谈拒绝校园暴力的意义，以及如何引导学生拒绝校园暴力。

答案：

-对校园暴力的看法：校园暴力是一种严重的社会问题，不仅对受害者造成身心伤害，也对校园环境和同学关系产生负面影响。预防和减少校园暴力的方法包括加强法律法规教育，提高学生法治意识，加强心理健康教育，提高学生心理素质，加强校园安全管理，营造安全和谐的校园环境等。

-校园暴力对个人和社会的影响：校园暴力对个人可能造成身心伤害、学习受影响、人际关系恶化等，对校园和社会可能产生安全威胁、影响社会和谐等。

-校园暴力的原因：校园暴力的原因可能包括家庭教育缺失、学校教育管理不善、社会不良风气影响、个人心理问题等。解决措施包括加强家庭教育，提高学校教育管理水平，营造良好的社会氛围，关注学生心理健康等。

-与同学和谐相处的重要性：与同学和谐相处有助于建立良好的人际关系，促进身心健康，提高学习效果，营造和谐的校园环境。实现和谐相处的方法包括尊重他人、友好交流、互相帮助、分享和合作等。

-拒绝校园暴力的意义：拒绝校园暴力有助于保护自己和他人，维护校园安全和谐，促进健康成长。引导学生拒绝校园暴力的方法包括加强法治教育，提高学生法治意识，加强心理健康教育，提高学生心理素质，加强校园安全管理等。

5.应用题：

-请设计一个反校园暴力的宣传活动，并说明其目的和意义。

-请制定一个校园暴力防范措施，并说明其有效性和可行性。

-请设想一个场景，说明如何运用与同学和谐相处的方法化解冲突。

-请分析一个校园暴力案例，并提出相应的解决建议。

-请阐述如何通过家庭教育和学校教育共同引导学生拒绝校园暴力。

答案：

-反校园暴力的宣传活动：设计一场主题为“和谐校园，拒绝暴力”的宣传活动，包括海报、标语、演讲、互动游戏等，目的是提高学生对校园暴力的认识，增强防范意识，营造安全和谐的校园环境。

-校园暴力防范措施：制定一套校园暴力防范措施，包括加强法治教育，提高学生法治意识，加强心理健康教育，提高学生心理素质，加强校园安全管理等，目的是预防和减少校园暴力事件的发生。

-与同学和谐相处的方法化解冲突：设想一个场景，两个同学因为争夺学习资料而发生争执，运用与同学和谐相处的方法，如友好交流、互相帮助、分享和合作，化解冲突，目的是促进同学之间的友好相处，营造和谐的校园环境。

-校园暴力案例分析：分析一个校园暴力案例，如某同学因被嘲笑而产生心理压力，采取暴力行为反击，提出解决建议，如加强心理健康教育，提高学生心理素质，关注学生心理健康，帮助学生学会正确处理人际关系等。

-家庭教育和学校教育共同引导学生拒绝校园暴力：通过家庭教育和学校教育共同关注学生的价值观培养，引导他们树立正确的道德观念，尊重他人，关爱他人，拒绝参与任何形式的校园暴力，目的是培养学生良好的品德和行为习惯。教学反思与总结在整个教学过程中，我发现自己在