仿用句式教案 人教版

仿用句式教案人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：仿用句式

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过仿用句式的练习，提高学生对汉语句型的理解和运用能力，使学生能够灵活运用各种句式进行表达。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习仿用句式，使学生了解和感受汉语的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提升学生的学习方法和策略。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握不同句式的结构和特点。

-能够正确运用各种句式进行表达。

2.难点：

-理解句式之间的转换和运用。

-创造性地运用句式进行表达。

解决办法：

-通过举例和练习，让学生清晰地了解各种句式的结构和特点。

-提供丰富的练习机会，让学生在实际操作中掌握句式的运用。

-鼓励学生进行句子改写和创作，培养他们的创造性思维和表达能力。

-分组讨论和分享，让学生互相学习和交流，提高理解和运用句式的水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源2.课程平台：人教版语文课程教材。

3.信息化资源：教学PPT、在线题库、教学视频、网络文章等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、问答、创作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解仿用句式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习仿用句式内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确仿用句式的教学目标和仿用句式的重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保仿用句式教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习仿用句式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与仿用句式内容相关的例子，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入仿用句式学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的句式知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为仿用句式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解仿用句式的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出仿用句式的重点，强调仿用句式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕仿用句式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过仿用句式的例题讲解和练习，让学生掌握仿用句式的操作方法。

-设计实践活动或练习，让学生在实践中体验仿用句式的应用，提高实践能力。

-在仿用句式新课呈现结束后，对仿用句式知识点进行梳理和总结。

-强调仿用句式的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对仿用句式的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决仿用句式问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与仿用句式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合仿用句式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习仿用句式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的仿用句式内容，强调仿用句式的重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的仿用句式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.句式概念：句式是指句子结构的基本模式，包括主语、谓语、宾语等成分的排列顺序和语法功能。句式分为简单句式和复合句式两大类。

2.简单句式：简单句式是由一个主语和一个谓语构成的句子，分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种类型。

3.复合句式：复合句式是由两个或两个以上的简单句通过一定的连接词或连接词组连接而成的句子，包括并列句、复合句和复杂句三种类型。

4.仿用句式：仿用句式是指在一定的语言环境中，根据语境的需要，对句子结构进行改变，以达到表达的目的。仿用句式包括倒装句、被动句、省略句、疑问句等。

5.倒装句：倒装句是指将句子的主语和谓语的位置颠倒过来，使句子的语气更加强烈或更加符合语言习惯。倒装句分为全部倒装和部分倒装两种形式。

6.被动句：被动句是指句子的主语是动作的承受者，即动作不是由主语发出的，而是由别人对主语进行的。被动句的结构是“主语+被动词+谓语+其他”。

7.省略句：省略句是指在一定的语境中，可以根据上下文的意思省略掉一些不必要的成分，使句子更加简洁明了。

8.疑问句：疑问句是指用来询问问题的句子，分为一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句三种类型。

9.句式转换：句式转换是指在一定的语言环境中，根据表达的需要，将句子的一种结构形式转换为另一种结构形式。句式转换包括主动句与被动句的转换、肯定句与否定句的转换、陈述句与疑问句的转换等。

10.句式运用：句式的运用是指在写作或口语表达中，根据语境的需要，灵活运用各种句式，使表达更加准确、简洁、生动和有趣。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足之处。我会在课堂上观察学生的反应，听他们的反馈，以此来评估教学效果。同时，我也会看学生的作业和练习，了解他们对于知识的掌握情况。

我发现，在讲解句式的时候，学生对于一些复杂的句式结构理解起来比较困难。他们往往不能准确地把握句子的成分和句式的作用。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地使用具体的例子来解释句式，让学生通过观察和分析例子来理解句式的结构和用法。

另外，我发现学生在进行句式转换的时候，常常会忘记原句的意思，只是单纯地改变句式结构。为了让学生更好地掌握句式转换，我计划在未来的教学中，强调句意的重要性，让学生在进行句式转换的时候，不仅要改变句式结构，还要保持原句的意思。

此外，我还发现学生在运用句式的时候，常常会用到错误的语境。他们往往不能准确地判断什么情况下使用什么句式。为了让学生更好地掌握句式的运用，我计划在未来的教学中，更多地提供真实的语境，让学生在实际的语言环境中学习和运用句式。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的关键知识点和重难点，使学生能够一目了然地了解课程的主要内容。

2.结构清晰：板书设计应具有合理的结构，逻辑清晰，层次分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住课程的要点。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，用词准确，表达简洁，避免模糊不清或歧义的表达。

5.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将复杂的内容进行提炼和总结，帮助学生形成清晰的知识结构。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过美观的字迹、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.动态性：板书设计应具有一定的动态性，可以通过逐步展示、修改和更新板书内容，引导学生积极参与课堂互动，增强学生的参与感和成就感。

8.实用性：板书设计应注重实用性，考虑到学生的视觉习惯和认知特点，确保板书内容能够有效地传达给学生，并便于学生进行复习和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了仿用句式的概念和运用方法，重点掌握了几种常见的仿用句式，如倒装句、被动句、省略句等。通过例句分析，我们深入了解了句式的结构特点和转换方法。同时，我们还学习了如何根据语境灵活运用句式，使表达更加准确、生动和有趣。在今后的学习和生活中，希望大家能够积极运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

当堂检测：

1.请用简短的语言概括仿用句式的概念和作用。

2.请列举三种常见的仿用句式，并简要说明其特点。

3.请分析以下句子的句式特点，并说明如何进行句式转换。

a)“他昨天去了图书馆。”

b)“图书馆昨天被他去了。”

4.请根据语境，将以下句子进行仿用句式转换。

a)“我昨天去了公园。”

b)“公园昨天被我去了。”

5.请用仿用句式改写以下句子，使其表达更加生动有趣。

a)“我喜欢吃苹果。”

b)“苹果是我喜欢的。”

6.请结合自己的生活经历，运用仿用句式