2024学年九年级物理上册 第7章 磁与电 7.1磁现象教学设计 （新版）教科版

2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.1磁现象教学设计（新版）教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.1磁现象教学设计（新版）教科版课程基本信息1.课程名称：磁现象

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：2024学年第一学期第7周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握磁现象的基本规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：通过分析磁现象的成因，培养学生运用科学知识解释现象的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习磁现象的重要性，使学生认识到物理知识在生活中的应用，培养学生的学习兴趣和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）磁体的性质：磁体的两个极（N极和S极）、磁性方向、磁极间的相互作用。

（2）磁感线的概念：磁感线是用来描述磁场分布的线条，磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线从N极出发回到S极。

（3）磁通量的概念：磁通量是磁场穿过某一面积的总量，用Φ表示，单位是韦伯（Wb）。

（4）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。

2.教学难点

（1）磁感线的绘制：学生难以理解磁感线是一种理想化的描述方法，实际上并不存在真实的磁感线。

（2）磁通量的计算：学生对磁通量的概念和计算公式理解不深，难以运用磁通量解释实际问题。

（3）电磁感应现象的原理：学生难以理解电磁感应现象中，导体产生电流的原理和条件。

（4）楞次定律的应用：学生对楞次定律的理解不够深入，难以运用楞次定律判断感应电流的方向。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如使用直观的实验现象、绘制形象的磁感线示意图、运用生活实例解释电磁感应现象等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过课堂提问、讨论、练习等方式，检查学生的学习效果，及时巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级物理上册第7章《磁与电》的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括磁体的性质、磁感线的分布、电磁感应实验等。

3.实验器材：准备磁体、电流表、电压表、导线、开关、电机等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、教学课件、习题库等，以便学生进行自主学习和巩固知识。

7.安全措施：对于实验环节，制定安全操作规程，确保学生在实验过程中的安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《磁现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引铁钉的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁现象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁体的性质。磁体有两个极（N极和S极），它们之间的相互作用遵循同名极相斥、异名极相吸的规律。磁感线是用来描述磁场分布的线条，从N极出发回到S极。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁体在实际中的应用，例如指南针就是利用磁体的性质来指示方向的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁感线的概念和磁通量的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁现象相关的实际问题，例如磁铁如何工作的，它在生活中的应用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁体的性质和磁感线的分布。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“磁现象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了磁体的性质、磁感线的概念和磁通量的计算。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《磁现象的应用》、《电磁感应的原理及其应用》等，让学生进一步了解磁现象和电磁感应的广泛应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中找一些磁铁物品，观察它们的性质，尝试用磁铁来解决一些实际问题，如用磁铁吸附小物品等。

-学生可以尝试自己设计一个简单的电磁感应实验，例如用导线、电池和磁铁制作一个简易的发电机。

-学生可以查阅一些科学杂志或互联网上的相关文章，了解最新的磁现象和电磁感应研究成果，以及它们在科技发展中的应用。

3.布置课后作业，让学生结合本节课的内容，思考磁现象和电磁感应在日常生活和工业中的应用，并写一篇短文进行阐述。

4.鼓励学生参与学校的科学俱乐部或科学竞赛，将所学的磁现象和电磁感应知识运用到实际项目中，培养他们的创新和实践能力。

5.建议学生参观一些与磁现象和电磁感应相关的科技展览或博物馆，如电磁感应展览、磁悬浮列车展示等，增强他们对物理知识的兴趣和认识。教学反思今天的课讲授了磁现象的基本概念和性质，通过实验和小组讨论，学生们对磁感线的理解和电磁感应的现象有了更深的认识。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生对于生活中的磁现象并没有足够的了解，因此在讨论时显得有些被动。下次在导入新课时，我应该更具体地列举一些生活中的实例，让学生们能够更好地联想到自己身边的磁现象。

在讲授新课的过程中，我对于磁感线的绘制和电磁感应的原理进行了详细的解释，但发现部分学生在理解上还是有些困难。这说明我在讲解时的表达方式可能还需要更直观、更生动一些，比如可以通过更多的图示或实物演示来帮助学生理解。

实践活动环节，学生们分组进行了讨论和实验操作，他们对于实验的兴趣很高，但在操作过程中，有些学生并不清楚每一步的操作意义，只是按照步骤进行。在今后的实验环节，我应该更注重引导学生理解每一步操作背后的原理和意义。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，虽然提出了开放性问题，但并没有给予足够的引导和启发，导致部分小组的讨论成果并不理想。以后，我应该更积极地参与到学生的讨论中，引导他们深入思考问题，激发他们的创新意识。课后作业1.请描述磁体的两个极（N极和S极）的性质，并说明它们之间的相互作用规律。

答案：磁体的N极指向地理北极，S极指向地理南极。同名极相斥，异名极相吸。

2.请解释磁感线的概念，并描述如何绘制磁感线。

答案：磁感线是用来描述磁场分布的线条，从N极出发回到S极。绘制磁感线时，从N极开始，沿着磁场方向画出曲线，曲线的切线方向表示该点的磁场方向。

3.请说明电磁感应现象的原理，并给出一个实例。

答案：电磁感应现象是指闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。例如，当导体在磁场中上下移动时，导体中会产生交流电。

4.请解释楞次定律的内容，并说明如何判断感应电流的方向。

答案：楞次定律是指感应电流的方向总是这样的，感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。判断感应电流的方向时，可以使用右手定则：将右手的食指指向磁场方向，中指指向导体运动方向，那么拇指所指的方向就是感应电流的方向。

5.请描述磁铁在生活中的应用，并说明它们是如何工作的。

答案：磁铁在生活中有很多应用，例如指南针、磁性悬浮列车、磁性存储器等。它们的工作原理都是基于磁体的性质，利用磁场的相互作用来实现各自的功能。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过听取学生小组讨论的成果展示，了解学生对磁现象和电磁感应的应用的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，测试学生对磁现象和电磁感应的知识点的掌握程度。

4.实验操作：通过观察学生在实验操作中的表现，了解学生对磁现象和电磁感应的实验操作的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作中的表现，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

6.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对磁现象和电磁感应的知识点的掌握程度，并给予相应的评价和反馈。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生自己反思在学习过程中的优点和不足，并提出改进的建议。

8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，收集家长对教师教学的反馈和建议，以便更好地改进教学。

9.持续跟踪：通过持续跟踪学生的学习情况，及时了解学生对磁现象和电磁感应的知识点的掌握程度，并给予相应的指导和帮助。内容逻辑关系2.磁感线的概念：磁感线是用来描述磁场分布的线条，磁感线的