Unit 5 Why do you like pandas Section B (2a-2c)教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册”

课程基本信息：

-学科：英语

-年级：七年级

-主要内容：本节课将围绕Unit5中的SectionB(2a-2c)展开教学，主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及描述喜欢的动物的特点。

-关联性：本节课内容与课本紧密相连，继续巩固一般现在时态的用法，并通过描述喜欢的动物的特点，提高学生的语言表达和听力理解能力。

-教学实际：结合学生的实际情况，设计互动性强、有趣味性的课堂活动，充分调动学生的积极性，提高他们的英语水平。

课程设计：

1.导入：通过展示可爱的熊猫视频，激发学生对动物的兴趣，引出本节课的主题。

2.课堂活动：

a.学生先独立完成2a的练习，然后进行小组讨论，分享彼此的答案。

b.教师引导学生通过观察图片，回答2b中的问题，加强对一般现在时态疑问句的理解。

c.学生听2c的对话，完成练习，培养听力技能。

3.巩固练习：学生进行小组竞赛，看哪组能更快地用一般现在时态提出问题并回答。

4.拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟2c对话的场景，锻炼口语表达能力。

5.总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时态的疑问句和回答的用法。

6.作业：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

教学设计注重培养学生的听说读写技能，通过丰富的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言综合运用能力。核心素养目标二、核心素养目标：

本节课旨在通过学习Unit5中的SectionB(2a-2c)，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生运用一般现在时态进行交流的能力，使他们在实际情境中能够准确、恰当地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习关于动物的文化背景知识，增强学生对英语文化的了解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、分析、推理等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率和自主学习能力。学情分析本节课面向的是人教版七年级英语下册的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。然而，由于个体差异，学生在知识掌握、能力水平和素质行为方面存在不同层次。

1.知识层面：大部分学生对一般现在时态有一定的了解，但理解和运用仍存在困难，特别是在疑问句和回答的构造上。此外，学生对于描述动物特点的词汇和表达方式还不够熟练。

2.能力层面：学生的听力、口语、阅读和写作能力参差不齐。部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，而另一部分学生则存在一定的恐惧心理，不敢开口说英语。在阅读和写作方面，学生对于文章结构和逻辑关系的把握还有待提高。

3.素质行为方面：学生们对新事物充满好奇，对于可爱的动物图片和视频感兴趣，容易吸引他们的注意力。大部分学生学习态度端正，但部分学生课堂参与度不高，容易受到外界干扰。此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待加强。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.知识掌握不牢固的学生可能在理解一般现在时态的疑问句和回答上存在困难，影响后续的学习。

2.能力层次不齐的学生在课堂互动和小组讨论中可能出现参与度不均的现象，影响课堂效果。

3.素质行为方面的问题可能导致课堂纪律混乱，影响教学进度和教学质量。

针对以上学情分析，教师应充分了解学生的特点，制定适应不同层次学生的教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，通过设计丰富的课堂活动和互动环节，培养学生的合作意识和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生桌椅

-白板和记号笔

-教学课件和教案

课程平台：

-人教版七年级英语下册教材

-电子版的教学课件和教案

信息化资源：

-互联网资源，如在线英语学习网站、教育平台等

-可爱的熊猫图片和视频素材

-英语听力练习软件

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语表达练习

-阅读理解练习

-写作练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Whydoyoulikepandas?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态的疑问句和回答以及描述喜欢的动物的特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的疑问句和回答的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态的疑问句和回答展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语语言的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时态的疑问句和回答的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态疑问句和回答的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态疑问句和回答相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态疑问句和回答的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态疑问句和回答的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-2c)展开教学，核心知识点包括一般现在时态的疑问句和回答的构成、使用情境，以及描述喜欢的动物的特点。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.一般现在时态的疑问句和回答

一般现在时态的疑问句由助动词do/does/did加上动词原形构成，用于询问某人/某事通常或经常发生的动作或状态。回答时，若主语为I/We，通常使用Yes，Ido/Wedo或No，Idon't/Wedon't；若主语为You/They，回答形式为Yes，theydo/No，theydon't。

2.一般现在时态的肯定句和否定句

一般现在时态的肯定句由主语加上动词原形构成，表示习惯性动作或普遍真理。否定句则在肯定句的基础上加上not，即主语+donot/doesnot/didnot+动词原形。

3.描述喜欢的动物的特点

本节课通过描述喜欢的动物的特点，让学生学会使用一般现在时态表达喜好。学生需要掌握动物的名称、外形、颜色、生活习性等词汇和表达方式。

4.一般现在时态的标志性词语

一般现在时态的标志性词语有：often，usually，always，seldom，never，everyday等。这些词语帮助学生在句子中表达频率和习惯。

5.一般现在时态的适用情境

一般现在时态主要用于描述以下情境：

-经常发生的动作或习惯

-普遍真理或事实

-状态或特征的持续存在

-现在的习惯或常规

6.听力练习

听力练习中，学生需要听懂并理解一般现在时态的疑问句和回答，以及描述动物特点的句子。通过听力练习，提高学生的听力技能和语言运用能力。

7.口语表达

口语表达环节，学生需要运用一般现在时态进行对话，练习询问和回答关于动物喜好的一般疑问句。此环节旨在提高学生的口语交流能力和语言实际运用能力。

8.阅读理解

阅读理解环节，学生通过阅读关于动物的短文，掌握一般现在时态的疑问句和回答的用法，同时了解和描述动物的特点。此环节有助于提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

9.写作练习

写作练习要求学生运用一般现在时态，以描述喜欢的动物的特点为主题，进行短文写作。通过写作练习，提高学生的写作技能和语言组织能力。

10.评价与反馈

评价与反馈环节，教师对学生的学习效果进行评估，针对学生的错误和不足给予指导和改进建议。此环节有助于提高学生的学习效果，促进知识的掌握和运用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评估他们对一般现在时态的疑问句和回答以及描述喜欢的动物的特点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对一般现在时态疑问句和回答的运用能力，以及描述动物特点的准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对一般现在时态疑问句和回答的掌握程度，以及对描述喜欢的动物的特点的运用能力。

4.课后作业：通过检查学生完成的课后作业，评估他们对一般现在时态疑问句和回答的运用能力，以及对描述喜欢的动物的特点的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，帮助他们改进和提高。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，给予肯定和鼓励，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时提供改进建议，帮助他们进一步提升自己的表达能力和思维品质。

-对于随堂测试中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时提供进一步学习的建议，帮助他们加深对一般现在时态疑问句和回答的理解和运用。

-对于课后作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时提供进一步学习的建议，帮助他们提高对描述喜欢的动物的特点的掌握程度。

-对于课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中存在不足的学生，给予具体的评价和反馈，帮助他们发现自己的问题，并给出改进的建议。典型例题讲解1.例题1：一般现在时态的疑问句

题目：请根据下列情景，用一般现在时态的疑问句询问对方是否喜欢熊猫。

答案：Doyoulikepandas?

解析：此题考查一般现在时态的疑问句构成，需要使用助动词do加上动词原形。

2.例题2：描述喜欢的动物的特点

题目：请用一般现在时态描述你喜欢的一只熊猫的特点。

答案：Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.Theyhavebigeyesandablackandwhitefur.

解析：此题考查描述喜欢的动物的特点，需要使用一般现在时态，同时注意动词的单复数形式。

3.例题3：一般现在时态的肯定句

题目：请用一般现在时态肯定句描述你喜欢的动物。

答案：Ilikepandas.

解析：此题考查一般现在时态的肯定句构成，需要使用主语加上动词原形。

4.例题4：一般现在时态的否定句

题目：请用一般现在时态否定句描述你不喜欢的一只动物。

答案：Idon'tlikedogs.

解析：此题考查一般现在时态的否定句构成，需要在肯定句的基础上加上not。

5.例题5：一般现在时态的疑问句和回答

题目：请根据下列情景，用一般现在时态的疑问句询问对方是否喜欢熊猫，并给出回答。

答案：Doyoulikepandas?Yes,Ido./No,Idon't.

解析：此题考查一般现在时态的疑问句和回答的构成，需要使用助动词do加上动词原形，回答时根据主语使用Yes或No。

补充说明：教学反思与总结回顾整个教学过程，自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的进步，但仍有不足之处。在教学方法上，通过设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了学生的参与度和积极性，达到了预期的教学效果。但在讲解知识点时，过于注重细节，导致课堂节奏较慢，需要进一步优化教学设计，提高课堂效率。

在教学策略上，针对学生的个体差异，采取了分层教学和个性化指导，帮助不同层次的学生提高英语水平。但在课堂管理上，仍有待加强。部分学生在课堂上注意力不集中，影响了其他学生的学习效果，需要采取更为有效的管理措施，营造良好的课堂氛围。

此外，在教学资源的使用上，充分运用了多媒体资源和网络平台，提高了学生的学习兴趣。但在课堂互动环节，与学生的交流不够充分，需要加强师生互