2024-2025学年中职生打造一个珍爱校园的模式提高校园和谐的程度班会教学设计

2024-2025学年中职生打造一个珍爱校园的模式提高校园和谐的程度班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的主题是“2024-2025学年中职生打造一个珍爱校园的模式提高校园和谐的程度班会教学设计”，选取的内容来自于中职学校德育课教材《思想政治》。本节课旨在通过引导学生珍爱校园，培养学生的校园主人翁意识，提高校园和谐程度，使学生更加热爱校园生活，增强集体荣誉感和社会责任感。

教学内容主要包括：校园环境的爱护、校园文化的建设、校园人际关系的和谐、校园安全的维护等方面。通过本节课的学习，使学生认识到珍爱校园的重要性，学会从自身做起，为校园的和谐发展贡献自己的力量。

在教学过程中，我将结合学生的实际年龄特点和认知水平，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重课内课外相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正达到提高校园和谐程度的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、公共事务参与、社会责任感、集体荣誉感、环境意识、人际沟通等。通过本节课的学习，学生将能够提高对校园环境的关注度，培养参与公共事务的积极性和责任感，增强集体荣誉感和环境意识，提升人际沟通能力，从而形成积极向上的校园文化氛围。学情分析本节课面向的是2024-2025学年中等职业学校的学生，他们正处在青春期，个性鲜明，独立思考能力逐渐增强，对周围环境有较强的感知力。然而，由于年龄和经历的限制，他们在面对复杂的社会现象时，可能会存在一定的认识上的局限性。

在知识层面，学生已经掌握了基本的德育知识，对社会主义核心价值观有一定的理解。他们对于校园环境、人际关系等方面的问题有自己独特的看法，但可能缺乏系统的分析和深入的理解。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，能够表达自己的观点，但在团队协作、问题解决等方面还有待提高。在素质方面，学生的社会责任感、集体荣誉感等方面表现出积极的态度，但在具体的实践活动中可能需要进一步的引导和培养。

在行为习惯上，学生可能存在着对校园环境爱护的忽视，对学校规章制度的漠视，对同学的不尊重等问题。这些行为习惯对课程学习产生了影响，使得课堂教学难以达到预期的效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的行为习惯，从而提高课程的学习效果。

针对学生的这些特点，教学过程中需要结合他们的实际情况，采用生动、贴近生活的案例，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作、角色扮演等方式，培养他们的团队协作能力和人际沟通能力，提升他们的社会参与意识和公共事务参与能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、多媒体设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、德育课程教学资源库。

3.信息化资源：网络教学平台、在线德育案例库、相关教育网站和论坛等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、视频观看、课堂讲授、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“珍爱校园”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“珍爱校园”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“珍爱校园”课题，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园的真实案例，引出“珍爱校园”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“珍爱校园”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握珍爱校园的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“珍爱校园”知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“珍爱校园”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握珍爱校园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“珍爱校园”的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“珍爱校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“珍爱校园”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“珍爱校园”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解珍爱校园的重要性，掌握校园环境的爱护、校园文化的建设、校园人际关系的和谐、校园安全的维护等方面的知识。他们将能够明确自己的行为规范，知道如何做一个合格的校园主人翁。

2.能力提升：学生在课堂活动中将提升自己的团队协作能力和人际沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，他们将学会如何与他人合作，如何表达自己的观点，并学会倾听和理解他人的想法。

3.行为习惯：学生将养成良好的行为习惯，比如爱护校园环境，尊重师长和同学，遵守学校规章制度等。他们将意识到自己的行为对校园和谐的影响，并主动参与到校园文化建设中。

4.责任感增强：学生将增强自己的社会责任感，尤其是对校园环境的责任感。他们将认识到每个人都有责任保护校园环境，维护校园和谐。

5.自我提升：通过反思总结，学生将发现自己的不足，并提出改进建议。他们将学会如何自我提升，如何更好地适应校园生活，如何与他人和谐相处。教学反思与总结在这次“珍爱校园”的班会教学中，我尝试了新的教学方法和策略，整体来看，学生的反应是积极的，他们在知识掌握、能力提升、责任感增强等方面都有所收获。但同时，我也发现了一些教学中存在的问题和不足，需要我在今后的教学过程中进行改进。

首先，我发现在导入新课时，我使用的案例对学生来说太过陌生，导致他们在理解上出现了一些困难。下次我应该选择更贴近学生生活的案例，这样能够更好地激发他们的学习兴趣和参与度。

其次，在组织课堂活动方面，我发现我在引导学生的讨论时过于强势，这限制了他们的思考和表达。我应该更加注重学生的主体地位，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

此外，我也发现我在布置作业和提供拓展资源方面做得不够。我应该提供更多样化、具有挑战性的作业，让学生在课后能够更好地巩固所学知识。同时，我也应该为学生提供更多元化的拓展资源，引导他们在课后进行深入的学习和思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《校园文化建设的探索与实践》、《校园环境与学生心理健康》、《校园人际关系与和谐校园》等书籍，帮助学生更深入地了解校园文化的建设、校园环境对学生的影响以及校园人际关系的重要性。

-视频资源：推荐观看《美丽中国》系列纪录片中的《校园篇》，通过真实案例展示校园环境的重要性，以及如何通过校园文化建设提升校园和谐程度。

-实践活动：鼓励学生参加校园环保活动、志愿服务、校园文化节等，让学生在实践中体验校园文化的魅力，增强校园主人翁意识。

2.拓展要求：

-自主学习：要求学生在课后自主阅读推荐书籍，观看视频资源，通过阅读和观看，深入了解校园文化的建设、校园环境对学生的影响以及校园人际关系的重要性。

-撰写心得：要求学生根据阅读和观看的内容，撰写心得体会，分享自己的感悟和思考。

-交流分享：鼓励学生在班级或学校内进行心得交流，分享自己的学习成果，促进学生之间的相互学习和启发。

-实践活动：要求学生积极参与校园环保活动、志愿服务、校园文化节等，通过实践活动，体验校园文化的魅力，增强校园主人翁意识。

-反馈交流：鼓励学生在课后与老师进行交流，反馈学习过程中的问题和疑惑，老师将提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达清晰度以及团队协作能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度，包括理解、应用和创新能力。

4.课后作业：教师将评估学生在完成课后作业中的表现，包括作业的完成质量、对知识点的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生及时的评价和反馈。评价将包括对学生的优点和进步的肯定，以及对学生需要改进和提高的地方的建议。教师将鼓励学生积极改进，不断提升自己的学习能力。板书设计1.标题：珍爱校园，和谐共生

2.子标题：

-校园环境的爱护

-校园文化的建设

-校园人际关系的和谐

-校园安全的维护

3.教学内容提要：

-校园环境的爱护：介绍爱护校园环境的方法和意义，如垃圾分类、节约用水等。

-校园文化的建设：阐述校园文化的内涵和建设途径，如举办校园活动、建设校园设施等。

-校园人际关系的和谐：分析和谐人际关系的重要性，以及如何建立和维护和谐人际关系。

-校园安全的维护：强调校园安全的重要性，以及如何确保校园安全，如遵守校园规定、注意个人安全等。

4.教学重点和难点：

-重点：珍爱校园的重要性，以及如何爱护校园环境、建设校园文化、维护和谐人际关系和确保校园安全。

-难点：如何将理论知识运用到实际生活中，提高学生的参与度和实践能力。

5.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解珍爱校园的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握爱护校园的方法和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的