2024年三年级品社下册《我家的日常购物》教案 北师大版

2024年三年级品社下册《我家的日常购物》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：社会课《我家的日常购物》

2.教学年级和班级：北师大版三年级品社下册

3.授课时间：2024年春季学期第二周周三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《我家的日常购物》这一主题，培养学生的社会参与能力、实践和创新能力，以及信息素养。

1.社会参与能力：通过分析家庭购物的场景，使学生了解家庭成员之间的沟通与协作，培养学生主动参与家庭事务的意识，增强学生的家庭责任感。

2.实践和创新能力：在课堂上，学生将进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，鼓励学生提出新的购物策略，培养学生的创新思维。

3.信息素养：在本节课中，学生需要收集和整理家庭购物信息，学会运用互联网等工具获取相关数据，培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）购物场景的理解：学生需要掌握家庭购物的基本场景，包括超市、商场、菜市场等，以及在这些场景中可能遇到的问题和解决方法。

（2）家庭成员角色的认识：学生要了解在家庭购物中，各个家庭成员扮演的角色，如决策者、支付者、搬运者等，以及各个角色之间的沟通与协作。

（3）购物策略的制定：学生需要学会根据家庭需求和预算，制定合理的购物策略，包括选择合适的购物地点、比较商品价格、选择合适的购物时间等。

（4）消费观念的培养：学生要树立正确的消费观念，学会理性消费，不浪费资源，注重环保。

2.教学难点：

（1）购物场景的分析：学生可能对购物场景的理解不够深入，难以把握不同场景的特点和购物过程中可能遇到的问题。

（2）家庭成员角色的区分：学生可能对家庭成员在购物过程中扮演的不同角色认识不清，导致对家庭购物过程的理解不全面。

（3）购物策略的制定：学生可能缺乏实际购物经验，难以制定出符合家庭需求的购物策略。

（4）消费观念的树立：学生在面对丰富的商品时，可能难以控制自己的购买欲望，需要教师引导培养学生正确的消费观念。

为突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.创设情境：通过图片、视频等方式，展示不同购物场景，让学生身临其境，加深对购物场景的理解。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭购物过程，增强学生对家庭成员角色的认识。

3.案例分析：分享实际购物案例，引导学生学会分析购物场景，制定合适的购物策略。

4.讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学会分享观点，培养正确的消费观念。

5.实践体验：鼓励学生在课后与家人一起进行家庭购物，将所学知识付诸实践，巩固所学内容。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设购物场景，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。

（2）案例教学法：分享实际购物案例，引导学生分析购物场景，制定购物策略，培养学生的实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享观点，培养学生的团队协作能力和消费观念。

（4）实践教学法：鼓励学生在课后与家人一起进行家庭购物，将所学知识付诸实践，巩固所学内容。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭购物过程，增强学生对家庭成员角色的认识。

（2）购物策略制定：学生分组讨论，根据家庭需求和预算，制定合理的购物策略。

（3）消费观念讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费观念，引导培养学生正确的消费观念。

（4）家庭购物实践：鼓励学生在课后与家人一起进行家庭购物，将所学知识付诸实践。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示购物场景、家庭成员角色等知识点，直观生动，便于学生理解。

（2）视频：播放实际购物场景的视频，让学生身临其境，提高学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线工具，如搜索引擎、购物网站等，让学生学会搜集和处理购物信息。

（4）家庭购物实践：鼓励学生利用网络资源，了解不同购物场景的特点，为家庭购物提供参考。教学流程本节课《我家的日常购物》旨在提升学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.社会参与能力：通过模拟家庭购物场景，让学生了解家庭成员间的沟通与协作，培养学生主动参与家庭事务的意识，增强学生的家庭责任感。

2.实践和创新能力：课堂上，学生将进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，鼓励学生提出新的购物策略，培养学生的创新思维。

3.信息素养：学生需要收集和整理家庭购物信息，学会运用互联网等工具获取相关数据，培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭购物指南》：这篇文章介绍了如何制定家庭购物预算、如何比较商品价格、如何选择合适的购物地点等实用技巧。

《消费者权益保护法》：了解我国消费者权益保护的相关法律法规，学会维护自己的合法权益。

《环保购物袋》：介绍环保购物袋的使用和制作，引导学生关注环保问题，培养环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查家庭购物习惯：学生可以课后调查家庭成员的购物习惯，了解家庭成员在购物过程中的需求和困扰，并提出改进建议。

（2）搜集购物优惠信息：让学生搜集附近的购物优惠信息，了解优惠活动的特点和优惠力度，学会合理利用优惠信息。

（3）家庭购物实践：鼓励学生与家人一起进行家庭购物，将所学知识付诸实践，体验购物过程，提高购物技能。

（4）制作购物策略：学生可以针对家庭成员的需求，制定一个购物策略，包括选择购物地点、比较商品价格、制定购物预算等。

（5）分享购物心得：鼓励学生分享自己的购物心得，可以是成功购物的经验，也可以是购物过程中遇到的问题和解决方法。教学反思与总结在今天的社会课上，我教授了《我家的日常购物》这一章节，通过模拟家庭购物场景，让学生了解家庭成员间的沟通与协作，培养学生主动参与家庭事务的意识，增强学生的家庭责任感。在教学过程中，我尝试采用了情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，让学生在实践中学习，在交流中成长。

在教学方法上，我发现情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地投入到课堂学习中。通过展示图片、播放视频等方式，创设购物场景，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。同时，案例教学法也能够让学生更好地理解理论知识，通过分析实际购物案例，引导学生学会分析购物场景，制定合适的购物策略。

在课堂管理方面，我发现小组讨论法能够有效调动学生的积极性，培养他们的团队协作能力和消费观念。学生们在讨论中能够分享观点，提出新的购物策略，锻炼了他们的创新思维。此外，实践教学法也能够让学生将所学知识付诸实践，通过家庭购物实践，巩固所学内容。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对家庭成员在购物过程中扮演的不同角色认识不清，导致对家庭购物过程的理解不全面。此外，部分学生在面对丰富的商品时，难以控制自己的购买欲望，需要教师引导培养学生正确的消费观念。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以进一步加强家庭购物场景的模拟，让学生更深入地了解家庭成员的角色和责任。同时，可以增加一些关于消费观念的讨论，引导学生正确对待购物，培养他们理性的消费习惯。此外，还可以鼓励学生在课后进行家庭购物实践，将所学知识付诸实践，进一步提高他们的购物技能。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展示家庭购物的主要环节和关键点，帮助学生理解和掌握家庭购物的策略和技巧。板书设计包括以下几个部分：

1.家庭购物场景：通过图示或关键词展示家庭购物的不同场景，如超市、商场、菜市场等。

2.家庭成员角色：列出家庭成员在购物过程中扮演的角色，如决策者、支付者、搬运者等。

3.购物策略制定：简要列出制定购物策略的主要步骤，如了解家庭需求、比较商品价格、制定预算等。

4.消费观念培养：用关键词强调正确的消费观念，如理性消费、节约资源、注重环保等。

板书设计采用直观、生动的方式，将理论知识与实际购物场景相结合，使学生能够更好地理解和运用。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够清晰地了解家庭购物的整个过程，提高他们的购物技能和消费观念。重点题型整理1.选择合适的购物地点

问题：你的家人想要购买新鲜的蔬菜和水果，你会选择哪个购物地点？

答案：我会选择去附近的菜市场或者超市购买新鲜的蔬菜和水果。菜市场和超市通常能够提供新鲜的农产品，而且价格也比较合理。

2.比较商品价格

问题：你想要购买一款新手机，你会在哪些方面比较商品价格？

答案：我会比较不同商店的手机价格、存储容量、品牌和售后服务等因素。通过比较，我可以选择性价比最高的手机。

3.制定购物预算

问题：你的家人想要购买一些日用品，你会如何制定购物预算？

答案：我会根据家庭的需求和可支配的预算来制定购物预算。我会列出购物清单，并预估每个商品的大致价格，然后根据预算来调整购物清单，确保不超出预算。

4.选择合适的购物时间

问题：你的家人想要购买一些衣物，你会选择哪个时间段去购物？

答案：我会选择在商场打折或者特价促销的时候去购物。这样不仅可以节省一些钱，还可以购买到质量更好的商品。

5.合理利用优惠信息

问题：你想要购买一些书籍，你会如何利用优惠信息？

答案：我会关注书店的打折信息或者促销活动，选择在优惠期间购买书籍。此外，我还可以利用在线书店的优惠券或者积分兑换等方式来节省一些费用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对家庭购物主题的兴趣。他们在教师提出问题时，能够积极思考并回答问题，展示了对家庭购物场景的理解。同时，学生在小组讨论中也表现出良好的团队合作和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：每个小组都展示了自己的讨论成果，包括家庭购物策略和消费观念。学生们通过分享自己的观点和想法，展示了他们对家庭购物的深入理解和创新思维。他们的成果展示清晰、有条理，展示了他们对家庭购物主题的深刻理解。

3.随堂测试：在课堂上进行了随堂测试，以检验学生对家庭购物主题的理解和掌握情况。测试题目包括选择合适的购物地点、比较商品价格、制定购物预算等。学生们在测试中表现出了良好的答题能力和对家庭购物主题的掌握。

4.家庭购物实践：学生在课后与家人一起进行了家庭购物实践，将所学知识付诸实践。他们在实践中能够运用所学的购物策略和技