高考语文复习：虚实结合手法 课件23张

蛙声十里出山泉深山藏古寺踏花归去马蹄香古代诗歌鉴赏技巧篇之

虚与实

1.准确把握古代诗歌中的虚和实。

2.结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。

3.掌握答题模式，形成完整答案。学习目标何为虚实？“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境。

“虚”:是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分，是虚象、虚事、虚境。虚——神仙鬼怪世界和梦境“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”已逝之景、事“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”设想未来之景、事“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”实——眼前之景、事虚实结合指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”？（虚）（实）（虚）（虚）（虚）（实）（虚）1.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。2.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。3.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5.夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。6.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。7.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。①霓为衣兮风为马……仙之人兮列如麻。②夜来幽梦忽还乡……唯有泪千行。1.幻想神话世界和梦境

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2.设想的未来之境

3.回忆已逝之境

4.由此及彼（从对方落笔，“对写法”）→→→→虚景类型虚实关系？虚实结合雨霖铃（宋）柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？上片除“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设”写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。请分别指出实写、虚写对应的语句。虚实对比扬州慢（南宋）姜夔

淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟；余怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡,冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？请分别指出实写、虚写对应的语句。实写：今日扬州城；虚写：昔日扬州城，通过扬州今昔对比，表达作者感慨今昔的《黍离》之悲虚实效果1.虚实结合：虚景和实景是相辅相成的，相互映衬，从而有助于渲染烘托诗人情感；2.虚实对比：虚景和实景是相反相成的，形成强烈的对比，从而有助于突出诗人情感。3.虚实手法的使用还能激发读者的想象，丰富诗歌的内容,拓展诗歌的意境,提供广阔的审美空间。考题回顾1.（2005全国卷Ⅱ）作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。2.（2006天津卷）本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。3.（2010广东卷）请从虚实关系的角度分析本词上片或下片。4.（2010江苏卷）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。5.（2011安徽卷）请从虚实结合的角度对三四句进行解析。6.（2015江苏卷）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

①给出“虚实手法”字眼；②不给出“虚实手法”字眼。

邯郸冬至夜思家（唐）白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。

（2005年全国卷Ⅱ）作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。诗歌用了虚实结合的手法。前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴，这是实写，表现其孤寂、思家之情。而三四两句“家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写（从对方落笔），想象家人或许像我这样深夜坐着，谈论我这个远行人，表现家人也在想我。虚实结合，相辅相成，拓展了诗歌意境，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。真题引路1.明手法：点明手法（虚实结合/对比）；2.阐运用：结合诗句概括实景、虚景；（哪些是实写；哪些是虚写）3.析效果：结合诗句，阐明情境情感效果。

（①前后对比，突出主旨、情感；

②互相映衬，烘托渲染情绪；③激发读者想象，表达情感。）答题技巧实战演练（2010广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东

（宋）黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔、阻拦。②直饶：纵使。③分付：交付上片：词人实写江边远望江东目光受阻，虚写梦中回到江东。虚实对比，用梦中的相见反衬现实不得相见的失落惆怅及孤独。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。虚实结合，用想象中的暮秋雁断烘托了作者浓重的牵挂不舍的愁绪及深深的无奈之情。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）（2010年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二（唐）王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

请从虚实关系的角度赏析这首诗。

三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，（2分）通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2分）前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘,愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。虚实结合，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。（2011年安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。琅琊溪①

（宋）欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州琅琊山。

②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。

虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵，表达作者对美景的喜爱。（2006年天津卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。凉州词（其一）（唐）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛①

，应驮白练②到安西③。【注】①碛（qì）沙漠。②练，白绢，丝织品的一种。

③安西：唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段也为吐蕃所占。本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。

前两句实写目见的近景，雁儿在阴沉沉的暮雨天中低飞，河边芦苇发芽似笋抽枝吐叶，争着向上生长；后两句虚写耳闻的远景，从一列长长的骆驼队远远的走过沙漠，驼铃发出悦耳的声响，使人不由的想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府辖境为吐蕃控制，骆驼商队再不能到达安西了。由实而虚，虚中有实，虚实结合，抒发了由对唐王朝落寞衰微的无奈而产生的辛酸沉痛之情。课堂小结

实境是一种真境、事境、物境；虚境是在此基础上给读者创造的一种想象空间、诗意空间。虚与实二者之间还可以互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。虚实结合在古诗词中有着重要的作用。

“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”——（清）唐彪《读书作文谱》

金圣叹在《水浒》批语中也说过“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”也就是说，虚实手法不仅可以用于作诗，也可用于作文。虚与实是文学艺术广为运用的艺术表现手法。我对母亲说，明天我们还来散步。散步，是爱的沟通。我坚定地对母亲说，以后我们每天都来散步！

——《沟通》节选比较：我对母亲说，明天我们还来散步。于是我的眼前出现了一幅画面：夕阳西下，我挽着母亲一步一步，走得稳当，走得舒畅。风儿