七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织-血液教案4 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织—血液教案4（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织—血液

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习血液的组成和功能，使学生能够理解血液循环的重要性，形成对生命系统的认知，树立人与自然和谐共生的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，如贫血、白血病等。

3.科学探究：通过观察血液样本、制作血液模型等实践活动，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，提高学生运用科学方法探究问题的能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度，敢于质疑、勇于实践，培养合作精神，增强社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞的基本结构、人体的基本组织类型以及细胞分裂和分化的知识。他们对生物学的基本概念和原理有一定的了解，能够运用这些知识解释一些简单的生物学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对生物学科有一定的兴趣，特别是那些喜欢动植物、探索自然的学生。他们在学习能力上表现各异，有的学生擅长记忆，有的学生擅长思考和分析，有的学生则更喜欢动手操作。在教学过程中，我会根据学生的不同学习风格采取相应的教学方法，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课之后，学生可能会对血液的组成和功能、血液循环的途径等方面产生疑问。对于一些生活实例，如贫血、白血病等，学生可能难以将其与所学的生物学知识联系起来。此外，在实验操作方面，学生可能对血液的观察、显微镜的使用等实践技能不够熟练，需要我在课堂上进行指导和演示。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解血液的组成、功能和血液循环的途径等知识点时，我将采用讲授法，以清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生掌握知识要点。

（2）案例研究法：通过分析贫血、白血病等病例，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）实验法：组织学生进行血液观察实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和观察能力。

（4）小组讨论法：在课堂上设置小组讨论环节，让学生针对问题进行探讨，培养学生的合作精神和科学思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示血液图片，引导学生关注血液的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）知识讲解环节：采用PPT辅助讲解，明确血液的组成、功能和血液循环的途径，让学生直观地了解知识要点。

（3）案例分析环节：呈现贫血、白血病等病例，让学生结合所学知识进行分析，提高学生的知识运用能力。

（4）实验操作环节：组织学生进行血液观察实验，让学生在实践中掌握知识，培养实践能力。

（5）小组讨论环节：针对实验结果和病例分析，组织学生进行小组讨论，培养学生的科学思维和合作精神。

（6）总结环节：对所学知识进行归纳总结，强化学生对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放血液组成和血液循环的相关视频，让学生更直观地了解知识要点。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验操作演示，方便学生观看和学习。

（4）血液模型：制作血液模型，让学生更直观地了解血液的组成和功能。

（5）病例资料：收集相关病例资料，用于案例分析和讨论环节，提高学生的知识运用能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《血液的组成和功能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道血液在人体中的作用吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索血液的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解血液的基本概念。血液是由血细胞和血浆组成的液体组织，它在人体中有着重要的运输、防御和调节体温的功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红细胞和白细胞这两个重点。对于血小板的形成和功能这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血液相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血液的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“血液在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了血液的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对血液的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体生理学》：该书详细介绍了人体的各个系统及其功能，包括血液系统的组成、功能和血液循环等知识点。通过阅读该书，学生可以更深入地了解血液的相关知识。

《血液的奥秘》：该书以通俗易懂的语言讲述了血液的组成、功能和血液循环等知识点，适合学生阅读。通过阅读该书，学生可以巩固所学知识，并拓展视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，如医学网站、科普文章等，了解血液的最新研究成果和应用。

（2）学生可以观看与血液相关的纪录片或视频，如《血液的奥秘》、《人体的奇迹》等，以更直观地了解血液的知识。

（3）学生可以进行家庭小实验，如制作血液模型、观察血液成分等，以加深对血液知识的理解。

（4）学生可以参加医学讲座、科普活动等，与专业人士交流，了解血液的临床应用和研究方向。

（5）学生可以撰写关于血液的科普文章、绘制血液知识的手抄报等，以提高自己的表达能力和传播知识的能力。七、反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了讨论、小组合作等形式，让学生积极参与进来，提高了他们的思考和表达能力。今后，我会继续增加互动环节，让学生在课堂上更加活跃。

2.实验操作：通过让学生亲自动手进行实验，他们能够更直观地了解血液的组成和功能。未来，我会更多地设计实验环节，让学生在实践中学习。

3.生活实例联系：我通过举例生活中的病例，让学生能够将所学知识与实际生活相结合。今后，我会继续寻找更多的生活实例，帮助学生更好地理解血液知识。

存在主要问题：

1.课堂时间分配：在课堂上，我发现有时候讲解时间过长，导致学生练习和互动时间不足。今后，我要更加合理地分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行实践和讨论。

2.学生参与度：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但仍有部分学生较为内向，参与度不高。今后，我会更多地关注这些学生，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的参与度。

3.评价方式单一：在评价学生学习效果时，我过于依赖笔试成绩，忽视了学生的实际操作能力和合作能力。今后，我会采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

改进措施：

1.优化课堂时间安排：我会对课堂时间进行重新规划，确保学生有足够的时间进行实验操作和小组讨论。同时，我会适当减少讲解时间，提高课堂效率。

2.提升学生参与度：我会关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。通过设置不同难度的问题和任务，让所有学生都能找到适合自己的参与方式。

3.多样化评价方式：在评价学生学习成果时，我会采用笔试、实验操作、小组合作等多种评价方式，全面评估学生的知识掌握和实际运用能力。

4.加强与学生的沟通：我会主动与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学内容和方式。同时，我会鼓励学生提出建议，共同促进教学的改进。

5.继续拓展教学资源：我会不断寻找和整合更多的教学资源，如科普文章、视频资料等，丰富学生的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握血液知识。八、板书设计①血液的组成：包括血细胞和血浆

②血细胞的类型：红细胞、白细胞、血小板

③血液的功能：运输、防御和调节体温

④血液循环的途径：心脏、血管、微循环

⑤血液循环的意义：保持身体各部位的生理功能正常运行

⑥血液与生活：贫血、白血病等疾病的预防与治疗

⑦血液的重要性：生命的基础，维持身体健康的必要条件

⑧血液与环保：提倡节约用血、合理使用医疗资源

艺术性和趣味性：

①利用色彩和图形区分不同的知识点，如用红色标注血液的组成，蓝色标注血液循环的途径等。

②设计一些有趣的图案或符号，如用血细胞、血管等形状的图案来表示知识点。

③利用幽默的语言或句子来吸引学生的注意力，如“血液是人体的‘快递员’”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

④设置一些互动环节，如让学生上台画出血液的组成或血液循环的途径，增加学生的参与感和兴趣。典型例题讲解1.题目：请写出血液的组成。

答案：血液由血细胞和血浆组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，血浆则含有水、无机盐、葡萄糖、蛋白质等物质。

2.题目：请简述血液的功能。

答案：血液的功能包括运输、防御和调节体温。它能够将氧气、营养物质和激素等运送到身体各部位，同时也能将代谢废物和二氧化碳等排出体外。

3.题目：请描述红细胞的结构和功能。

答案：红细胞呈双凹圆饼状，主要功能是运输氧气和二氧化碳。红细胞没有细胞核，含有大量的血红蛋白，能够与氧气和二氧化碳结合。

4.题目：请解释白细胞的分类和功能。

答案：白细胞分为嗜中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、淋巴细胞和单核细胞等。它们的功能包括吞噬病原体、产生抗体和参与免疫反应等。

5.题目：请描述血小板的结构和功能。

答案：血小板呈圆盘状，主要功能是参与血液凝固和伤口愈合。血小板通过释放凝血因子和促进血细胞聚集，帮助血液在受伤部位形成血栓，防止出血。

6.题目：请解释血液循环的途径。

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环从心脏出发，经过动脉、毛细血管和静脉回到心脏，将氧气和营养物质输送到全身各部位。肺循环则从心脏出发，经过肺动脉、肺毛细血管和肺静脉回到心脏，将二氧化碳和代谢废物排出体外。

7.题目：请解释血液与生活实例的关系。

答案：贫血是由于血液中红细胞数量减少或血红蛋白含量降低，导致身体无法获得足够的氧气。白血病是一种血液系统的恶性肿瘤，表现为白细胞数量增多，影响正常血液功能。