2023四年级数学下册 5 分数的意义和性质 4分数加减法教案 冀教版

2023四年级数学下册5分数的意义和性质4分数加减法教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分数加减法

2.教学年级和班级：四年级数学班

3.授课时间：2023年春季学期第8周周二上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解分数加减法的概念和运算规律，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

2.通过实际操作和问题解决，培养学生的问题解决能力和数学应用能力。

3.培养学生团队合作和沟通交流的能力，提高学生在小组讨论和合作中的表达和倾听能力。

4.培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生主动学习和探索数学的积极性。学情分析1.学生层次：四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算规律，具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力。但是，对于分数的概念和运算规律的理解还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了分数的基本概念，但是对于分数的加减法运算规律的理解还比较模糊，需要通过实际的操作和问题解决来进一步加深理解。学生的数学应用能力和问题解决能力还有待提高，需要通过实际操作和问题解决来培养。学生的团队合作和沟通交流的能力也有待提高，需要通过小组讨论和合作来培养。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但是对于分数的加减法运算还有些困惑，需要通过实际的操作和问题解决来加深理解。部分学生可能对于分数的加减法运算存在恐惧心理，需要通过鼓励和引导来提高自信心。

4.对课程学习的影响：学生对于分数的加减法运算的理解程度直接影响到本节课的教学效果。需要根据学生的实际情况进行针对性的教学，通过实际的操作和问题解决来帮助学生理解和掌握分数的加减法运算规律。同时，需要通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通交流的能力，提高学生在小组讨论和合作中的表达和倾听能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版四年级数学下册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解分数的加减法运算。

3.实验器材：准备分数加减法的操作道具，如小卡片、计数器等，以确保学生能够进行实际的操作和问题解决。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够进行团队合作和实际操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够明确学习目标并进行自我检测。

6.教学课件：制作教学课件，以引导学生的学习过程，并提供清晰的讲解和示例。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂学习的反馈，及时调整教学方法和策略。

8.教学指导书：准备教学指导书，以帮助教师掌握教学进度和教学内容，确保教学的准确性和完整性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数加减法的基本概念和运算规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“分数加减法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数加减法的基本概念和运算规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数加减法的基本概念和运算规律。

-实践活动法：设计实际操作活动，让学生在实践中掌握分数加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解分数加减法的基本概念和运算规律。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分数加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分数加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的分数加减法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：分享一些与分数加减法相关的数学故事，如“分数王子和分数公主”、“分数的来历”等，让学生在轻松愉快的氛围中了解分数加减法的背景和应用。

-数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“分数接龙”、“分数迷宫”等，让学生在游戏中锻炼分数加减法的实际应用能力。

-数学实验：引导学生进行一些与分数加减法相关的数学实验，如通过实际操作来探究分数的加减规律，让学生在实践中掌握知识。

-数学绘本：推荐一些适合四年级学生的数学绘本，如《数学岛历险记》、《分数的秘密》等，通过图文并茂的方式，让学生更好地理解分数加减法。

2.拓展建议

-组织数学角：在学习分数加减法的阶段，可以组织学生开展数学角活动，让学生在课余时间互相讨论和分享关于分数加减法的知识和趣事，提高学生对数学的兴趣。

-开展数学竞赛：可以组织一些小型的数学竞赛，如分数加减法大赛，激发学生学习数学的积极性，提高学生的数学水平。

-家庭数学活动：鼓励学生与家人一起进行数学活动，如一起解决一些与分数加减法相关的实际问题，让学生在家庭环境中感受到数学的实用性和趣味性。

-参观数学展览：如果有条件，可以组织学生参观数学展览或者数学博物馆，让学生亲身感受数学的历史和魅力，激发学生对数学的热爱。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了分数的加减法。通过讲解和实际操作，我们了解了分数加减法的概念和运算规律。我们知道了同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并且通过实例学会了如何应用这些计算方法来解决实际问题。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个算式是正确的？

A.2/5+3/5=4/5

B.2/5+3/5=6/10

C.2/5+3/5=2/3

D.2/5+3/5=5/10

（2）分数加减法中，哪个运算规律是正确的？

A.同分母分数相加，分子相加，分母不变

B.同分母分数相减，分子相减，分母不变

C.异分母分数相加，分子相加，分母相乘

D.异分母分数相减，分子相减，分母相乘

2.判断题：

（1）同分母分数相加时，只需要将分子相加，分母保持不变。（）

（2）异分母分数相加时，需要先将分数通分，然后再进行加法运算。（）

3.计算题：

（1）计算2/5+3/5。

（2）计算1/4-1/6。

（3）计算7/8+1/8。

（4）计算3/5-2/5。

4.应用题：

（1）小明有2/3的苹果和3/4的橙子，他将这些水果混合在一起。请问小明混合后的水果是什么比例？

（2）小华买了5本书，其中2本是数学书，3本是科学书。请问小华数学书和科学书的比例是多少？

（3）小红有10个橙子，她给了小明3个橙子，自己留下了7个橙子。请问小红和小明橙子的比例是多少？

（4）学校的篮球队有12名队员，其中有6名是前锋，4名是后卫，2名是中锋。请问前锋、后卫和中锋的比例是多少？

答案：

1.（1）A；（2）C

2.（1）√；（2）√

3.（1）2/5+3/5=1；（2）1/4-1/6=1/12；（3）7/8+1/8=8/8=1；（4）3/5-2/5=1/5

4.（1）2/3+3/4=14/12=7/6；（2）2/5+3/4=8/20+15/20=23/20；（3）10/7；（4）6/12+4/12+2/12=12/12=1反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：通过实际的操作和问题解决，让学生在实践中掌握分数加减法的运算规律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：设计小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在合作中学习，提高学习效果。

3.信息技术应用：利用多媒体资源和信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.学生理解程度不一：部分学生对分数加减法的理解程度不够深入，需要通过更多的实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。

2.课堂组织管理：课堂活动中，部分学生可能不够积极，需要教师加强对学生的引导和鼓励，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前采用的评价方式可能过于侧重于学生的考试成绩，需要更多元化的评价方式，如学生的课堂表现、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强个别辅导：针对理解程度不一的学生，教师需要提供个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。

2.优化课堂组织：通过调整课堂活动的形式和内容，提高学生的参与度，如增加小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，更全面地评价学生的学习效果，提高学生的学习积极性。典型例题讲解1.例题一：

题目：计算3/4+2/4。

答案：3/4+2/4=5/4=11/4。

2.例题二：

题目：计算1/5-1/6。

答案：1/5-1/6=6/30-5/30=1/30。

3.例题三：

题目：计算3/8+5/8。

答案：3/8+5/8=8/8=1。

4.例题四：

题目：计算7/9-2/9。

答案：7/9-2/9=5/9。

5.例题五：

题目：计算1/2+3/4。

答案：1/2+3/4=6/8+9/8=15/8=17/8。

6.例题六：

题目：计算5/7-2/7。

答案：5/7-2/7=3/7。

7.例题七：

题目：计算1/3+5/6。

答案：1/3+5/6=2/6+5/6=7/6。

8.例题八：

题目：计算7/10+3/10。

答案：7/10+3/10=10/10=1。

9.例题九：

题目：计算1/2-3/4。

答案：1/2-3/4=6/8-9/8=-3/8。

10.例题十：

题目：计算5/8+3/4。

答案：5/8+3/4=40/32+24/32=64/32=222/32。

11.例题十一：

题目：计算7/12-1/6。

答案：7/12-1/6=35/72-16/72=19/72。

12.例题十二：

题目：计算3/4+5/8。

答案：3/4+5/8=9/8+15/8=24/8