2023一年级数学上册 四 认位置说课稿 苏教版

2023一年级数学上册四认位置说课稿苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学上册《认位置》。内容包括：通过观察和操作，体验上、下、左、右、前、后等位置关系，并能用语言描述物体的位置；通过实例，感受生活中方向的存在，能辨别简单的方向；培养学生的空间观念和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的观察和操作技能，本节课将在之前的基础上，通过具体实例，让学生体验和理解位置关系，进一步培养学生的空间观念和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的空间观念、观察能力、操作能力和语言表达能力。通过观察和操作，学生能够体验和理解上、下、左、右、前、后等位置关系，并用语言描述物体的位置，从而培养空间观念和表达能力；通过实例，学生能够感受生活中方向的存在，辨别简单的方向，提高观察和操作能力；同时，学生通过参与课堂活动，能够提高合作意识和团队精神，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.体验和理解上、下、左、右、前、后等位置关系。2.用语言描述物体的位置。3.感受生活中方向的存在，辨别简单的方向。

难点：1.学生对位置关系的理解和运用。2.用准确的语言描述物体的位置。3.辨别和理解方向的概念。

解决办法：1.通过观察和操作，让学生在实际操作中体验和理解位置关系。2.通过实例，让学生在具体情境中感受方向的存在，提高观察和操作能力。3.创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如房屋平面图、动物卡片等，以直观地展示位置关系和方向概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果需要进行实践活动，如模拟位置移动、方向辨别等，要提前准备相应的实验器材，如小玩具、色子等，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合本节课的学习氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行观察、操作和讨论；同时，预留实验操作台，以便学生进行实践活动。此外，还可以在教室内布置一些与位置和方向相关的图片和提示语，引导学生关注和学习相关知识。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和互动。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括知识点、实例、练习等，以图文并茂的形式展示，提高学生的学习兴趣和效果。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括观察、操作、练习等任务，引导学生主动参与学习，巩固所学知识。

8.反馈评价表：为学生准备反馈评价表，以便在课堂结束后，学生能够对所学知识进行自我评价和反思，教师也能够了解学生的学习情况，进行教学反馈和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认位置》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述物体位置的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解位置的基本概念。位置是用来描述物体在空间中的具体位置关系。它包括上、下、左、右、前、后等方向。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过描述物体的位置，我们可以找到丢失的物品或找到目的地。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物体位置和辨别方向这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与位置相关的实际问题。例如，描述教室中各个同学的位置关系。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示位置的基本原理，如通过移动物体来观察位置的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何用语言准确描述物体的位置？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了位置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对位置的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我们的世界：探索空间与位置》：《我们的世界》是一本关于空间与位置的儿童科普读物，通过生动的图片和简单的文字，向孩子们介绍了位置的基本概念以及在生活中如何运用。本书可以帮助孩子们更好地理解和掌握位置知识，激发他们对空间科学的兴趣。

《数学故事会：位置的奥秘》：数学故事会系列图书以有趣的故事形式向孩子们介绍了数学知识。在《位置的奥秘》这本书中，通过讲述小明和小红在日常生活中遇到的与位置相关的问题，引导孩子们学习并掌握位置的概念和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中与家长一起进行位置相关的游戏，如“找不同”、“拼图”等，提高观察能力和空间观念。

(2)学生可以观察周围环境中的位置关系，如教室座位、家庭家具摆放等，并用语言描述出来，提高描述能力和观察能力。

(3)学生可以尝试绘制简单的房屋平面图，标注出各个房间的位置关系，培养绘图能力和空间想象力。

(4)学生可以调查家庭成员或朋友对于位置的认知和描述方式，了解不同人对于位置的理解和表达方式，提高交流能力和认知能力。教学反思与改进课后，我设计了反思活动，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果，我意识到教学过程中存在一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，虽然我通过提问引起了学生的兴趣，但部分学生对于实际生活中的位置关系并没有清晰的认识。因此，我计划在与生活实际结合更紧密的情境中引入新知识，例如，让学生观察并描述教室内的物品位置，以激发他们的共鸣。

其次，在讲授理论时，我发现部分学生在理解位置概念上存在困难。为了更好地帮助学生消化吸收，我打算采用更多直观的教学工具，如教具模型、图示等，让学生能够更直观地感受和理解位置关系。

再者，在进行实践活动时，我观察到部分学生在实验操作中动作不够规范，对位置的判断不够准确。针对这一问题，我将加强操作规范的指导，并设置一些练习题，让学生在课后进行巩固练习，以提高他们的操作能力和准确性。

此外，在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，表述不够清晰。为了提高讨论效果，我将采取更加互动的讨论方式，例如，组织小组竞赛或角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中积极表达自己的观点。

最后，我将定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便及时调整教学方法和策略。同时，我也会关注学生的学习进步，对取得进步的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点为位置的基本概念、方向的概念以及如何用语言描述物体的位置。通过观察和操作，学生能够体验和理解上、下、左、右、前、后等位置关系，并用语言描述物体的位置，感受生活中方向的存在，辨别简单的方向。

②本节课的难点为位置关系的理解和运用，以及用准确的语言描述物体的位置。在讲授过程中，我会特别强调位置关系的理解和运用，以及方向的辨别和理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

③板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书设计可以包括以下几个部分：

1.位置的基本概念：上、下、左、右、前、后。

2.方向的定义：东、南、西、北。

3.描述物体位置的句式：物体在……位置，面向……方向。

4.实践活动和小组讨论的结果：学生可以通过板书展示自己的实践活动和小组讨论成果，以便其他同学理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应包括以下几个部分：

a.观察和描述物体位置：让学生在家中观察并描述物体在房间中的位置，用语言描述物体在空间中的位置关系，如“桌子在床的左边”、“书在桌子的上面”等。

b.辨别方向：让学生在家中辨别简单的方向，如东、南、西、北，并记录下来。

c.绘制位置图：让学生绘制简单的房屋平面图，标注出各个房间的位置关系，如“客厅在厨房的前面”、“卧室在客厅的左边”等。

d.描述生活中的位置关系：让学生描述生活中的位置关系，如“学校在家的东边”、“公园在学校的南边”等。

2.作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.在批改作业时，关注学生对位置概念的理解和运用，以及用语言描述物体的位置的准确性。

b.对于描述物体位置不准确或存在问题的学生，提供具体的改进建议，如“请描述物体的具体位置”、“请用正确的方向