2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第6课《社戏》教案2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第6课《社戏》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《社戏》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-让学生理解并掌握《社戏》中的关键词语、句子和段落。

-分析并欣赏《社戏》中的故乡情思，感受作者对故乡的热爱和怀念。

-培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

2.教学目标：

-学生能够理解《社戏》的主要内容和情节。

-学生能够分析并欣赏《社戏》中的故乡情思。

-学生能够运用《社戏》中的词语和句子进行口语表达。

三、教学步骤

1.导入：教师通过引入故乡情思的话题，激发学生的兴趣和思考。

2.阅读理解：学生自读《社戏》，教师提问并引导学生讨论文章的主要内容和情节。

3.词语解析：教师选取《社戏》中的关键词语进行解释和例句展示，帮助学生理解和运用。

4.故乡情思分析：教师引导学生分析《社戏》中的故乡情思，让学生感受作者对故乡的热爱和怀念。

5.口语表达练习：学生分组进行口语表达练习，运用《社戏》中的词语和句子进行描述和讨论。

6.总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并提出相关的阅读建议和拓展活动。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2.阅读理解能力：评估学生在阅读理解方面的表现，包括对文章内容的理解和分析。

3.口语表达能力：评估学生在口语表达练习中的表现，包括语言表达的清晰度和准确性。

五、教学资源

1.教材：七年级语文上册《社戏》

2.多媒体课件：用于展示关键词语和句子，以及相关的图像和视频材料。

3.阅读材料：提供相关的阅读材料，以便学生进行拓展阅读。

六、教学注意事项

1.关注学生的阅读理解能力，根据学生的实际情况进行适当的引导和帮助。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力。

3.注重对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，提供适合他们的学习支持。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《社戏》，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力，提高他们的语文素养。

2.思维能力：通过分析《社戏》中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化理解：通过学习《社戏》，让学生了解和感受中国传统文化中的故乡情思，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。

4.创新与实践：鼓励学生在口语表达练习中发挥创造性，运用《社戏》中的词语和句子进行描述和讨论，提高他们的创新和实践能力。三、学情分析1.学生层次：

本次授课的对象为七年级一班的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的接触和了解。学生在小学阶段已经学习了基本的阅读和写作技巧，对于分析文学作品有一定的认知。然而，由于年龄和经历的限制，学生对于故乡情思的理解可能存在一定的局限性。

2.知识、能力、素质方面：

-知识方面：学生对于故乡情思的概念和表达可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

-能力方面：学生在阅读理解、文学鉴赏和口语表达方面有一定的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。

-素质方面：学生具备一定的文化素养和审美情趣，但对于传统文化的理解还有待加强。

3.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的情况，对课程学习有一定影响。

-学生的阅读习惯和写作能力参差不齐，对于阅读理解和文化理解的学习效果存在差异。

-学生在口语表达方面存在一定的胆怯和自信心不足的问题，需要教师的鼓励和引导。

4.对课程学习的影响：

-学生的知识层次和能力水平对于理解《社戏》中的故乡情思有一定的影响，教师需要根据学生的实际情况进行适当的引导和帮助。

-学生的行为习惯和学习态度对于课程学习的效果有直接影响，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

-学生的兴趣和参与度对于学习效果起到关键作用，教师需要通过激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习积极性。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教师电脑和学生的学习平板或笔记本电脑。

-可供学生阅读的纸质教材和相关的参考书籍。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-网络连接，用于查找相关的在线资源和信息。

3.信息化资源：

-与《社戏》相关的音频、视频材料，如朗读版《社戏》、相关的纪录片等。

-在线字典和词典，用于学生自主查询词语的含义。

-文学鉴赏相关的在线文章和论坛，供学生拓展阅读和讨论。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生之间的交流和互助。

-角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验和感受文学作品中的情感。

-写作和口语表达练习，培养学生的表达能力和创新思维。

注意：以上资源清单仅为示例，具体的教学资源应根据学校的实际情况和教师的个人喜好进行调整和补充。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《社戏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《社戏》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《社戏》教学目标和《社戏》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《社戏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《社戏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《社戏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《社戏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《社戏》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出《社戏》的重点，强调《社戏》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《社戏》中的故乡情思展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《社戏》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《社戏》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《社戏》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《社戏》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《社戏》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《社戏》内容，强调《社戏》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《社戏》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《社戏》的内容：学生能够理解《社戏》的故事情节、人物形象以及文章结构。他们能够描述主要事件，解释人物的行为和动机，并分析文章的组织方式。

2.欣赏故乡情思：学生能够欣赏《社戏》中的故乡情思，感受到作者对故乡的热爱和怀念。他们能够分析文章中的描述和细节，理解作者对故乡的思念之情。

3.提高文学鉴赏能力：通过分析《社戏》中的关键词语、句子和段落，学生能够提高他们的文学鉴赏能力。他们能够识别并欣赏文章中的修辞手法、描写技巧和表达方式。

4.提升口语表达能力：通过口语表达练习，学生能够提升他们的口语表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点和感受，运用《社戏》中的词语和句子进行描述和讨论。

5.培养创新思维：通过角色扮演和情景模拟，学生能够培养他们的创新思维。他们能够创造性地运用《社戏》中的元素，展示对作品的深入理解和独特见解。

6.增强文化认同感：通过学习《社戏》，学生能够增强他们对中华优秀传统文化的认同感。他们能够理解并欣赏中国传统文化中的故乡情思，感受到文化传承的重要性。

7.培养批判性思维：通过分析《社戏》中的主题和意义，学生能够培养他们的批判性思维能力。他们能够对作品进行深入分析，提出自己的观点和疑问，并能够支持自己的论点。

8.提升自主学习能力：在预习和课堂学习的过程中，学生能够提升他们的自主学习能力。他们能够独立完成任务，主动寻找答案，培养解决问题的能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读《鲁迅全集》中的其他作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等，感受鲁迅的文学风格和思想深度。

-观看与《社戏》相关的影视作品，如《鲁迅传》、《鲁迅的故事》等，了解鲁迅的生平和创作背景。

-阅读与故乡情思相关的文学作品，如《边城》、《呼兰河传》等，感受不同作家的故乡情思。

-研究鲁迅的文学理论和批评思想，如《中国小说史略》、《论雷峰塔的倒掉》等，了解鲁迅对中国文学的贡献。

-参与线上文学论坛和社交媒体讨论，分享对《社戏》的理解和感受，与其他读者交流和互动。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看、讨论等方式加深对《社戏》的理解和欣赏。

-教师可推荐阅读材料和视频资源，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与线上文学论坛和社交媒体讨论，与其他读者分享和交流对《社戏》的理解和感受。

-学生应撰写读书笔记或观后感，记录对《社戏》的深入思考和感受，培养文学鉴赏和写作能力。

-鼓励学生进行文学创作，如写一篇关于故乡的短篇小说或诗歌，将《社戏》中的故乡情思融入自己的创作中。

-学生可参与学校或社区的文学活动，如朗诵比赛、作文比赛等，展示自己的文学才华和创作能力。

-教师可组织文学沙龙或读书会，鼓励学生分享自己的阅读体验和创作心得，培养文学交流和合作精神。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的《社戏》内容，强调《社戏》重点和难点。

2.总结学生在本节课中的表现，鼓励他们继续努力。

3.提醒学生注意课后作业的要求和时间安排，确保作业质量。

4.鼓励学生积极参与课后拓展活动，加深对《社戏》的理解和欣赏。

当堂检测：

1.请学生简要概述《社戏》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

2.请学生分析《社戏》中的故乡情思，描述作者对故乡的热爱和怀念。

3.请学生举例说明《社戏》中的修辞手法和描写技巧，分析其效果。

4.请学生根据《社戏》中的关键词语和句子，进行口语表达练习。

5.请学生讨论《社戏》的主题和意义，提出自己的观点和疑问。

6.请学生评价本节课的学习效果，提出改进建议。

7.请学生根据《社戏》的内容，进行文学创作，如写一篇关于故乡的短篇小说或诗歌。

8.请学生参与课后拓展活动，如阅读相关文学作品、观看影视作品、参与线上文学讨论等。

注意事项：

1.课堂小结和当堂检测的内容应与教材相符，避免出现无关内容。

2.课堂小结应简洁明了，突出重点，帮助学生巩固所学知识。

3.当堂检测应具有针对性和实用性，检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.鼓励学生积极参与课堂小结和当堂检测，培养他们的自主学习和反思能力。

5.教师应根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示《社戏》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

-突出《社戏》中的故乡情思，强调作者对故乡的热爱和怀念。

-概括《社戏》中的修辞手法和描写技巧，展示其效果。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书内容分为三个部分：故事情节、故乡情思、修辞手法和描写技巧。

-每个部分都有明确的标题和子标题，使学生能够快速找到所需信息。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言