2024-2025学年小学培养责任感树立良好的校园形象班会教学设计

2024-2025学年小学培养责任感树立良好的校园形象班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治——培养责任感，树立良好的校园形象

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的社会责任感和公民素养，提高学生对良好校园形象的认知和自觉维护意识。通过教学，使学生学会尊重他人，关爱环境，积极参与校园文化建设，成为具有道德品质和社会责任感的优秀学生。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的法治观念，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，树立良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对道德与法治有了初步的认识和理解，他们掌握了基本的道德规范和法律法规，能够分辨是非善恶，具备一定的社会责任感和公民素养。同时，他们对于校园文化有一定的了解，知道良好的校园形象对学校的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生处于活泼好动的阶段，他们对社会问题充满好奇，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动探索和解决问题。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解社会责任感和公民素养的概念难度较大的问题。同时，他们可能对如何实际行动来树立良好的校园形象感到困惑。此外，学生可能在学习过程中容易沉迷于讨论和实践活动，而忽视了对理论知识的学习和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如校园环境、学生集会、志愿服务等场景的图片，用于引导学生直观地理解校园形象的重要性。

b.准备相关的图表，如校园不文明行为统计表，让学生能够清楚地认识到校园形象受到的挑战。

c.准备一段关于校园欺凌的视频案例，用于引导学生深入思考如何维护良好的校园形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和分享。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果，如制作的海报、宣传册等。

c.在教室的墙面贴上一些积极向上的标语和口号，如“关爱他人，从我做起”、“尊重他人，共建和谐校园”等，营造积极的学习氛围。

5.教学工具：确保每个小组都有一台投影仪，用于展示学生的学习成果和进行课堂分享。

6.学习资料：准备一些关于社会责任感和公民素养的阅读材料，如相关的文章、故事等，以便学生在课堂上进行阅读和讨论。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于学生在课后对课堂学习的评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“培养责任感，树立良好的校园形象”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“培养责任感，树立良好的校园形象”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“培养责任感，树立良好的校园形象”教学目标和“培养责任感，树立良好的校园形象”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“培养责任感，树立良好的校园形象”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“培养责任感，树立良好的校园形象”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“培养责任感，树立良好的校园形象”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“培养责任感，树立良好的校园形象”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“培养责任感，树立良好的校园形象”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“培养责任感，树立良好的校园形象”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“培养责任感，树立良好的校园形象”重点，强调“培养责任感，树立良好的校园形象”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何培养责任感，树立良好的校园形象”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“培养责任感，树立良好的校园形象”知识的应用，提高实践能力。

在“培养责任感，树立良好的校园形象”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“培养责任感，树立良好的校园形象”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“培养责任感，树立良好的校园形象”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“培养责任感，树立良好的校园形象”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“培养责任感，树立良好的校园形象”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“培养责任感，树立良好的校园形象”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“培养责任感，树立良好的校园形象”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“培养责任感，树立良好的校园形象”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“培养责任感，树立良好的校园形象”内容，强调“培养责任感，树立良好的校园形象”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“培养责任感，树立良好的校园形象”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解责任感的含义，认识到责任感对于个人成长和社会进步的重要性。他们能够理解校园形象的概念，并明确个人在维护良好校园形象中的责任和作用。

2.能力提升：学生将通过小组讨论和实践活动，提高团队合作和沟通能力。在解决与责任感相关的问题时，学生能够运用所学知识进行分析和新信息的处理能力。

3.情感态度：通过本节课的学习，学生将培养尊重他人、关爱环境的良好情感。他们将意识到自己的行为对校园形象的影响，从而更加自觉地遵守校规校纪，树立良好的行为榜样。

4.社会责任感：学生将学会如何在自己的日常生活中承担起责任，无论是作为个体还是作为校园社区的一员。他们将理解到每个人的努力都对校园文化的塑造有着重要的影响。

5.公民意识：通过讨论和实践活动，学生的公民意识将得到增强。他们将学会如何积极参与校园活动，如何通过自己的行动为校园带来积极的变化。

6.实践技能：通过参与角色扮演、小组讨论和制作宣传材料等活动，学生将提高自己的实践技能。他们将学会如何将自己的想法转化为具体的行动，如何有效地传达信息。

7.自主学习能力：在预习、讨论和总结的过程中，学生的自主学习能力将得到锻炼。他们将通过自己的努力，提高对责任感及其在校园生活中的应用的理解。

8.批判性思维：在分析校园现象和讨论责任问题时，学生的批判性思维能力将得到提升。他们将学会如何理性地思考问题，如何从多个角度审视问题。教学反思今天的课让我感受到了学生的积极参与和对责任感的认真思考。在课堂导入阶段，通过展示校园环境的照片，学生们立即被吸引住了，他们对于校园形象的重要性有了直观的认识。在回顾旧知的过程中，我发现学生们对校园规则有一定的了解，但如何将规则内化为自己的行为准则还需要进一步引导。

新课呈现环节，我尝试用生动的案例来讲解责任感的内涵，学生们听得很认真，通过小组讨论，他们能够主动提出自己的观点和疑问。这让我意识到，学生们对于责任感的理解不仅需要知识的传授，更需要通过实践来深化。在技能训练环节，学生们通过角色扮演实践活动，更好地理解了如何在校园生活中承担责任，他们的实践能力和团队协作能力得到了锻炼。

在巩固练习环节，我看到了学生们积极参与练习题的态度，他们能够主动发现并纠正错误，这表明他们对知识的理解已经达到了一定的深度。在拓展延伸环节，学生们能够将所学知识与生活实际相结合，思考个人行为对校园形象的影响，这让我感到很欣慰。

在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，尽量让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。同时，我也会加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，以确保教学内容能够更好地服务于学生的发展。此外，我还需要不断提升自己的专业素养，紧跟时代发展的步伐，为学生提供更加丰富和深入的教学内容。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对“培养责任感，树立良好的校园形象”概念的理解程度。通过观察学生的回答，及时发现他们对知识点的掌握情况，并对存在的问题进行解答和辅导。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与情况和合作能力。通过观察学生的表现，了解他们对责任感和校园形象的认知，并给予及时的反馈和指导。

-测试：在课堂结束时，设计一些简单的测试题，检查学生对“培养责任感，树立良好的校园形象”知识点的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改：对学生提交的“培养责任感，树立良好的校园形象”相关作业进行认真批改。通过批改作业，了解学生对知识点的理解和应用能力，及时发现并解决学生存在的问题。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处。通过点评，鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高他们的学习效果。

-及时反馈：在批改作业后，及时将作业评价反馈给学生。通过反馈，鼓励学生继续努力，并指导他们如何改进自己的作业。

-鼓励学生：在作业评价过程中，鼓励学生积极参与学习，树立信心。通过鼓励学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。

-作业评价记录：将学生的作业评价记录进行整理和保存，以便于进行教学分析和改进。通过记录，了解学生的学习进步和变化，为今后的教学提供参考。板书设计1.培养学生责任感的重要性

-责任感是个人成长的基石

-责任感促进社会和谐与进步

-责任感是良好校园形象的基础

2.个人在维护良好校园形象中的作用

-个人行为对校园形象的影响

-个人应遵守校规校纪，树立良好榜样

-个人应积极参与校园文化活动，共同营造积极向上的校园氛围

3.实践策略与行动指南

-如何培养责任感：自我反思、目标设定、行动计划

-如何树立良好的校园形象：积极参与、相互尊重、共同维护

-个人行动对校园形象的影响：以身作则、积极传播正能量、积极参与校园活动重点题型整理1.判断题

-判断责任感是否是个人成长的基石。（正确/错误）

-判断个人行为对校园形象的影响是否重要。（正确/错误）

-判断责任感是否是良好校园形象的基础。（正确/错误）

2.填空题

-责任感是个人成长的__________。

-个人在维护良好校园形象中的作用包括__________、__________和__________。

-实践策略与行动指南包括__________、__________和__________。

3.选择题

-以下哪个选项不是责任感的作用？（）

A.促进个人成长

B.促进社会和谐

C.促进国