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文档简介

2024年《比较高矮》中班教案及教学反思(精选一、教学内容本节课选自2024年《幼儿园数学活动指导手册》中班上册第六章《比较与排序》中的第二节“比较高矮”。具体内容包括:通过实践活动,引导幼儿观察、比较两个或多个物体的高矮,培养幼儿的空间感知能力和比较能力。二、教学目标1.能够观察并描述两个或多个物体的高矮关系。2.能够用语言表达比较的结果,提升语言表达能力。3.培养幼儿的观察能力、比较能力和合作意识。三、教学难点与重点重点:引导幼儿学会比较高矮,并用语言表达比较结果。难点:让幼儿理解高矮是相对的,不同物体之间可以进行高矮比较。四、教具与学具准备1.教具:两个不同高度的玩具、图片、尺子。2.学具:每组一张比较卡,卡片上有不同高度的人物或物体。五、教学过程1.实践情景引入(5分钟)教师邀请两名幼儿到讲台前,进行比较身高游戏,引导幼儿观察并说出谁高谁矮。2.例题讲解(10分钟)教师出示两个不同高度的玩具,引导幼儿观察并比较高矮。教师通过讲解,让幼儿理解高矮是相对的,不同物体之间可以进行高矮比较。3.随堂练习(10分钟)教师发放比较卡,让幼儿在小组内进行讨论,比较高矮。幼儿用尺子测量并记录比较结果,然后向全班展示。教师出示一些生活场景的图片,让幼儿观察并描述高矮关系。六、板书设计1.板书比较高矮2.内容:实践活动:比较身高例题:两个玩具的高矮比较练习:小组讨论,比较高矮拓展:生活场景中的高矮关系七、作业设计在家中找到两个不同高度的物体,进行比较,并记录比较结果。家长协助幼儿用语言表达比较结果。答案示例:我们找到了一个书本和一个水杯,书本比水杯高。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思:本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习,让幼儿学会了比较高矮,达到了教学目标。但在教学过程中,要注意引导幼儿用规范的语言表达比较结果,提高语言表达能力。2.拓展延伸:在下一节课中,可以让幼儿尝试比较更多物体的高矮,并进行排序。同时,引导幼儿观察生活中的高矮现象,培养他们的观察力和思考能力。重点和难点解析:1.教学过程中的实践情景引入。2.例题讲解中的高矮比较方法。3.随堂练习中的小组讨论与记录。4.作业设计中的家庭参与与语言表达。5.课后反思中的语言表达规范性和拓展延伸。详细补充和说明:一、实践情景引入选择具有明显身高差的两名幼儿进行比较,使其他幼儿能够直观地观察到高矮差异。教师用简洁明了的语言描述比较高矮的过程,引导幼儿关注身高差。鼓励幼儿积极参与,用“我观察到……”、“我觉得……高/矮”等句式表达自己的观点。二、例题讲解中的高矮比较方法教师应选用两个具有不同高度且易于观察的物体进行例题讲解,如长短不一的铅笔、高低不同的玩具等。通过直观的对比,让幼儿理解高矮是相对的,并能用“比……高/矮”的句式表达比较结果。引导幼儿运用多种感官(如视觉、触觉等)参与比较高矮的过程,提高他们的空间感知能力。三、随堂练习中的小组讨论与记录将幼儿分成小组,确保每组都有不同身高差的成员,以便进行实际操作。指导幼儿使用尺子等工具进行测量,培养他们的动手操作能力。鼓励幼儿在小组内分享观察和比较结果,提高他们的语言表达能力和合作意识。教师巡回指导,关注每个小组的讨论情况,及时解答幼儿的疑问。四、作业设计中的家庭参与与语言表达作业题目应简单明了,易于家长和幼儿共同完成。家长参与过程中,应引导幼儿用规范的语言表达比较结果,如:“这个物体比那个物体高/矮。”教师在下一节课开始时,邀请部分幼儿分享作业成果,提高他们的自信心。五、课后反思中的语言表达规范性和拓展延伸教师应在课后反思中关注幼儿的语言表达规范性,如句式结构、词汇使用等。针对幼儿在课堂上的表现,制定针对性的拓展延伸活动,如生活场景中的高矮观察、排序练习等。鼓励幼儿在课后主动观察和比较高矮现象,将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门:一、语言语调使用亲切、生动的语言,语调富有变化,以吸引幼儿的注意力。在讲解过程中,适当放慢语速,确保幼儿能够听懂并理解。二、时间分配实践情景引入约5分钟,确保充分激发幼儿的学习兴趣。例题讲解约10分钟,细致讲解高矮比较方法,让幼儿充分理解。随堂练习约10分钟,给予幼儿充足的动手操作和讨论时间。三、课堂提问针对幼儿的回答,给予积极的反馈,鼓励他们大胆表达。提问时注意问题的开放性,引导幼儿思考和探索,如:“你们觉得这两个物体哪个更高?”四、情景导入创设贴近生活的实践情景,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。通过比较身高游戏,让幼儿亲身体验高矮差异,增加课堂趣味性。教案反思:一、教学过程中的互动性在教学过程中,注意增加与幼儿的互动,提高他们的参与度。通过小组讨论、分享等形式,让幼儿充分参与到课堂教学中。二、教学难点的把握在讲解高矮比较方法时,要注意用简单明了的语言,确保幼儿能够理解。对教学难点进行适当重复,帮助幼儿巩固记忆。三、

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