小学语文人教部编版五年级下册《17跳水第一课时》教材教案

人教部编版语文五年级下册

第17课《跳水》第一课时教学设计

课题《跳水》单元第六单元学科语文年级五年级

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字。理解“放肆、龊牙咧嘴”

等词语。

3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

学习

二、过程与方法

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。

重点1、识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.出示跳水运动员跳水比赛的图片。观察图片本节课通过跳

水比赛图片入

2.谈话：图片中的人物在干什么？（跳水）你

手，激发学生的

喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。）

生发言

学习兴趣，进而

3.

导入新课。

谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健

儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个

中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体

齐读课题

育比赛，而是一个惊险的故事。

板书课题一一17、跳水

讲授新课一、识字解词本部分分为四个

环节：第一个环

1、学生自读课文，出示要求：自读课文

节识字解词，采

(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师

用多种形式的识

和同学。

字解词方法，结

(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；合认读游戏及古

指名读要求

文识字加深学生

(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

对于生字的记

(4)给每个自然段写上序号。

忆；第二个环节

2、检查自学情况。

(1)出示要求认读的生字：

指名认读

siweisThuzTliemiao

开火车读

肆桅撕唬酬咧瞄

齐读

指名认读，相机正音。

(2)课件出示生字组词。

生字组词

(3)开展读字游戏：开火车读

开火车读

(4)图片认读生字

根据图片理解

桅杆龊牙咧嘴生字及词语

3、理解词意(可以多种形式，借助语境，引

导学生理解词意)

【哭笑不得】：哭也不好，笑也不好。形容很

尴尬。本文指船长的儿子被猴子挑逗时尴尬的神

情。

造句：小刚不着边际的回答令老师哭笑不得。

【龊牙咧嘴】：形容凶狠或疼痛难忍的样子。学生理解词意初读课文、整体

本文指猴子做着凶狠的怪样来逗弄孩子。感知，通过对课

文主要内容的整

(借助图片加深理解)

体把握，体会作

造句：玉米像列队的士兵，一个个牛角尖似的

者的思想感情，

玉棒,龊牙咧嘴地吹着胡须。

借助填空的形式

【心惊胆战】：形容十分害怕的样子。本文形便于学生理解课

容孩子站在横木上十分害怕。文的主要内容；

第三个环节生字

造句：在三清山上走，脚下就是悬崖，真令人

书写，通过送字

心惊胆战。

回家游戏、加一

二、初读课文、整体感知

力口、换一换等多

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读种形式了解字的

好课文。结构，借助动画

感受字的行笔顺

1、作者简介

序；第四个环节

列夫•托尔斯泰(1828-1910)：19世纪中期俄

课堂练习，主要

国批判现实主义作家、思想家，哲学家，列宁称他

对本课的生字词

的作品是“俄国革命的镜子”。

的掌握情况进行

生了解相关资

主要作品：代表作有《战争与和平》、《安娜考察。

料

•卡列尼娜》、《复活》等。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意

听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读

书。

分自然段读

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

开火车读

(1)《跳水》这篇课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

水手们拿猴子取乐>猴子逗孩子，孩子

追猴子，发生了危险>船长要孩子跳水，水

手们把孩子救上船。

读文后，讨论

（2）根据故事的起因、发展、高潮和结局理

交流，展示交

清课文层次。

流，填空。

第一部分（第1自然段）讲帆船上由于水手们

拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。

第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，

孩子爬上桅杆追猴子。

第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，

遇到生命危险。理清课文层次

第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子

跳水，水手们把孩子救上船。

三、生字书写

出示生字：

艘航肆帽桅撕逗

唬钩扭咧舱鸥瞄

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，

然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：艘航肆帽桅唬钩

学生各抒己见

扭咧舱鸥瞄

左中右结构：撕

半包围结构：逗

生完成游戏

（2）加一加：熟字加偏旁

舟+叟=艘木+危=桅

区+鸟=鸥目+苗=瞄

(3)换一换：熟字换偏旁

航-舟+木=杭扭月+车=钮

咧-口+八、、=烈撕-打口=嘶

2、指导写字：多种方式识记

生字

(1)师范写，重点指导“艘、航、肆、帽、

桅、撕、逗、唬、钩、扭、咧、舱、鸥、瞄”并讲

述，组词、造句、指导：

出示生字：艘s6u

写法指导：“舟”右边不出头。“叟”竖笔上

下出头。

组词：一艘客艘

造句：梦想，犹如一阵风，吹向未来；梦想，

犹如一艘船，飘向远方。

生观察字形

出示生字：航hdng

写法指导：“舟”右边不出头。“亢”末笔圆

润有力。组词、造句

组词：航空航天

造句：他们能制出航空飞船并将其发送到太阳

系的边缘。

出示生字：肆si

生观察字形

写法指导：横画长短不一，间距均匀。“聿”组词、造句

竖笔为悬针竖。

组词：放肆肆意妄为

造句：每当我心情不好，我会一个人在家放肆地

唱歌。

生观察字形

出示生字：帽mdo

写法指导：“巾”长竖垂直，右部分上扁盖住

组词、造句

下面。

组词：帽子毡帽

造句：她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽

子。

出示生字：桅w6i生观察字形

写法指导：左窄右宽，“木”末笔变点。

组词：桅杆桅灯组词、造句

造句：小船的桅杆被风折断了，小船的甲板被水

冲垮了，但小船的信心仍在。

出示生字：撕si

写法指导：三部分穿插避让，整体写紧凑。

生观察字形

组词：撕咬撕扯

组词、造句

造句：当那几只狗去撕咬这只猿的时候，它们

一股劲儿地狂吠。

出示生字：逗dbu

写法指导：“i_”平捺长而舒展，“豆”中“口”

扁小。

生观察字形

组词：挑逗逗号

组词、造句

造句：齐天大圣挑逗着这只鹦鹉，跟他说:“你

还是早点回到天庭去吧！”

出示生字：唬hS

写法指导：“口”小“虎”大，“虎”长撇伸

生观察字形

于“口”下。

组词：吓唬诈唬

组词、造句

造句：坚强的江姐不畏惧敌人的吓唬与威胁。

出示生字：钩gOu

写法指导：“专”横笔均短，“勾”的横折钩

圆润有力。

组词：钩子鱼钩牛观察字形

造句：鱼儿紧紧地咬着我的鱼钩,即使被我拉上

岸了，仍然没有要松开的意思。

组词、造句

出示生字：扭niti

写法指导：左窄右宽，“丑”上窄下宽，末横

稍长。

生观察字形

组词：扭打扭曲

造句：小孩常为抢玩具而扭打成一团，令大人

组词、造句

伤透脑筋。

出示生字：咧1语

写法指导：“口”小偏上，“歹”横撇稍长，

“U”竖勾垂直有力。

生观察字形

组词：咧嘴咧开

造句：转瞬间花骨朵咧嘴笑了，张开婴儿般红润

组词、造句

的嘴唇，唇边挂着乳汁般的露珠。

出示生字：舱cdng

写法指导：左窄右宽，“仓”撇捺均舒展。“国”

不要写成“仑”。

生观察字形

组词：船舱舱室

造句：水哗哗地从舱口涌进翻倒的船舱。

组词、造句

出ZK生字：鸥6u

写法指导：“区”末笔与“鸟”横笔平齐，“鸟”

竖折折钩稍长而弯折有力。

组词：海鸥沙鸥

造句：海鸥的翅膀在疯狂地扑扇着。生观察字形

出示生字：瞄miao组词、造句

写法指导：“目”窄长，“苗”字头横笔稍长。

组词：瞄准偷瞄

造句：她瞄准目标射击，但没打中。

生观察字形

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写

生字。（提醒写字姿势。）

组词、造句

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以

及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件

出示）提出要求。

生观察字形

看准每个字在田字格里的位置。

组词、造句

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、课堂练习

学生描红、临

（-）根据拼音写词语。

写生字

hangxingfangsiweigan

指名说

sichedounong

（航行）（放肆）（桅杆）（撕扯）（逗弄）