人教部编版(一年级上册)影子公开课教案

5.影子

教学目标

1、认识11个生字，认识偏旁“…、女、月”，会写4个字，积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方向。

4、认识有关“影子”的一些现象。

学情分析

一年级学生好动，喜欢有趣的东西，而课文的内容和形式对学生有吸引力。影子是生活中常见

的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的

特点。儿歌共两小节，用比拟的手法,把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充

满了童真童趣，符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。

重点难点

教学重点

1、认识11个生字，认识偏旁“…、女、月”，会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、学会识别“前、后、左、右”4个方向。

2、认识有关“影子”的一些现象。

教学过程

第一学时

教学目标

1、学习课文，认识“影、前”等5个生字，能正确、流利地朗读课文;会写“在、后”2个

生字。

2、正确、流利地朗读课文第一小节。

3、学会识别“前、后”两个方向。

学时重点

认识“影、前”等5个生字，能正确、流利地朗读课文第一节;会写“在、后”2个生字。

学时难点

学会识别“前、后”2个方向。

教学活动

1、出示图片漪出影子。

小朋友们,上课了，我们一起来轻松轻松。看看图片上是什么动物呀？

你能说一句完整的话吗？

大家知道这么可爱的小动物是怎么来的吗？

2、揭示课题并齐读。

3、识记“影”字。

【导入】讲授

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，自读课文。

请大家打开书翻到80页，自由朗读课文，借助拼音，读准字音，边读边动笔把难读或者不会读的

生字圈出来。

2、同桌互读课文。

小朋友们你们读书的样子真可爱!下面请你和你的同桌一起解决难读或者不会读的生字，

可以你指我读，我读你听，互相检查,互相匡助,。

3、学生展示自读情况。

指名读、合作读、小组读、全班齐读。

4、去拼音读课文。

男女竞赛读。

三、再读课文，趣味识字

1、出示插图，朗读第一小节。

(1)小朋友们说一说看到什么?还看到了什么?想到了什么?(提醒观察的顺序、观察的方法以

及说完整的话。)

(2)小朋友带着你想到的一起来读读课文第一小节吧！

2、朗读课文，随文书写“在”字。

⑴子细观察，说一说写“在”字要注意什么？(学

生说环绕笔顺、关键笔划等方面进行交流)

(2)读写字歌，学生描红，教师巡视指导。

(3)一位学生板演，学生评价。

(4)教师范写，学生书空。

(5)学生再写,自评。

(6)男女合作读第一节。

3、识记生字“前、后”，随文书写“后”字。

(1)谁来当小老师带读“前、后”？

(2)说一说你是有什么办法记住他们？

⑶请你们给“前、后”组词并用他们说话。

(4)大小声读词语。

⑸学写“后”字

(6)说一说你的前、后是谁？

4、识记生字“黑、狗”。

(1)教师带读“黑、狗”。

(2)小朋友们一边听故事一边记住“黑”字吧！

(3)“狗”字的是什么偏旁?你还知道哪些反犬旁的字？

(4)说一说你喜欢小狗吗？

(5)影子像小狗，影子还像什么？

四、编演儿歌，全课总结

1、喜欢影子吗?带着感情再读第一小节。

2、小朋友们，和我一起边读边跳吧!教师示范，学生表演。

3、总结：影子一会在前，一会在后,它还会继续变，影子还会变到哪里去了？下节课我们再一起

去学习课文第二小节！

在生活中学语文

——“有效上课”教案设计及反思永吉

县黄榆乡九年制学校张仁海

教学设计说明：

课文《影子》是一首儿歌，。课文语言简单、生动、形象，读起来

琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘

了影子与太阳光的关系，通过‘小黑狗”、“好朋友‘、’我走他也走"、“我拍手

他也拍手''描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得

有趣又形象地认识有关影子的一些现象。因此，我在教学过程中设计了

到操场上找影子和玩影子游戏的环节，让学生在活动中加深对课文内容

的理解，同时也符合了一年级学生的年龄特征。

这首儿歌的背景是一幅插图，画面上有一位小朋友——“我''正在阳

光下行走，边走边观察着影子的变化，路边的大树以及身边的小狗也在

地上投下了黑黑的影子。这幅图有利于学生体味儿歌所描绘的影子和人

形影不离的特点，于是我在教学过程中设计了看插图，根据太阳的方向

给乐乐、小狗和大树贴影子的环节，让学生结合自己玩影子游戏的经

验来给乐乐贴影子。

此外，教学活动中设计了讲故事的环节，主要是让学生能够歇息一

下，但又不脱离课堂教学的情境。本课的教学，是针对一年级学生的年

龄特征和性格特点来设计的，力求具有推广性。

教学要求：

1.学会“子、在、也、手''四个字，会认“影、前、后、走、左、右、拍”

七个字。会认笔划"（横钩）、（竖弯钩）

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然

的兴趣。

教学重难点：1.结合生活实际体味光与

影子的关系，从而理解课文内容。2.有感情地朗读课文，体味

影子的趣味，并敢于想象影子像什么。课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，借助拼音将课文读通顺、流利。学习生字。

教学过程：

一.导入：

1.同学们，外面的天气多好呀！当你们站在太阳底下时，会看到脚底

下踩着什么呢？对了，是影子。今天，我们就来和影子交朋友。

2.板书课题。指名读，提示轻声的读法。齐读。

二.初读课文，学习生字。

1.借助拼音读一读课文，在文中圈出田字格里的字，多读几遍。

2.在四人小组内进行读生字的比赛，选出读得最好的一个评他为小

组“百灵鸟”

(1)个人练读生字，作好比赛准备。

(2)小组检查评比。组长出示生字卡，学生轮流读生字。

(3)小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。

3.小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。

4.当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽

读、开火车读、齐读、指名读。

5.再读读课文，看看能读好吗？

自己练读，同位两人互相读一读。

指名读课文，正音。

6.听老师读课文，学着老师的样子把课文再读一遍。

7.再指名，与老师分节读。同位两人学着样子，分节读课文。

三.巩固练习：

再次出示生字卡片，开火车读。

四.写字：

1.师出示“手”字，让学生观察每一笔在田字格的什么地方，怎样才

干写好它。

2.师范写“手”字，生在书上描红。

3.师出示“在”字，让学生观察，并说一说怎样写才好看。

4.师范写“在”字，生在书上描红。五.

课后思量：

想一想，并去找一找，在什么情况下能够看到影子？

第二课时

教学内容：

在活动中理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学过程：

一.导入：1.同学们，上节课老师给大家

留了一个问题：在什么情况下可以看到影子？你们找到答案了吗？

2.老师也采集了一些影子，在这些影子后面藏着我们认识的字，你们能

读出它们来吗？

指名上台选择自己喜欢的影子图案，读卡片反面的字。

3.把这些字放到课文中，你们还能读好吗？

指名读课文，齐读。

二.玩影子游戏1.同学们，你们想玩影子游

戏吗？在晴朗的天气里玩影子游戏，得要太阳公公来匡助我们。

老师提出游戏要求：以四人小组为单位，手拉着手，到太阳底下找自

己的影子，看看怎样才干让影子浮现在自己的前面、后面、左面和右面。

游戏过程：（1）看看自己的影子在哪个方向，然后四个同学边朗读课文中

的内容，边转圈找自己的影子。（2）老师和学生一块儿玩踩影子的游戏。

2.影子游戏好玩吗？有谁能说说：你是怎么让影子浮现在自己的前面、

后面、左面和右面的？

3.影子这么有趣，你们能把课文也读得有趣些吗？

学生自己练读，然后指名读，齐读，男女生分节读。4.看到

同学们玩得这么开心，我们的好朋友乐乐也想来玩玩影子游戏，同学们

能帮帮乐乐吗？

师出示挂图，让学生上台根据太阳的方向，给乐乐、小狗和大树贴影

子。

5.问给乐乐贴影子的学生，为什么要把乐乐的影子贴在乐乐的后面？

6.再次齐读课文。老师和学生分句朗读课文，交换朗读。

三.歇息片刻，听故事

1.听老师讲《聪明的阿凡提一一^卖树阴》的故事。

2.同学们，你们知道为什么阿凡提会带着大家跑到巴依老爷家的房顶上

去了呢？

指名答，老师小结这是由于影子的缘故才造成的结果。

四.背诵课文，拓展思维

1.影子多么有趣呀！让我们把课文背诵下来，和影子做永远的好朋友吧!

学生自由背诵，指名背诵，齐背。

2.课文中提到影子像小黑狗，你们觉得影子还像什么呢？

鼓励学生斗胆想象，肯定学生的合理想象。

五.写字1.这节课，我们要来认识

两个新笔划：）（横钩）和L（竖弯钩）

2.学生跟着老师书空新笔划。

3.出示例字“子”，师范写，学生书空，然后在书上描红。

4.出示例字“也”，师范写，学生书空，然后在书上描红。

板书设计：

3.影子

乐乐影子图

□□□□□□

□□□□□□

课后反思:

这节课的教学设计很能吸引学生的注意力，学生在课堂学习中的参

与性很高，学习效果也不错，但是应配合天气因素来安排。在晴朗的天

气里，学生到操场上去玩踩影子的游戏，这种新颖的方式能够大大提高

学生的积极性。但要注意的是，在游戏之前，教师一定要让学生明确活

动的目的和要求，做到有的放矢，才干收到好的效果。

本课设计虽然有不少游戏的环节，但一定不能偏离读书的宗旨。游

戏只是理解课文的铺垫，最终教师应把重点放在指导学生的朗读上，特

别要注意引导学生读出影子的“趣'’来。读的方式可以多种多样，让学

生在多次的读中感受课文内容，使学生熟读成诵，当堂消化学习内容。

一年级上册语文教案12-an-en-in-un-un人教部编版

汉语拼音12aneninuniin教案教学设计

教学目的：

1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三

格中正确书写。

2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复

习ii上两点省写规则。

3、学习整体认读音节yuan。

教学重点

1、学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点1、学会介母是ii的三拼音

节，读准音节juan、quan、xuan。课时安排：2课时

第一课时

一、复习引入

1、复习。小朋友，我们已经学习了9个复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、

iu、ie、lie、er）,我们请三个同学带着大家念（出示韵母）。

2、引入。我们都知道复韵母在发音时，口形是要变化的。这节课我

们要学习鼻韵母。鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。我们平时

简称前鼻音和后鼻音。

二.尾音n的发音

1.出示aneninuniin,你子细观察，有什么发现？

2.单韵母后面的这个鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不读n.这个音怎么读

呢？请看老师的手势。

3.手势指导发音。教师边比手势，边做口形示范（舌尖顶到上齿背前

部，让气流从鼻腔出来。）学生反复练读。（提示：舌尖向上，鼻子出气。）

4.像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。在24个韵母中，有5个是前鼻

韵母（aneninuniin）。这节课我们就来学习前两个前鼻韵母anen和一个

整体认读音节yuan.

二、看图学习韵母an、en

1、学习韵母an：

an的发音教学

（1）出不an图，请大家看图，图上131的是什么？

（2）自己试着发an（安）

过渡：复韵母的发音给单韵母也有关系。

⑶教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形（出示卡片a）,让气流从

前鼻腔里出来，也就是n的尾音（出示n）。（舌尖向上，鼻子出气。）

（ananan,北京有个天安门。金海滩，在海边；小贝壳，亮闪闪。）

⑷学生练习读，体味前鼻韵母的发音方法。（同桌同学互读，指名读，开

火车读。）

⑺练读an的四声并组词。（出示图片）

（8）拼读声母与an组成的音节。（出示声母与韵母an的卡片）

2、学习韵母en：

⑴出示en图，问你们看这个人在干什么？

⑵借助“掘''的第四声变成第一声学生练习发en的音。

⑶en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e,嘴半闭，舌尖

抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

（4）练读en的四声并组词。

（4）教儿歌：手en门铃enenen.

蚊子当医生，出门去打针。打的什么针？打的害人针。

给它一巴掌，叫它医生当不成。

三、学习声母与an、en组成的音节

过渡：anen和哪些声母交上了朋友了呢？

1、学习bpmf与en组成的音节。

（1）出示：让学生自己练习拼读。

⑵同桌小火伴互相读一读。（指名读、男女比赛读）

2、学习介母是ii的三拼音节：

⑴出示：g----an—>gua几介母是什么?

______--an—juan,猜一猜，树叶下是什么？为什么？（连在

一起觉得热。）

juan—j--an（为什么,q、x与ii相拼呢？）

⑵同桌小火伴互相拼。

⑶想不想再拼一下三拼音节？开火车拼读，看谁声音响亮，拼得又准。

四、学习整体认读音节yuan

1、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3、指名读，教师示范纠正。

4、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法匡助记

忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读，巩固四声。

五、拼读巩固练习

1.开火车，读卡片。

2.摘苹果游戏。

(出示红花图片，点韵母，读对开花)

五、书写韵母an和en

1、观察an、en2个韵母，说说占格位置。2、教师范写，

强调两个字母要写紧凑。学生观察：3、学生书写。教师巡视,

个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、

六、照着板书读读本节课学习的内容

2.iuiiyw

课题课型新授课

iuiiyw

《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得

设

计生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利

说

明用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松

的氛围中积极主动地参预学习。

学前准备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

孜子巫住

第一课时

1.学会i、u、ii3个单韵母，能认清形，读准音。

学习目标2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。

3.会在四线格内正确善写3个单韵母。

学习重点学会读写i、u、ii三个单韵母。

学习难点i、u、ii的发音

学前准备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节百案学案达标检测

L过渡：同学们，1.巩固、o、e。

一、谈话导

入，引出课我们已经学会了、0、2.齐读课题。

题。（用时:

e三个单韵母和它们的3.学生寻觅“一~五”

5W）

四声，今天我们接着来生字卡片。

学习三个单韵母i、U、

iio

2.板书课题。

1.引导读准i、U、

iio

(1)课件出示文

中的插图，引导学生看

图说话。1.认真看图，小组内

(2)根据学生的看图说话。1.我会说。

发言，随机在图片相应2.图文对照，跟着老一件衣服iii。

位置出示三个单韵母。师认读i、u、iio漂亮屋子uuUo

二、读准

(3)图文对照，3.小组内练习认读feJL^zKuuiio

音。(用时：

引导学生认读i、U、Uoi、u、iio2.读儿歌。

分钟)

152引导学生认读4.练习读i、u、ii的火车呜呜(U)叫，

i、u、ii的四声。四声，注意标调后i和ii的没有就是无(U,)

(1)出示i、u、ii变化。一二三四五(立，)

的四声，引导学生发现5.开火车认读i、u、我们爱公物(讥)

标调后i和ii的变化。ii的四声。

(