走进自然苏教版雾凇

走进自然苏教版雾凇一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级上册语文教材，第17课《雾凇》。文章描述了我国东北地区冬日雾凇的美景，通过描绘雾凇形成的过程和作者的所见所感，展现了大自然的神奇与美妙。教学时，我以教材内容为依据，引导学生感受雾凇的奇特、美丽，体会作者对大自然的热爱之情。二、教学目标1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够理解“雾凇”一词的含义，了解雾凇形成的过程，学会生字词，会用“雾凇”一词造句。2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学会生字词，会用“雾凇”一词造句。难点：体会作者对大自然的热爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、字典、笔记本五、教学过程1.情景导入（5分钟）1.1图片展示：展示我国东北地区冬日雾凇的美景图片，引导学生欣赏大自然的神奇与美妙。1.2学生交流：邀请学生分享自己对雾凇的了解和所见所感。2.自主学习（10分钟）2.1学生自读课文，边读边圈出生字词，查阅字典理解字词含义。2.2学生默读课文，概括课文大意，并在笔记本上做好笔记。3.课堂讲解（10分钟）3.1讲解雾凇的形成过程，引导学生了解雾凇的奇特与美丽。3.2分析课文结构，讲解作者的写作手法，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。4.课堂练习（10分钟）4.1随堂测试：发放练习题，检测学生对课文内容的理解。4.2小组讨论：分组讨论练习题，培养学生合作学习的能力。5.课堂小结（5分钟）5.2强调热爱大自然、保护环境的重要性。六、板书设计雾凇：奇特、美丽形成过程：水蒸气遇冷凝结作者写作手法：描绘雾凇美景，表达热爱之情七、作业设计1.完成练习题：（1）选出下列词语的正确读音：雾凇（）。A.wùsōngB.yùsōngC.wùshuāngD.yùshuāng（2）根据课文内容，简要描述雾凇的形成过程。2.造句：用“雾凇”一词造一个句子。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：邀请学生利用课余时间，调查了解我国其他地区的特色景观，下一节课分享自己的调查成果，培养学生的实践能力和热爱大自然的情感。重点和难点解析一、教学难点的处理1.雾凇的形成过程：对于这一部分内容，由于涉及到自然现象的科学知识，学生可能难以理解。因此，在教学过程中，我采用了生动的图片和动画，以及生动的描述，帮助学生形象地理解雾凇的形成过程。2.作者的写作手法：课文运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，来描绘雾凇的美景。这些修辞手法的理解和运用，对于学生来说是一个挑战。因此，在教学过程中，我引导学生通过小组讨论的方式，分析课文中运用到的修辞手法，理解其作用和效果。二、教学重点的解析1.生字词的学习：本节课的生字词较多，如“雾凇、飘洒、玉树琼花”等。我要求学生在预习的时候，通过查阅字典，理解字词的含义，并在课堂上进行分享。同时，我还通过一些趣味性的练习，如字词接龙等游戏，帮助学生巩固记忆。2.课文内容的理解：课文描绘了雾凇的奇特美景，以及作者对大自然的热爱之情。我通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。例如，我设计了这样一个问题：“课文中，作者是如何描述雾凇的美丽的？”通过这样的问题，引导学生关注课文中的细节描述，深入理解课文。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解雾凇的形成过程时，使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆。例如：“在寒冷的冬日，水蒸气遇到了冷空气，就像是被施了魔法一样，突然间变成了小小的冰晶，这就是雾凇的奇妙诞生。”二、时间分配在课堂中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给予学生足够的时间阅读课文和圈出生字词；在课堂讲解环节，留出足够的时间讲解雾凇的形成过程和作者的写作手法。三、课堂提问在讲解课文内容时，通过提问的方式引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力。例如，在讲解课文中的修辞手法时，可以提问：“大家能找出课文中使用的修辞手法吗？它们分别是怎样的？”四、情景导入在课堂开始时，利用图片和生动的语言，创设一个自然的情景，引导学生进入学习状态。例如：“大家看这张图片，这是我国东北地区冬日的一种奇妙景观——雾凇。现在，让我们一起走进这个美丽的世界，去感受大自然的神奇。”教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和变化性，通过设置