《有余数的除法》课件省一等奖

《有余数的除法》课件省一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《有余数的除法》。具体包括：5.1《一位数除多位数》，5.2《两位数除多位数》，5.3《除法的运算性质》。二、教学目标1.让学生掌握有余数的除法运算方法，能正确进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：掌握有余数的除法运算方法，能正确进行计算。难点：理解除法的运算性质，并能应用于实际问题中。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、分食物等，让学生观察并思考如何用除法解决问题。2.例题讲解：教师通过课件展示例题，引导学生思考解题思路，讲解一位数除多位数、两位数除多位数的运算方法，让学生理解并掌握有余数的除法运算。3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对有余数的除法运算的掌握情况。4.教学拓展：教师引导学生思考除法的运算性质，如乘法和除法的互逆关系，让学生理解并应用于实际问题中。5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：有余数的除法1.一位数除多位数2.两位数除多位数3.除法的运算性质七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.28÷4=7余02.35÷7=5余03.42÷6=7余04.51÷3=17余05.63÷9=7余0（1）妈妈买了5千克苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少千克苹果？答案：每个小朋友能分到1千克苹果。（2）班级有40人，分成8组，每组有多少人？答案：每组有5人。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生思考并解决实际问题，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，引导学生思考解题思路，讲解了一位数除多位数、两位数除多位数的运算方法，让学生理解并掌握了有余数的除法运算。在随堂练习环节，及时检查了学生对知识的掌握情况。在教学拓展环节，引导学生思考除法的运算性质，并应用于实际问题中。整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生思考除法在实际生活中的应用，如计算购物时的折扣、分食物给朋友等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。同时，鼓励学生自主探索除法的运算性质，尝试解决更复杂的问题。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《有余数的除法》。具体包括：5.1《一位数除多位数》，5.2《两位数除多位数》，5.3《除法的运算性质》。二、教学目标1.让学生掌握有余数的除法运算方法，能正确进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入教师出示一些实际情景，如购物时找零、分食物等，让学生观察并思考如何用除法解决问题。2.例题讲解教师通过课件展示例题，引导学生思考解题思路，讲解一位数除多位数、两位数除多位数的运算方法，让学生理解并掌握有余数的除法运算。（1）讲解清晰：教师需要用简洁明了的语言讲解除法运算的步骤，确保学生能够听懂并理解。（2）举例具体：教师可以通过具体的例子来说明除法运算的原理，让学生更加直观地理解。（3）引导思考：教师需要引导学生思考解题思路，培养学生的逻辑思维能力。3.随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对有余数的除法运算的掌握情况。（1）及时反馈：教师需要及时检查学生的答题情况，给予正确的反馈，帮助学生纠正错误。（2）鼓励讨论：教师可以鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。4.教学拓展教师引导学生思考除法的运算性质，如乘法和除法的互逆关系，让学生理解并应用于实际问题中。（1）启发思考：教师需要通过提问等方式启发学生思考除法的运算性质，培养学生的思维能力。（2）实际应用：教师需要将除法的运算性质应用于实际问题中，让学生感受到数学的实用性。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法1.一位数除多位数2.两位数除多位数3.除法的运算性质七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。（1）妈妈买了5千克苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少千克苹果？（2）班级有40人，分成8组，每组有多少人？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生思考并解决实际问题，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，引导学生思考解题思路，讲解了一位数除多位数、两位数除多位数的运算方法，让学生理解并掌握了有余数的除法运算。在随堂练习环节，及时检查了学生对知识的掌握情况。在教学拓展环节，引导学生思考除法的运算性质，并应用于实际问题中。整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生思考除法在实际生活中的应用，如计算购物时的折扣、分食物给朋友等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。同时，鼓励学生自主探索除法的运算性质，尝试解决更复杂的问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师需要使用生动、形象的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。对于关键知识点，可以适当提高音量，以引起学生的重视。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以留出一定时间让学生独立思考和解答，然后进行讲解和点评。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师需要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要具有一定的挑战性。4.情景导入：教师可以通过出示一些实际情景，如购物、分食物等，引出本节课的主题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了与人教版小学数学三年级下册第五单元《有余数的除法》相关的内容，符合学生的学习需求。2.教学目标的设定：本节课设定了三条教学目标，包括让学生掌握有余数的除法运算方法、培养学生的独立思考和合作交流能力、激发学生学习数学的积极性，具有可操作性和实际意义。3.教学过程的设计：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、教学拓展等环节，引导学生逐步掌握有余数的除法运算。教学过程设计合理，符合学生的认知规律。4.教学方法和手段的选择：本节课运用了课件、黑板、粉笔等传统教具，以及练习本等学具，同时采用了讲解、提问、引导等教学方法，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。5.作业设计：本节课布置了练习本上的题目和实际问题，既有巩固课堂知识的作用，又能培养学生的实际应用能力。6.教学效果：整体教学过程流畅