三年级上册音乐 教案 6 捉迷藏_第1页
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PAGE5【教案】《捉迷藏》教学设计义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社三年级上册第六课“捉迷藏”《捉迷藏》教学设计人民音乐出版社小学音乐三年级授课类型歌曲课教学内容人民音乐出版社小学音乐三年级上册第六课《捉迷藏》。教材分析歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。教学目标根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课为一课时，具体目标如下：情感态度与价值观：1.在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2.通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。过程与方法：1.有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。2.了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。知识与能力：通过学习本课歌曲，让学生为歌曲创编歌词，并能用亲切、柔美的声音有感情的表现歌曲，促进学生音乐审美能力的形成与发展。教学重点掌握3/4拍强弱规律，有感情的演唱歌曲。教学难点八分附点节奏型教学方法引导法、启发法、听唱法。教具准备课件、钢琴课时安排1课时教学过程一、组织教学1.师生问好二、导入新课谈话导入问同学之间最喜欢什么游戏?（捉迷藏）不仅同学与同学之间在玩捉迷藏，也有许多大自然的孩子喜欢玩捉迷藏，细心的同学有没有人发现呢？（太阳、月亮。四季）春夏秋冬在玩捉迷藏的时候每个人的脚步声都不一样，凑巧老师上次在办公时听见了春娃娃在玩捉迷藏时的脚步声了，请同学们拿出纸和笔根据老师提供的脚步声来画出他的脚印（老师打节奏）。非常好，同学们的耳朵太灵敏了。可是上次当我听到脚步声又跑出办公室的时候我却又看到了一串其他宝宝的脚印。我就记了下来希望同学们能够唱出他们的脚步声。（夏与秋有点像单独提醒，也是重难点）三、视唱练耳节奏练习春夏秋冬提问是几几拍，听出拍子，分组扮演初夏秋冬并且看指挥，把歌曲节奏按顺序串联起来在节拍里读。形成整首歌曲的节奏型。四、学习新课1.学生学会了节奏的基础上加入歌词，带着节奏读歌词。2.第一遍聆听歌曲。跟着歌曲打3/4拍强弱关系。3.再次聆听，第一段同学们仔细聆听，第二段希望同学们就能够跟着伴奏一起小声唱啦~并且问：“歌曲唱了几段？”让学生自己发现谱子中没有反复记号。4.第三遍聆听，老师希望同学们能够跟着一起唱歌词啦~并且一会儿请记住一两句你们喜欢的旋律可以跟老师分享。（解决重难点句子）5.同学们唱的真好听，听的老师也想唱一唱。看看老师唱的与同学们唱的有什么不同？（3拍子律动和感情）教师范唱，学生画3拍子感受律动。学生跟着钢琴先慢速唱一遍，老师伴奏。同学们跟着伴奏有感情的演唱。9.歌曲是由几个部分组成（A、B部分，如果学生说4句，那就从乐句延伸写出a1、a2、b1、b2）五、拓展实践学生创编歌词，那么我们来看看歌曲的B部分。春

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