人音版 三年级下册音乐教案-3 《柳树姑娘》

柳树姑娘教案 （人音版教材三年级下册）柳树姑娘教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲《柳树姑娘》，学生感受到柳树的柔美，增加对柳树的了解，进而增强爱护环境、保护大自然的意识。过程与方法：通过聆听欣赏、声势律动、感受与体验等音乐实践活动，让学生在反复听赏中学会演唱歌曲，体会歌曲的优美。知识与技能：用柔和甜美的声音，优美的演唱歌曲；唱准附点四分音符；在演唱中能够正确表现力度记号及顿音记号；初步感受二声部合唱。教学重点：用优美的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：准确的进行二声部的同音伴唱。教学准备：钢琴、音箱等教学过程：组织教学发声练习5432|1-|WU-------二声部的同音伴唱练习5－－|5－－||WU-----------000|05550||WUWUWU设计意图：常规发声训练，在发声练习中解决二声部伴唱的难点问题。创设情境、导入新课1、谜语导入：小姑娘，本事大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。（柳树）设计意图：谜语是学生喜欢的活动，通过谜语激发学生的兴趣，调动学生的积极性，谜底即为歌曲演唱的内容，从而导出将要学唱的歌曲。谜题中把柳树比作什么呢？（小姑娘）师：“刚好老师这里有一首很好听的歌曲就叫《柳树姑娘》，接下来让我们一起来学唱”。设计意图：揭示课题《柳树姑娘》。新课教学节奏模仿（1）X·XX|XXXX0|(拍手）（拍退）师生接龙拍节奏：师拍手，生拍腿；然后互换，生拍手，师拍腿。（节奏遵循上一条）播放音乐《柳树姑娘》伴奏第一遍播放：师随音乐做节奏律动，生边聆听熟悉歌曲旋律，边跟随师做律动。第二遍播放：生尝试自己随音乐做律动设计意图：解决歌曲中反复出现的节奏问题，让学生在律动中体验并熟悉歌曲的基本节奏，熟悉歌曲的旋律。歌词部分师：天气越来越暖和，可是柳树姑娘还没有走到我们的身边，接下来让我们一起来呼唤柳树姑娘，让她早日来到我们身边。（1）X·XX|XXXX0|柳·树姑|娘－－|生随师一起边做刚才的节奏律动边呼唤，强调在呼唤时要用轻柔、优美的声音。柳树姑娘是怎样回应我们的呢？X·XX|XXXX0|啦啦啦（师）现在请同学们来代替柳树姑娘来回应一下吧（师生互换节奏练习）出示歌谱，请找出跟柳·树姑|娘－－|一样节奏的乐句，并有节奏的朗读。设计意图：把歌词带入之前学习的节奏中，既熟悉了歌词，又巩固了歌曲中反复出现的节奏，为后面的学唱做好铺垫。4、学唱歌曲播放歌曲范唱师：接下来让我们在歌声中呼唤柳树姑娘吧！师再次范唱师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想要唱一下呢，请同学帮老师拍手打一下节奏好么？生随老师的钢琴伴奏学唱歌曲处理渐强记号师：请同学们聆听老师在演唱“洗洗干净，多么漂亮”这一句时声音有什么变化？（声音逐渐变大）这是为什么呢？这样做对歌曲的演唱有什么好处呢？（表示强调）正是这样，这句话的上方有一个渐强记号，这个记号就是用来提示我们在演唱时要注意强调，柳树姑娘洗得可真干净，真漂亮啊！顿音记号师：请同学们听老师演唱最后一句，老师会唱两遍，请同学们听听哪一边更好听。（第一遍不带顿音记号，第二遍带顿音记号）为什么觉得第二遍更好听呢？（声音轻快有弹性）同学们的音乐感觉可真棒！当音符的头上戴上了小帽子（顿音记号）的时候，就是提示我们演唱时一定要轻快有弹性的演唱才更好听！接下来就请同学们找找看，歌曲中都有哪些地方需要我们轻快有弹性的演唱？设计意图：在音乐的体验中讲解音乐记号，了解音乐记号对音乐情感的表现所起到的作用。完整演唱课堂小结同学们优美的演唱柳树姑娘一定已经听到了，相信再过不久她就会轻轻向我们走来，到那时不