高一下学期期中语文试题汇编：文学类文本阅读

山西省部分地区2023-2024学年高一下学期期中语文试题汇编文学类文本阅读山西省大同市/吕梁市2023-2024学年高一下学期4月期中质量检测语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。我的供销社记忆石兵男第一次和供销社接触，是在1997年，我七岁的时候去买辣条。那时候的夏天，我家南边的树林里、庄稼地里会有很多的知了，我们就在傍晚的时候拿着电灯，提着一个塑料瓶去抓。当时大的知了五分钱一个，一个夏天，我们可以攒个五块钱左右。在当时，这可是一笔很大的收入。有了钱，当时的小孩儿都会选择去买辣条。当时的辣条是二十根或者二十片一袋，零卖一毛钱一根或一片。味道也不是现在的味道，现在的辣条就是一种工业辣。我小时候的辣条首先是豆腐皮味，其次才是辣椒味，是那种庄稼地里的、纯正且有丰富层次感的辣椒味。如果要买好多根，或者买一袋，是不能在我们村里的代销点或小卖部去买的，因为太贵。这时候就需要去我们隔壁梁村的供销社。由于梁村很大，这里的供销社就比其他村里的代销点、小卖部要高一级，婚丧嫁娶的烟酒，有时候也需要在这里预订。供销社里的柜台是大青砖砌的，由于顾客太多，大青砖都被磨出了包浆。柜台上通常盖着一块玻璃，上面放一个算盘，柜台里侧站一个穿着中山装的中年人，有时候也站一个着装很得体的中年妇女。走进供销社，首先映入眼帘的是昏暗的灯光，我估计是由于柜台摆得很高、很满，屋顶上也吊着很多商品的缘故。然后就是一股陈年发酵的小卖部的味道，那种味道每个地方的小卖部都有，现在的大型超市也有，这种味道不分地域，河南有、青海有、喀什有，就连梅河口也有这种味道。这种味道使人清醒，也使人浮想联翩。使人浮想联翩是因为闻到这种味道就让人想起曾经在某个地方买过某个东西或到过某个地方。使人清醒就好像在半夜两点昏昏欲睡时，闻到这种味道就不困了一样。第二次和供销社接触是我刚上初中的时候，2003年，我十三岁去买英语词典。一个在乡村长大的男孩儿，虽从儿童成长为少年，但眼界和认知还停留在庄稼地里，无论是提到英语，还是提到词典，这些东西对我都太过陌生，我见到它们也是很腼腆。我的父母也不知道该去哪里买一本英语词典。一次我妈路过梁村时，梁村供销社的售货员小姑娘说他们那里有英语词典，因为梁村有个初中，也有学生来问过，所以梁村供销社进货的时候捎了几本。于是，在一个周六的早上，我见到了那本闪耀着神圣光芒的英语词典。那天我很激动，很早就醒了，认真洗了个头，又洗了洗脸，换下布鞋，换上了平时舍不得穿的白球鞋。吃完早饭，我自己骑着自行车去了梁村，还记得那天早上的天气有点儿凉，玉米已经长到半人高了，路边早上有放羊的。由于当时公路村村通还没有执行到我们这里，农村都是土路，头一天不知谁家浇地的时候，让水跑到路上了，都是泥，很难走。我把球鞋脱下来，把两只鞋的鞋带系在一起，把鞋挂到脖子上，扛着自行车，光脚从泥地里蹬了过去。之所以扛着自行车，是因为自行车大轮容易卡泥，泥又很难剔，我索性就扛着自行车蹚水。然后，我光着脚骑车到了梁村。到了梁村供销社，我先找了一个水管把脚冲干净，然后坐在供销社门前的水泥台上把脚晾干。这时的供销社变化很大。首先，大门不再是那种厚重的老木门，换成了当时很时髦的轻木门，门上有玻璃，还是那种发蓝光的玻璃，很好看，很时尚。其次，货柜更换为现代超市用的那种白色的一层一层的货架，很是现代化，这也是我第一次接触到这么时尚的东西。进入供销社的时候，能很清楚地看见五大间屋子，比之前亮堂了不少。左手边三间都是一排排很整齐的货架，当然，屋顶上还是吊着一些东西，可能是为了充分利用空间。右手边两间还是传统的布局，已经包装的大青砖柜台还没有拆，里面的中年男人还是穿着中山装，柜台上的算盘、男人手中的蓝色复写笔，似乎都在向我们诉说着他们辉煌的过去。一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市；一个是安宁，一个是喧嚣。【甲】词典、供销社，这些是我少年时代向青年时代过渡的一个标志，也是经济社会发展下一个简单且渺小的缩影。第三次和供销社接触，是2013年，我二十三岁。7月，我和奶奶去高平乡的一个商店买电扇。商店的货架上摆满了东西，堆得很高、很密集，屋顶上吊着很多东西，有儿童自行车、书包、白色的PE管……奶奶在挑电扇的时候，我走到商店门口，回头一望，商店门头上写着六个大字——“高平乡供销社”。红漆写的，已经风化了，部分颜料有些脱落，搭配着灰石子的背景，显得有些斑驳。如果不是上了年纪的人，估计已经不知道历史上还有供销社这段“岁月”。由于交通发达，小超市普及，供销社式微。能存活下来的供销社，寥寥无几，且已沦为普通超市。不过供销社的进货渠道有保障，不会出现“康帅傅”“雷碧”这种“山寨”的东西。再者，供销社作为一种物质形式，为没有出过远门、文化水平不高的老年人提供了一种精神寄托。【乙】但供销社应该也会落幕。过去的二十多年，人们的物质生活逐渐丰富起来，各个行业的运营似乎都已趋于平稳，而那个被遗忘在最角落的供销社，也将在人们的记忆中永远封存。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.开篇写“我”抓知了卖钱去买辣条，既展现了孩子的率真，又给文章增添了一缕乡土气息。B.“我”小时候买的辣条的辣椒味是纯正而丰富的，作者借此批判了现在使用工业辣的无良商家。C.陈年发酵的小卖部味道现在依然可以被感受到，且很多地方都有，这味道可以勾起人的回忆。D.供销社不会出现假冒的东西，虽然存活下来的数量不多，但成为了一些老年人的精神寄托。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二次接触供销社时，供销社过去大青砖砌成的柜台和后文一层层的白色货架形成鲜明对比，供销社虽然变得现代化，但失去了往日的辉煌。B.文章通过一系列的动作，如“洗了个头”“洗了洗脸”“换下布鞋”等，体现了“我”准备去买英语词典时的激动心情。C.作者详细描写了高平乡商店的情形；货架上摆满商品、屋顶上吊着东西等，商店的门头写着“高平乡供销社”，显得陈旧。D.文章以时间为序，以“我”对供销社的回忆为线索展开叙述，其中又穿插描写和议论，具有画面感的同时又引人深思。8.下面这部分内容应放在文章的【甲】处还是【乙】处？请简要说明理由。市场发展的波浪终于在梁村这个村级供销社里翻起了浪花。在我们埋头奔前程的时候，过去与现代的交融向我们描绘着繁花似锦的未来。9.“我”在回忆供销社时寄寓了怎样的情感？请结合相关内容简要分析。山西省临汾市部分学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。渔歌唱晚张子影碧海金波，夕阳耀目，白鸥帆影，渔歌缭绕。2023年的秋天，我来到了广东汕尾。晴空丽日，清风旖旎，三角梅姹紫嫣红。一天下午，我房间的门被人轻轻敲响，打开门的瞬间，我眼前一亮。五个衣饰鲜艳的女子站在门前，个头高矮错落，年纪长幼不同，她们一身渔女装扮，穿着自家织制的蓝白双色相间的戏服，领口袖头缀着精致刺绣。①姑娘们明眸皓齿，像五朵美丽的鲜花，将整个房间都照亮了。她们都是汕尾渔歌队的队员，刚刚排练结束，听说从北京来了作家，就一起过来，邀请我去看她们晚上庆祝丰收节的文艺演出。那是难忘的一晚。在海边临时搭起的简易舞台上，一群穿着渔家彩衣的女子，载歌载舞。她们的歌声，仿佛带着海水的味道，时而悠扬深情如微波荡漾，时而粗犷狂放如惊涛骇浪，此起彼伏，宛若天籁，在深邃幽蓝的夜空久久回响。这群唱歌的渔家女子中，就有下午来房间找我的那几位，②她们是一家人四代同台，最年长的曾祖母八十多岁，最小的曾外孙女，年仅六岁。汕尾渔歌，俗称“瓯船歌”，是分布于广东汕尾的疍家渔民世代口耳相传的古老民歌，与广州咸水歌、客家山歌并称广东三大民歌。汕尾渔歌，被誉为海洋音乐的“活化石”。2014年，汕尾渔歌被列为国家级非物质文化遗产。汕尾渔歌何时起源，历史上并没有明确的文字记载，专家们的研究也各有不同，但有一点是一致的，汕尾渔歌来自海上生活的疍民。汕尾自古为闽粤水陆交通要道，疍民居住在水上的历史可以追溯到宋代之前。当地海域辽阔，海岸线绵延漫长，疍家人以船为家，以海为生，凭借交错纵横的水道，溯河进退，出海劳作，不论是嫁娶还是往来，都在风推浪涌的舟楫间进行。开门见水色，闭户闻涛声，疍家人彼此的交流主要通过歌声，他们用歌声互通信息，表达情意，驱散寂寞，激励精神。情有所感，心有所动，迎风踏浪间，且吟且颂，皆发成歌，所谓“来航去舶，擢歌相闻”。久而久之，渔歌成为他们生活中必不可少的表达。元、明时期，汕尾渔歌在沿海地区被广为流传，大约在清代时，渔歌传唱达到鼎盛。这一点，从清初学者屈大均的《广东新语》中可见一斑：“疍人亦喜唱歌。婚夕两舟相合，男歌胜则牵女衣过舟也。”这段描述生动有趣，可见那时适龄男子在婚娶时，除了家世、出身、体力和捕鱼技艺，能唱善歌是另一个重要加分项目。我国有辽阔的海域，渔歌也有广泛的分布，且风格多样。例如，分布在舟山群岛一带的东海渔歌，以大连、烟台为主要分布区域的渤海渔歌，旋律简洁，曲调奔放，音域高亢，多用于协调统一劳动的节奏，类似劳动号子。③汕尾渔歌则与其他地区的渔歌不同，它旋律柔美，曲调婉转，以缠绵抒情见长，美妙动人。那个夜晚，在海浪声与点点渔火中，我听着渔歌，熟悉的旋律在耳畔回响，一些模糊的面容渐次浮现，令人恍若隔世。沿着绵长弯曲的海岸漫步，面对辽阔的大海，我不得不感叹，汕尾渔歌的产生，真是得天独厚。在汕尾采访期间，我听到了许多关于汕尾渔歌的奇闻趣事。早期的渔歌并没有文字记录，只在疍家渔民中靠口传心授、口口相传的方式传承。曾经发生过这样一件趣事：一位来自省城的专业音乐人，为了搜集和记录渔歌来到汕尾，某日夜晚，他偶然遇到一户人家娶亲。疍家人嫁娶新娘是半夜出门，祖母、母亲等家中的成年女性，倚门送嫁，为女儿唱“叮咛歌”，教导女儿出嫁后要勤劳贤德。音乐人听到这缠绵悱恻的歌曲大为感动可苦于自己的外人身份，不得已只好躲在船下偷听偷记，却被前来接亲的男方当成了偷鱼贼。误会很快解除，渔哥渔女们没想到，他们世代传唱的渔歌，竟然是了不起的音乐“活化石”。那晚，船头船尾上高挂的大红灯笼格外喜庆，新郎、新娘欣喜异常，当然，他们的渔歌也唱得特别酣畅淋漓。提及汕尾渔歌，就不能不提渔歌队。1958年，汕尾新港渔歌队在作曲家施明新、“汕尾渔歌王”黄琛等音乐工作者的建议和指导下成立，这是一支自发组织起来的业余队伍，成员全是纯粹的疍家渔人，她们定时排练，定时学习，还经常去外地交流演出。1960年，广东省举办全省业余文艺汇演，一群身穿蓝白两种色块相间的大襟衫、梳着发髻别着银头钗的渔家女子站上舞台，别具一格的观感和天籁般的歌声令人耳目一新。一曲终了所有观众都情不自禁地起立鼓掌。这是汕尾渔歌队第一次走出汕尾。2018年，“渔歌里说——我唱渔歌给党听”汕尾渔歌晋京专场展演举行，徐圆目、钟献元夫妇携儿子、孙女一家三代以新港渔歌队队员的身份登上舞台，与百余名渔民歌手一起，用渔歌演绎了一幅疍家的民俗风情画卷，汕尾渔歌出圈了。④汕尾是一片古老丰饶的土地，也是一片红色的土地。这里是海陆丰农民运动的发源地、全国第一个苏维埃政权诞生地、全国十三个红色革命根据地之一。这片土地镌刻着革命历史的红色印记，有着特殊的地理位置和悠久的历史文化，为汕尾渔歌增添了丰富的内涵。如何把一种地方性的文化变为能够被更大范围的人们接受的文化，如何在传承与创新中守护好传统文化，并从中提炼出具有当代价值、世界意义的文化，汕尾人做出了值得重视的努力。如今，汕尾渔歌已逐渐走向全国，甚至影响到海外，这一古老的民间艺术正在重新焕发青春，显示出它独特的魅力。虽已离开汕尾多日，但那些伴着海浪涛声的歌曲，还一直在我心中回响。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头一、二段景物描写明媚优美，为全文奠定了愉悦的感情基调，也与汕尾渔歌的优美动听相得益彰。B.文章插入对汕尾渔歌的介绍，使内容更为丰富，让读者对汕尾渔歌的由来、发展等有更为清晰完整的认识。C.文章标题“渔歌唱晚”化用王勃《滕王阁序》“渔舟唱晚”一句，与汕尾渔歌相应，增添了文章的诗情画意。D.文章在描述汕尾渔歌时，对其队员进行了群体描写及个体刻画，突出了他们对渔歌的热爱，人物形象鲜明。7.下列对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①运用了比喻的手法，既赞美了姑娘们美丽的外表，也赞美了她们如鲜花般的青春活力。B.句子②中“一家人”“四代同台”“八十多岁”“年仅六岁”以数字的方式体现了汕尾渔歌的传承。C.句子③将汕尾渔歌与其他地区的渔歌做比较，突出了汕尾渔歌的优势，点明它成为“非遗”的原因。D.句子④直接点明汕尾是一个历史悠久，革命文化丰富的地方，这为汕尾渔歌的创作提供了资源。8.文章结尾说，“我”离开汕尾多日，但汕尾渔歌“还一直在我心中回响”，如何理解这句话？请结合内容简要分析。9.为了推广汕尾渔歌，使之早日走向全国，汕尾某学校小组拟写一个跨媒介宣传推广方案。假如你是小组成员之一，请结合文章内容，简要写出你的推广方案要点。山西省太原市2023~2024学年高一下学期期中学业诊断语文试卷阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：阿舒茹志鹃天暖了，花开了，树上已抽出新条，地面上绿茸茸的一片，一切都在向上窜向上冒。在庄稼还是“苗”的时候，就要给它移植，添水，加肥，锄草。“苗壮五分熟”，半年的收成，一半就看这时候的功夫。在这里，人过得紧张、热烈，有点辛苦，而生命的意味却更加深长。我正默想着，阿舒进来了。“讲故事。”第一句话就是这个。接着就伏在我肩膀上，纠缠不歇。我朝她那张娃娃脸看看，便决定给她讲一些解放前农民的生活和斗争。我答应讲了，阿舒倒又提出了条件：“苦不苦？苦的我不要听。我要听有趣的。”她不要苦的，她要喜剧，要大团圆，而我却偏偏觉得她需要的，不应该只是那些“有趣”的。于是，从这天起，我每天晚上要给她讲两个故事，一个是“有趣”的，一个则是不那么“有趣”的。她听故事的态度认真极了，不插嘴也不大笑，嘴巴微微张着；眼睛睁得大大的，带着惊讶，欢喜，坦率地看着人。每晚必来的，还有一位，就是小队长阿舒娘，来和我谈白天的生产。娘来了，阿舒就着急。“唉！不懂人事不知愁啊！”阿舒娘又是这句老话。说阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支书说的“要她愁什么呢”，我也觉得有理。我总想在以上两种说法当中，挑选一个，但是每天都决定不下。“十七”这个年龄，真是个奇妙的年龄。村边金色的稻子在沙沙作响，透过厚厚的稻穗，前面一块后季晚稻试验田里有灯光在摇晃，这是有人在诱蛾子呢！“是伯伯！”阿舒眼睛尖。“今年单季稻长得不错。”我说了一句，老支书立即抬起头来，眼梢的皱纹像扇子似的舒展开来，“嗨嗨，错是不错，不过……你倒估估看？”别人的估产，对老支书已是一种极大的快慰。“错不了，少了七百五十斤你来问我。”田根公公说得斩钉截铁。老支书连连摇头，“不行，赶不上啊！”我看他，肚里一定还有一个什么指标。“伯伯，我们跟哪个队挑战比赛了？”“比赛？我跟谁比赛？……不过，人活在世界上，你不比也是在比。”老支书站起来，把灯挂在架子上。立即，老支书的身影映在厚厚的稻子上，灯晃动着，巨大的人影晃动着。老支书在说话：“人人都有一辈子，有人一辈子做的事，硬是有些人活几辈子也赶不上的，这是什么缘故！”他看着远处，好像在问自己，又好像在问那高高的天，问那无垠的土地，大片的庄稼。“这叫什么，”田根公公含着旱烟嘴，稳稳地说道，“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条虫。”他们这么谈着，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做条龙有什么好处？”“你不懂。”老支书爱护地朝她看了一眼，说道，“上半年的小麦，就算它一亩少收九十斤，全大队一千七百亩，算算看……”阿舒用最快的速度，把答数算了出来。老支书说：“看，国家要少收入十五万三千斤的粮食。”当我们往回走的时候，我听见阿舒长长地吐了一口气，好像刚刚干了一件重活儿一样。第二天去公社开会。会议上，老支书站起来了，说道：“我们上半年小麦歉收，我要负责任。半年的收获，不够我们队吃三个月的，我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别处运来的……”阿舒不安地转动着，把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上。“……好多人都说我们水稻不错，可是我们全年的产量跟人家比起来，我们还是要吃人家的，穿人家的，我们……”老支书说到这里，装着旱烟的手都颤颤的了。我看着阿舒，她一动不动地挺坐着，两只手捏着那只精心打起来的蝴蝶结，放在嘴里咬，把绸带上的丝都咬下来了。“阿舒，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也没听见，仍咬着蝴蝶结，绿色的绸丝，一缕一缕地飘落下来。有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？“伯伯是一条龙。”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙'是什么意思，我懂了。”“我懂了，我懂了。”风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空，一天快要结束了。这一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少铁变成了钢，多少棉花变成了布匹，多少粮食收进了仓。在这里，十七岁的阿舒说“我懂了”。我发现“十七”这个年龄，不仅仅是奇妙，而且是一个重要的年岁。第二天一早，我刚起身，忽听窗外有人说话：“一层河泥，一层这玩意，倒是肥的呀。”我推门一看，是老支书和阿舒娘朝外站在窗边议论，前面，那条河边上，阿舒带着她那个小组的全体成员——五个姑娘，正在河边捞菱藤。“她们在玩什么呀？”我问阿舒娘，阿舒娘不以为然地说：“在积肥呀！”我忍住笑，出来拉了阿舒娘朝河边走去，一边朝阿舒叫道：“阿舒，你们在干什么呀？”“我们给土地老爷下寿面呢！”阿舒嚷道。姑娘们都是裤脚卷到大腿上，手里一式拿着两根长竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夹住那些菱藤，真像下面似的，把藤绞在竹竿上，然后拖上岸来。阿舒娘一看她们这半身的泥水，不禁又笑着感叹道：“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘说到这，忽然来了个急刹车，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉咙里面。河边，菱藤已堆成了几个小山。几个幼儿园的孩子乐极了，在旁边转来转去，忙着采藤上的残菱。“开心吧？”我问那些围兜袋里塞满了菱的小孩子。“开心，”阿舒大声回答道，“这才真叫开心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。那头岸上，竖着一块大黑板，黑板上写着她们积肥的指标数和已完成数，上面总的题额是极大极醒目的四个大字：“努力！争取！”努力什么，争取什么，没有写出，可是我明白，她们要争取的，绝对不仅仅是完成积肥的指标。太阳升起了，新的一天已经开始。这新的一天里，生活继续着，比赛继续着，看谁活得更有意义更有价值。比赛的人里有男有女，有老有少，有许多十七岁的青年，当中有一个人的名字，就叫阿舒。（选自《茹志鹃小说选》，有删改）文本二：茹志鹃写人物有几个特点。首先，正如茅盾所说，她的写法是“由淡而浓”的。这是她注重细节描写，尊重人物的感情，深入人物心理的缘故。正是因为我们能看清人物的内心，对人物的改变或困境有逐步的认识，才会对人物有更多同情和理解，留下深刻的印象。她的小说，可以说是人物小说和心理小说的典范……（摘自叶端《理想和诗意的探寻——论茹志鹃的短篇小说创作》）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.“一切都在向上窜向上冒”，不仅写出了大自然蓬勃的生命力，也表现出特定时代昂扬向上的活力。B.文中“我”和《百合花》中的“我”一样，既是故事的叙述者也是见证者，这样写有利于增强故事的真实性。C.阿舒结束了与老支书的对话往回走，她“长长地吐了一口气”，可见阿舒成长中的困惑已经解决了。D.文章的语言朴实自然，富有浓郁的乡土生活气息，如田根公公所言“有人活得像一条龙，有人活得像条虫”。5.请分析画线句子在文中的作用。6.文本二中说到茹志娟笔下的人物“由淡而浓”，是因为她注重细节描写，能够深入人物的心理，请结合文本一分析阿舒心灵成长的过程。山西省朔州市怀仁市2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题阅读下面的文字，完成小题。[大都狱中。深夜，狱吏设案问供，狱卒狰狞分列，虽在暮春，气象严冷。[狱吏翻案件后，望望管牢房的禁子和禁婆。狱吏：这几天关汉卿还安静吗？禁子：还好。狱吏：以后，谁也不让见，也不许人送东西给他。（望禁婆）朱帘秀也一样，知道吗？禁子禁婆：知道了。狱吏：来，提关汉卿！狱卒：提关汉卿[禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。禁子：跪下！[关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲。狱吏：（制止）别难为他。（向关）关汉卿，你坐下吧。[狱卒给凳，关汉卿坐下。狱吏：怎么样？这些日子还好吗？关汉卿：唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。狱吏：是啊，真是不愿你死，你的文章我不懂，可是你的医道真高明。我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。关汉卿：走走有好处，老年人可也不能太累。狱吏：是是，真是谢谢你。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？关汉卿：唔，有那么一个人，不是什么老朋友。狱吏：他要来跟你谈谈。关汉卿：我跟他没有什么可谈的。狱吏：谈谈吧，对你许有些好处。（向内）白先生，请吧！[叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。叶和甫：哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总有这么一天，所以我说，“窦娥冤”最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸而言中了吧。关汉卿：（鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧。叶和甫：瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？关汉卿：（不耐）有话快说吧！叶和甫：（低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧高和尚同谋，上个月初十夜里，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺死了！关汉卿：唔，这是真的？叶和甫：千真万确的，现在大元朝从上至下都为这个事件发抖。关汉卿：你还想告诉我什么呢？叶和甫：我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。关汉卿：（怒）怎见得呢？叶和甫：许多人听见他在玉仙楼看“窦娥冤”时曾喊出“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又大喊：“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿——关汉卿：（怒火如焚）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？叶和甫：这——“滥官污吏”当然应该杀。关汉卿：阿合马、郝祯算不算“滥官污吏”呢？叶和甫：那，那当然不是。关汉卿：既然不是，“窦娥冤”跟阿合马、郝祯的死有什么相干呢？再说我们“与万民除害”不应该吗？叶和甫：唔，应该的。可是王著把刺杀阿大人当作“与万民除害”就不对了。关汉卿：杀阿合马是否与万民除害，天下自有公论。若说王著看了我的戏才起意要杀阿合马，那么高和尚没有看过我的戏何以也要杀阿合马呢？叶和甫：这——关汉卿：我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒包拯，贬陈世美；褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像陈世美、秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？孔子曰：“乱臣贼子人人得而诛之”，有人读了孔子的书，后来诛了乱臣贼子，能说是孔子教唆的吗？叶和甫：汉卿，你这话何尝没有一些道理。我今晚来看你，倒也不是为跟你争论“窦娥冤”的后果究竟如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的事情虽说十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减等，甚至释放的。关汉卿：我跟忽辛没有什么好商量的！叶和甫：别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著杀阿合马大人是想除去捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬你的劳，还预备送你中统钞一百万。这不少哇，老朋友。关汉卿：（怒火难遏）你还有什么说的？叶和甫：没有别的了。今晚就为的跟你谈这件大事来的。关汉卿：你过来我跟你商量商量。叶和甫：你答应了吗？（过去）关汉卿：我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下）叶和甫：汉卿，你怎么动起粗来了？关汉卿：戏曲界竟然出了你这样无耻的禽兽！我恨不能吃你的肉！叶和甫：（狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。关汉卿：死也不跟这些无耻的禽兽说话，狱官，让我回号子去！狱吏：那么，白先生，您回去吧。[叶和甫溜下。狱吏：是啊，关汉卿，你真是照他说的供，我们汉人又该倒霉了。姓白的回去，必然回报忽辛，忽辛必然加紧追究你的案子。只恨我官小力微，帮不到你别的忙，给你送个信儿吧。你也就是这一两天的了。没有别的，有什么要料理的，或是有什么话要告诉人家的，我都可以跟你效劳转达。想吃点什么吗？我也可以给你买些。关汉卿：（兴奋之后、定了定有些乱的心）谢谢你。我什么也不要吃，也没有什么要料理的。看你倒是挺疼你母亲的，这里有一封信请等我的事都结束了，转给我母亲吧。千万别唬着她老人家，这也是像窦娥不愿走后街一样的心愿吧。狱吏：（接信收起）好，我一定送到，你还有什么要对人家说的话吗？关汉卿：话很多，此时不知从哪里说起，也不知该对谁说。（忽然想起）能不能让我跟朱帘秀再见一面呢？狱吏：这——，也好吧。我可以担戴一下。不过你跟她说有什么用呢？关汉卿：这也叫“涸渴之鱼，相濡以沫”吧。您能担戴一下，就请费心。狱吏：（对禁婆）来！提朱帘秀。禁婆：是。[禁婆下去不久，领朱帘秀罪衣罪裙，铁锁锒铛地上来。朱帘秀：（跪）给老爷叩头。狱吏：起来吧。关汉卿有话跟你谈。给你们半刻。（对禁子）谈完了送他们各自归号。留心着点儿。（对狱卒）我们撤了吧。[他们下。场上只有关朱两人。朱帘秀：咱们总算又见面了，汉卿。关汉卿：（沉重地）恐怕也就是这一面吧。朱帘秀：（受感染地）是吗？关汉卿：你还记得那位王千户吗？朱帘秀：玉仙楼后台见过的那位王著？关汉卿：对。是他。朱帘秀：我只跟他说过两句话，就觉得他是个爽快的人。可没想到他能做出这样惊天动地的大事，他真不愧是我“惊天动地窦娥冤”的好看客。关汉卿：你还说得这样带劲儿，他杀了阿合马你知道了？朱帘秀：知道了。昨天来了个同号子的是他住在大都的婶娘。她告诉我王千户临刑的时候喊着，“我王著与万民除害，我现在死了，将来一定有人把我的事写上一笔的”。他真了不得！关汉卿：是吓，就有人把这和我们的戏词儿“与一人分忧，万民除害”附会在一起，说我们教唆王著杀害朝廷大臣，所以我们的案情就加重了。我真想写他一笔，咳，可惜没有时候了。朱帘秀：怎么没有时候？在狱里就能写。关汉卿：刚才狱官给我送信来了。一两天之内我就完了，你恐怕也免不了，要我们趁早把该料理的事，该嘱咐人家的话告诉他，他可以给我们转达，你有什么要他转达的吗？还有，想吃些什么他也可以代买。（见她紧张）哎呀四姐，你不害怕吗？朱帘秀：（变色但力自镇定）不害怕。关汉卿：四姐，真是对不起，为了我的著作，竟然把你连累到这个地步。朱帘秀：什么话？我不是说过你敢写我就敢演吗？说这话的时候，我就打算有今天的。关汉卿：可是哪知道这一天来得这么快。朱帘秀：迟早反正一样。我从没有像这些日子这样活得有意思。我觉得我越来越跟大伙儿联在一块了。不是吗？老百姓恨阿合马，我们也恨阿合马，而且敢于跟他们斗！王著替大伙儿除害，他死了，我们也站在王著这一边，跟坏人一直斗到死。窦娥不正是这样的女人吗，她至死也不向坏人低头。我欢喜这样的女人，我也愿像她一样的死去。瞧我还穿着窦娥的行头，跟窦娥一样的打扮，回头还要跟窦娥一样的倒下去。我一定也不会轻易倒下去的，汉卿，在倒下去以前我一定像窦娥一样的喊着，不，也许像王著一样地喊着：“与万民除害呀！”你看行吗？我现在真不知道我是在过日子，还是在台上。我要像在台上一样，对着成千上万的看的人一点也不胆怯。说真的，你刚才告诉我我们快要死的消息，我心里还有点乱。这会儿好多了。我会像窦娥那样坚强的，你放心。关汉卿：玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节，这也正是我今天的心胸。朱帘秀：咳，我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上，我托和卿设法让你连夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上来看戏呢？那样爱看戏吗？关汉卿：我怎么能走？我怎么能让你一个人承担那样重的担子？朱帘秀：我有什么？一个唱杂剧的歌妓，怎么能比得你？你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西，替“有口难言”的百姓们说话，可是于今你跟我一样也这么完了……（她哭了）关汉卿：四姐，谢谢你的好心。我们的死不就是为了替百姓们说话吗？人家说血写的文字比墨写的贵重，也许，我们死了，我们的话说得更响亮。可是你不像我，我已经快五十的人了，你还年轻，那么早就成了名角儿，你死了人家要埋怨我的。不是伯颜老太太那样疼你，还说要认你做干闺女吗？干吗不写封信给她，求求她，我想一定有好处的。信可以托何总管转去，准能收到。要不，我给你代笔也成。朱帘秀：那么你呢？你也求求她吧。关汉卿：我怎么能求她？朱帘秀：那为什么我就应该求她呢？她还不是杀人不眨眼的伯颜丞相的老太太吗？她疼我无非我这个女戏子把她给逗乐了。她也不是真懂我们的戏的，她不过让人家说她是多么慈悲，瞧戏都流眼泪。其实呢，伯颜丞相今天在这里屠城，明天在那里杀降，她半点眼泪也没有流过。我就恨这样的女人。我还去求她？死也不求她！关汉卿：不求她那就得——朱帘秀：就得死。跟关大爷这样的人一道死，我还有什么不足呢？关汉卿：四姐，我觉得我们的心没有比这个时候靠得再紧的了。朱帘秀：哦，汉卿！（拥抱关）禁子：半刻完了。回去吧。（分开他们）禁婆：听你们说得怪可怜的，以后只怕没有见面的时候了。容你们一别吧。朱帘秀：不。关汉卿：我们不告别，我们永久在一起的。禁婆：真不懂你们想什么。那么回号子吧。[禁子牵着关汉卿，禁婆牵着朱帘秀，铁锁锒铛地各归狱室。（节选自田汉话剧《关汉卿》）6.下列对剧本相关内容的理解，正确的一项是（）A.本幕剧开篇舞台说明中对环境的描绘，交待了故事发生的季节，也借暮春深夜的“严冷”渲染出英雄将死的悲壮气氛。B.狱吏对关汉卿的态度和善，一方面是因为关汉卿治好了狱吏母亲的疾病，一方面也是出于对反抗元朝高压统治的支持。C.在与关汉卿的对话过程中，叶和甫的态度前恭后倨，这与善良的狱吏形成鲜明对比，展现了一个面善心恶的小人形象。D.“涸渴之鱼，相濡以沫”这八个字是关汉卿与朱帘秀当时两人处境的真实写照，表现了两人的绵绵情意，深情中见悲愤。7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.义士王著的形象是通过叶和甫和朱帘秀的台词侧面展现出来的，这样使情节更集中的同时，激化矛盾冲突，强化戏剧效果。B.剧本中的人物台词个性化鲜明，充分体现了人物的身份和性格特点，例如关汉卿的台词“日月照肝胆，霜雪添须眉”等。C.剧本塑造了关汉卿这位伟大剧作家的形象，他的创作思想其实是作者田汉创作理念的展现，也体现了中国文学传统的传承。D.剧本中除了不同人物、不同阶层之间的矛盾冲突，也暗含着善与恶、美与丑、尊与卑、生与死、苦与乐的对立，耐人寻味。8.请简要分析朱帘秀见到关汉卿之后的复杂心理。9.田汉认为，“浪漫主义跟现实主义一样以‘真’‘实’为基础。”请据此简要分析本幕剧的结局安排及效果。山西省2023-2024学年高一下学期期中调研测试语文试题阅读下面的文字，完成下面各题。吃饺子赵新那时候就是那时候。那时候不是这时候。那时候吃的是高粱面、山药面、瓜菜代，还吃不饱，要想吃顿白面饺子非常难非常难。那时候我在一所中学教书。学校在乡下，门前是一条缓缓流淌的清水河，四周是茫茫苍苍的太行山。那年我才25岁。我教的是毕业班的语文课，还担任这个班的班主任，从上课到下课，从起床到睡觉，从放学到回家，学生们的方方面面都归我管。那一天是星期六。那时候星期六照样上课，每个星期只休息星期天。校长从县城开会回来喜气洋洋地说，告诉大家一个好消息，我们学校被县政府评为教学模范单位，大家都有功劳，大家都辛苦啦。①校长说，为了庆贺这一至高无上的荣誉，他特地想办法讨来了几斤白面，今天晚上请各位老师吃顿素馅饺子，让大家实实在在地高兴高兴！校长讲完以后老师们热烈鼓掌，欢呼雀跃。那是春末夏初，夜里短了，白天长了。好不容易等到傍晚开饭的时间，我正拿着碗筷兴冲冲地向厨房大踏步地前进时，一个在校住宿的学生急急忙忙跑过来，抢在我的面前，向我请假回家。他叫梁亮，16岁，个头虽然瘦小，却很机灵很精神。他是我们班里的高才生，成绩相当不错。他恭恭敬敬地说：“老师，我请假，我要回家看看，我想家。”我说：“梁亮，再有两个月你就该考高中了，怎么还想家呀？你应该发愤图强以校为家，忘掉山沟里的那个小家。”他说……他说的是什么，我确实没有用心去听，我光想着到厨房去吃素的饺子。校长说了，今天晚上的饭不给分成一份又一份的，不往每个老师的碗里盛，而是把煮熟的饺子捞在一个大笼屉上，大家蹲下来，围成一个圆圈，热热乎乎一起吃。校长郑重其事地说，这种吃法好，它象征着兴旺，象征着团结，象征着齐心协力同心同德。我想我要是去晚了，还有我的饺子吗？所以我丢下梁亮，径直到了厨房。我蹲下身子，挤进那个热腾腾的“圆圈”，②刚刚夹起一个饺子，看了看，梁亮又立在厨房门口喊我：“老师，对不起，请您出来一下。”想了想，我还是放下那个饺子出去了。我索性把梁亮叫到了我的办公室。我说：“梁亮，你说吧，把你想说的都给说出来，别再憋在肚里啦。”梁亮的眼里扑簌簌地掉下两串泪水。他说他爹给他捎过信儿来了，说想他，让他这个星期天一定回去；他说他已经有一个月没回去了，他也想回去看看爹。梁亮擦了擦脸上的泪水说：“老师，我们家的情况您知道，您说我回去不回去？”搞家庭调查的时候我曾经去过梁亮的家，并且在他家的热炕头上住过一夜。我知道梁亮的母亲已经去世了，梁亮的爹是个放羊的。梁老汉已经50多岁，全家只有他和梁亮两口人。③老汉实实在在地告诉我，他赶着生产队的羊群漫山遍野地跑，不怕风，不怕雨，不怕雷，不怕饿，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因为心里总有一盏灯照着，眼前总是亮堂堂的。老汉说：“老师，我哪里来的这盏灯啊？他就是梁亮，他就是我的儿子！”老汉说，儿子原来叫梁成，后来才改成梁亮的。话说到这里，老汉眼里有泪了。油灯闪闪，泪花闪闪，望着他满脸的希望和坚毅，我彻底了解了这个家庭，了解了这个头不高、黑黑瘦瘦的放羊汉子！想到这些事情，我的心里仍然很激动很兴奋。我准了梁亮的假。我请他代我向他爹问好，我还真有些想念他。我看了看表说：“现在已经是下午6点，你还要走20多里山路，路上不害怕吗？”梁亮说：“不害怕不害怕，我爹说在半路上接我呢。我每次回家我爹都接我，他是放羊的，不用和生产队请假。”梁亮深深地给我鞠了一躬说：“老师，我耽误您吃饭啦，你们吃的是饺子呀！”我再次来到厨房时，那个“圆圈”已经散了，只剩下那个偌大的笼屉。第二天太阳落山的时候，梁亮回到了学校。梁亮把一只饭盒悄悄地捧给我，我忽然闻到了一股浓郁的香气。我问：“这是什么？”梁亮悄悄地回答：“饺子。”我问：“哪来的饺子？”梁亮回答：“我爹包的。不对，我爹不会包饺子，是我爹请人包的。”我吃惊地问：“你们家里还有白面？”梁亮回答：“白面是我爹借的，做馅儿的腊肉也是我爹借的。我爹乐意帮助别人，别人也都乐意帮助他。可惜借遍了全村子，也只借了半斤白面……老师，因为我请假，您昨天晚上没有吃上饺子吧？”梁亮又说：“老师，你们难得吃一回饺子！”我轻轻地打开了那只饭盒。④那些饺子个头不大，却是精雕细刻，玲珑剔透，如工艺品一般可爱。我很认真地数了数，总共22个饺子。因为饭盒装在书包里，那饺子还热乎，还有一丝一缕的热气。我让梁亮赶紧拿筷子，喊了几声没人答应，抬起头来一看，房间里只剩下我自己，还有满屋子醉人的香气。（有改动）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头运用反复的手法，凸显“那时候”与“这时候”的差异，生动表现了生活条件的艰苦以及人们对改善生活的渴望。B.小说以吃饺子为线索，串联起校长宣布好消息、梁亮请假回家让“我”没能吃到饺子、梁亮带回饺子等情节，结构紧凑，波澜起伏。C.小说通过语言、动作、神态等描写，成功地刻画了梁亮这一孝顺、懂事、自尊自强的少年形象，使得人物形象鲜活而立体。D.小说情节设置巧妙，通过梁亮请假回家一事，表现了梁亮家庭的困难，凸显了梁亮父亲对儿子的爱和邻里之间的互助精神。7.对小说画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中，校长的话凸显了白面的稀缺，彰显了庆祝的庄重，也体现了他对教师的尊重和对荣誉的珍视。B.句子②中“我”准备品尝饺子被梁亮打断的情节主要是为了突出梁亮的懂事与礼貌，同时又巧设悬念，引人入胜。C.句子③展现了老汉坚韧乐观的精神和对儿子的深深期望，这不仅丰富了人物形象，也深化了情感表达。D.句子④对饺子的细节描写，体现了梁亮一家对老师的感激之情，也反映了人们对美好生活的热切向往。8.作为插叙人物出现的梁亮父亲，在文中有何作用？9.小说以“吃饺子”为题，但在故事的结尾并没有“吃饺子”的画面，反而是满屋飘散的饺子“香气”成为重头戏。结合文本，试探究这样的安排有何深意。答案山西省大同市/吕梁市2023-2024学年高一下学期4月期中质量检测语文试题【答案】6.B7.A8.【甲】处。

①“市场发展的波浪”终于在梁村供销社翻起浪花，说明此时的供销社应处于现代化发展的初期，照应原文作者第二次和供销社接触时的有关情节；

②“描绘着繁花似锦的未来”可以引出下文作者第三次和供销社的接触，此时供销社式微，成为很多人的记忆，这是未来现代化、市场不断发展的结果；

③“过去与现代的交融”与前文“一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市”相照应，体现“我”第二次和供销社接触时，供销社的布局特征。9.①对童年的回忆和怀念：小时候抓知了卖钱买辣条，记忆中的味道，构成了难以忘记的童年。

②对供销社的感激与敬意：供销社捎带的英语词典助力了“我”的学习，它的现代化发展让“我”接触了更广阔的世界。

③对时代发展的赞美、对供销社成为共同记忆的期许：供销社从辉煌到式微，实则是时代发展的体现，物质生活更加丰富，市场更加多元，但供销社不应被遗忘。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“作者借此批判了现在使用工业辣的无良商家”错误，作者只是阐述了过去和现在辣条的不同辣椒味，“批判”的态度并无体现。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“但失去了往日的辉煌”理解有误，作者看到现代化的供销社，感慨供销社的陈设“似乎都在向我们诉说着他们辉煌的过去”，但不是说第二次接触的供销社就没有以前辉煌了。故选A。【8题详解】本题考查学生分析作品结构的能力。首先要选对甲处。结合“村供销社的售货员小姑娘说他们那里有英语词典”，作者第二次去供销社已经是发生变化的前夕，照应了题干中的“市场发展的波浪终于在梁村这个村级供销社里翻起了浪花”，说明供销社在现代化发展的初期；题干“过去与现代的交融向我们描绘着繁花似锦的未来”和原文“过去的二十多年，人们的物质生活逐渐丰富起来”可知，“未来”和“丰富起来”的相对照，引发作者第三次认识供销社，现代化的超市发展让供销社式微。“未来”指下文市场不断发展，新的生活不断演变；原文“一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市”与题干的“过去与现代的交融”相呼应，即是对上文的总结，也是对第二次作者去供销社时它的布局特征的感受，如“左手边三间都是一排排很整齐的货架”“右手边两间还是传统的布局”。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的情感特征的能力。“第一次和供销社接触，是在1997年，我七岁时候去买辣条”“味道也不是现在的味道”“然后就是一股陈年发酵的小卖部的味道”，小时候在供销社买辣条，对辣条和供销社的味道是难忘的童年回忆，表达了作者对供销社的深厚情感；“我见到了那本闪耀着神圣光芒的英语词典”“那天我很激动，很早就醒了，认真洗了个头，又洗了洗脸，换下布鞋”“还是那种发蓝光的玻璃，很好看，很时尚”“一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市”，第二次去供销社买到了作者认为现代化象征的英语词典，随着时代的发展，供销社也在走向现代，它让作者看到了接触到了广阔的世界；“商店的货架上摆满了东西”“由于交通发达，小超市普及，供销社式微。能存活下来的供销社，寥寥无几，且已沦为普通超市”“但供销社应该也会落幕”“而那个被遗忘在最角落的供销社，也将在人们的记忆中永远封存”，物质丰富后，供销社走向衰落，但是人们记忆里却无法忘记它的辉煌，它给物质贫瘠时代人们带来的希望，它也是人们对追求美好生活理想的写照。今天在丰富多元的时代，供销社不应该被遗忘，表达了作者对它的感怀之情。山西省临汾市部分学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】6.D7.C8.①汕尾渔歌与其他地区的渔歌不同，它旋律柔美，曲调婉转，以缠绵抒情见长，美妙动人，让“我”对汕尾渔歌难以忘怀。②汕尾的革命文化、历史文化和许多关于汕尾渔歌的奇闻趣事，使汕尾渔歌内涵丰富，让“我”对汕尾渔歌难以忘怀。③汕尾渔歌这种地方性的文化能够被更大范围的人们接受，为传统文化的传承与创新提供了典例，让“我”对汕尾渔歌难以忘怀。9.①以年轻人为主要推广对象。汕尾渔歌旋律柔美，曲调婉转，抒情缠绵，美妙动人，是汕尾年轻男女表情达意的传统方式。以年轻人为主要推广对象，有利于汕尾渔歌的传播。②以短视频为主要推广方式。以汕尾美丽的自然景色为背景，以汕尾渔民为主角拍摄一段短视频。视频中渔民们穿戴着民族服饰，用歌声互通信息，展示当地的风土人情。③以网络平台为主要推广途径。网络传播速度快，汕尾渔歌别具特色，内涵丰富，能够快速吸引全国各地的网络用户的注意力。所以，可以在多个网络平台推广汕尾渔歌。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“对其队员进行了群体描写及个体刻画”分析有误，文中没有对队员进行个体刻画。故选D。【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“突出了汕尾渔歌的优势，点明它成为‘非遗’的原因”错，应该是“突出了汕尾渔歌的特点”，而且这也不是汕尾渔歌成为“非遗”的原因。故选C。【8题详解】本题考查学生理解重要语句的丰富含意的能力。审读题干，即分析汕尾渔歌“还一直在我心中回响”的原因。①由“汕尾渔歌则与其他地区的渔歌不同，它旋律柔美，曲调婉转，以缠绵抒情见长，美妙动人”，可概括原因一：汕尾渔歌旋律柔美，曲调婉转，以缠绵抒情见长，美妙动人。②由“汕尾渔歌，被誉为海洋音乐的‘活化石’”“我听到了许多关于汕尾渔歌的奇闻趣事”“这片土地镌刻着革命历史的红色印记，有着特殊的地理位置和悠久的历史文化”等内容，可概括原因二：汕尾的革命文化、历史文化和许多关于汕尾渔歌的奇闻趣事，使汕尾渔歌内涵丰富。③由“如今，汕尾渔歌已逐渐走向全国，甚至影响到海外，这一古老的民间艺术正在重新焕发青春，显示出它独特的魅力”，可概括原因三：汕尾渔歌这种地方性的文化能够被更大范围的人们接受，为传统文化的传承与创新提供了典例。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①汕尾渔歌的主要特点是“旋律柔美，曲调婉转，以缠绵抒情见长，美妙动人”，“适龄男子在婚娶时，能唱善歌是另一个重要加分项目”，是汕尾年轻男女表情达意的传统方式，在宣传推广时，可以将年轻人作为主要推广对象，有利于汕尾渔歌的传播。②由“在海边临时搭起的简易舞台上，一群穿着渔家彩衣的女子，载歌载舞”，可以得到启发，结合当下流行的短视频，可以拍摄一段短视频，以汕尾渔民为主角，以汕尾美丽的自然景色为背景，渔民们穿戴着民族服饰，用歌声交流。通过短视频的方式进行推广，展示当地的风土人情。③当前，是“互联网+”时代，可以通过网络平台进行推广，借助网络的传快速播速，别具特色、内涵丰富的汕尾渔歌，能够快速吸引全国各地的网络用户的注意力。山西省太原市2023~2024学年高一下学期期中学业诊断语文试卷【答案】4.C5.①这句话通过对风、云、太阳和上弦月的描绘，呈现出了一个动态而富有变化的自然景象，为故事开展提供了背景。②阿舒终于弄明白“龙”的含义，懂得了自己的人生价值该如何实现，这句景物描写烘托了阿舒的愉悦心情。6.①一开始，阿舒说她只想听“有趣”故事，表明了阿舒的单纯、天真。②后来，在稻田边，老支书的话对阿舒有所触动；公社开会，阿舒听到老支书的话后领悟到人生应该更有意义、更有价值。③最后，阿舒带领小组成员投入到生产建设中，在劳动中感受到了快乐和生活的意义。【解析】【4题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“困惑已经解决”于文无据。阿舒长长地吐了一口气，主要是因为把老支书的答数算了出来。故选C。【5题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意和作用的能力。画线句子“风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空”，句中对“风”“云”“太阳”“上弦月”的描写，呈现出了一个动态而富有变化的自然景象，为故事开展提供了背景；由“在这里，十七岁的阿舒说‘我懂了””可知，阿舒终于弄明白“龙”的含义，懂得了自己的人生价值该如何实现，这句景物描写烘托了阿舒的愉悦心情。【6题详解】本题考查学生分析人物心理变化的能力。①“讲故事’第一句话就是这个”“阿舒倒又提出了条件：‘苦不苦?苦得我不要听。我要听有趣的’”，一开始，阿舒只想听“有趣”的故事，排斥“苦”故事，表明了阿舒的单纯、天真，不懂人事。②“比赛？我跟谁比赛？……不过，人活在世界上，你不比也是在比”“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条虫”后来，在稻田边老支书和田根公公的对话对阿舒有所触动，“做条龙有什么好处?”，阿舒开始思考人生的意义；“我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别处运来的”，公社开会，老支书的话透着自尊和自强，“伯伯是一条龙”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙’是什么意思，我懂了”，阿舒由老支书的话领悟到人生应该奋发向上，要活得更有意义更有价值。③“阿舒带着她那个小组的全体成员一五个姑娘，正在河边捞菱藤”“这才真叫开心呢，你看!’阿舒朝岸上指了指”“新的一天里，生活继续着，比赛继续着，看谁活得更有意义更有价值”，最后，阿舒带领小组成员投入到积肥劳动中，并在劳动中感受到了快乐，从行动表明青年人投入到国家建设中的决心和意义。山西省朔州市怀仁市2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题【答案】6.A7.A8.朱帘秀见到关汉卿之后，“总算又见面了”表达了喜悦之情；通过对王著的赞叹，表达了对《窦娥冤》的自豪之情；知道两人将命不久矣的紧张害怕心理，对关汉卿无法再创作的伤感之情，但又拒绝了向伯颜老太太求情，表达自己要和关汉卿同生共死的坚定想法。9.结局中，朱帘秀和关汉卿选择了共同赴死，但他们又拒绝了禁婆让他们告别的建议，并说两人永远在一起。这集中体现了两人追求上灵魂上的高度共鸣，具有强烈的浪漫主义色彩，但这又展现了两人真挚浓烈的感情，从一个侧面反映了在当时高压政治的迫害下人们宁愿牺牲爱情和生命也要抗争的现实。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“一方面也是出于对反抗元朝高压统治的支持”错误，过度解读。结合“是啊，真是不愿你死，你的文章我不懂，可是你的医道真高明。我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了”可知，狱吏对关汉卿的态度和善，主要因为关汉卿治好了狱吏母亲的疾病。C.“这与善良的狱吏形成鲜明对比”错误。叶和甫的态度前恭后倨，是因为一开始想让关汉卿听从他的劝告，所以恭，后来是因为被关汉卿扇耳光，知道劝说失败，才倨，他的态度前后形成对比，并不是与善良的狱吏形成鲜明对比。D.“深情中见悲愤”错误。结合“朱帘秀：就得死。跟关大爷这样的人一道死，我还有什么不足呢？关汉卿：四姐，我觉得我们的心没有比这个时候靠得再紧的了”可知，“涸渴之鱼，相濡以沫”这八个字体现的是两人的深情，并没有“悲愤”。故选A。【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“激化矛盾冲突”错误。通过叶和甫和朱帘秀的台词侧面展现义士王著的形象，并不能激化矛盾冲突。故选A。【8题详解】本题考查学生赏析人物心理的能力。结合“朱帘秀：咱们总算又见面了，汉卿。关汉卿：（沉重地）恐怕也就是这一面吧”可知，朱帘秀见到关汉卿之后，说“总算又见面了”，表达了喜悦之情；结合“她告诉我王千户临刑的