四年级下册英语教案-Unit 5 Free Time Lesson 3 （1）∣人教新起点

四年级下册英语教案Unit5FreeTimeLesson3（1）∣人教新起点教学内容：本课为四年级下册英语Unit5FreeTime的第三课时，教学内容主要围绕日常生活中的休闲活动展开，包括学习描述周末活动的句型、词汇及语法。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握如何用英语表达自己的业余爱好和周末活动。教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并运用描述周末活动的句型和词汇；能听懂、会说、会读本课单词和句子；能书写简单的句子描述自己的周末活动。2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。教学难点：1.描述周末活动的句型和词汇的运用。2.正确使用一般现在时描述日常活动。3.听懂、会说、会读本课单词和句子。教具学具准备：1.教学课件2.录音机3.单词卡片4.学生活动手册教学过程：1.导入

1.1老师与学生进行日常交流，询问学生周末的活动。

1.2学生分享自己的周末活动，老师板书关键词汇。2.新课内容展示

2.1老师展示课件，呈现本课主要句型和词汇。

2.2学生跟读并模仿，老师纠正发音。3.小组活动

3.1学生分成小组，用本课句型和词汇讨论周末活动。

3.2每组选代表进行汇报，老师点评并鼓励。4.角色扮演

4.1学生两人一组，用本课句型和词汇进行角色扮演。

4.2邀请几组学生上台展示，全班同学一起评价。5.课堂小结

5.2学生复述本节课的重点句型和词汇。板书设计：Unit5FreeTimeLesson31.Whatdoyoudoonweekends?IwatchTV/playfootball/readbooks2.Doyouliketo?Yes,Ido./No,Idon't.作业设计：1.完成活动手册P3839的练习。2.用英语写一篇小短文，描述自己的周末活动。3.预习下一课的内容。课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在小组活动和角色扮演中积极参与，提高了口语表达能力。但在教学过程中，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教学难点1.描述周末活动的句型和词汇的运用在英语学习中，词汇和句型是构建语言的基础。本节课要求学生掌握描述周末活动的句型和词汇，如"Whatdoyoudoonweekends?""IwatchTV/playfootball/readbooks"等。这些句型和词汇是学生进行日常交流的必备工具，因此，教师需要通过各种教学方法，如听、说、读、写等，帮助学生熟练掌握并运用这些句型和词汇。教师可以通过播放与本节课内容相关的录音或视频，让学生在真实的语境中感知和理解这些句型和词汇。然后，教师可以设计一些有趣的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际运用中加深对这些句型和词汇的理解和记忆。教师还可以设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生在练习中巩固所学知识。2.正确使用一般现在时描述日常活动一般现在时是英语中最基本的时态之一，用于描述经常发生的事情或客观事实。在本节课中，学生需要学会正确使用一般现在时描述日常活动，如"IwatchTVonweekends.""Doyouliketoplayfootball?""Yes,Ido."等。这对于学生来说是一个挑战，因为他们在之前的学习中可能已经习惯了使用其他时态，如一般过去时、一般将来时等。教师需要向学生讲解一般现在时的基本用法，包括什么时候使用一般现在时，以及一般现在时的构成等。然后，教师可以设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。教师还可以设计一些有趣的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用一般现在时。教学难点是教学过程中需要重点关注和解决的问题。在本节课中，教师需要通过各种教学方法，帮助学生熟练掌握描述周末活动的句型和词汇，以及正确使用一般现在时描述日常活动。只有这样，学生才能在实际交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。强化词汇和句型的输入情境创设：通过创设真实的情境，如周末市场、公园、家庭聚会等，让学生在情境中学习并运用目标词汇和句型。教师可以使用图片、视频或实物来增强情境的真实感。故事叙述：教师可以编写或选择与周末活动相关的小故事，通过故事来引入和复习新词汇和句型，使学生在听故事的过程中自然习得语言。歌曲和儿歌：利用儿童对音乐的天生喜爱，选择或编写包含目标词汇和句型的歌曲或儿歌，让学生在唱歌的过程中记住单词和句型。实践和输出角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟在特定情境中使用目标语言，如扮演朋友在周末相约去公园、图书馆等场景。小组合作：分组进行讨论和汇报，每组学生需要共同完成一个关于周末活动的项目，如制作海报、编写对话或小剧本，然后向全班展示。写作练习：布置写作任务，让学生写一篇关于自己或想象中人物的周末活动的短文，要求使用本课学习的句型和词汇。检测和反馈快速问答：在课堂中进行快速问答环节，教师提出与周末活动相关的问题，学生需要迅速回答，以此检测学生对词汇和句型的掌握程度。听写和默写：定期进行听写和默写练习，帮助学生巩固词汇和句型的记忆。互动式评价：鼓励学生相互评价，如小组内成员互相检查写作作业，互相指出错误和提出改进建议。教师也可以参与评价，给予学生反馈。个性化教学差异化教学：根据学生的不同水平提供不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。自主学习：鼓励学生自主学习，如通过在线平台提前学习或复习课程内容，或利用课外时间进行相关阅读和听力练习。情感支持：对于在学习