北师大版高中英语必修二教案教学创新与教学策略

北师大版高中英语必修二教案教学创新与教学策略一、教学内容本课的教学内容选自北师大版高中英语必修二第三单元“Culturalrelics”，具体包括：1.学习并掌握相关词汇和短语，如“antique,excavate,fossil,pottery,restore”等；2.理解并运用一般过去时态描述历史事件；3.通过阅读文本来了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值；4.学会如何根据上下文和文化背景进行有效沟通和交流。二、教学目标1.学生能够掌握本课的相关词汇和短语，并能在实际语境中运用；2.学生能够理解并运用一般过去时态描述历史事件；3.学生能够通过阅读文本来了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值，提高文化素养；4.学生能够学会如何根据上下文和文化背景进行有效沟通和交流。三、教学难点与重点1.教学重点：学生能够掌握相关词汇和短语，并能在实际语境中运用；学生能够理解并运用一般过去时态描述历史事件；学生能够通过阅读文本来了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。2.教学难点：学生能够学会如何根据上下文和文化背景进行有效沟通和交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过向学生展示秦始皇兵马俑的图片，引导学生思考并讨论：“你们对秦始皇兵马俑有什么了解？你们认为它们为什么被称为‘世界第八大奇迹’？”2.词汇教学：教师引导学生通过观察图片和上下文，学习并掌握相关词汇和短语，如“antique,excavate,fossil,pottery,restore”等。3.阅读理解：学生阅读文本，了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值，教师通过提问和解答疑惑，帮助学生理解文本内容。4.语法讲解：教师通过示例和练习，讲解并引导学生掌握一般过去时态的运用。5.小组讨论：学生分组讨论，根据上下文和文化背景进行有效沟通和交流，教师巡回指导并给予反馈。六、板书设计板书设计如下：1.秦始皇兵马俑简介历史背景文化价值2.一般过去时态结构：主语+动词过去式+其他运用：描述历史事件、谈论过去经历七、作业设计2.答案：秦始皇兵马俑是我国古代文化的瑰宝，被誉为“世界第八大奇迹”。它们位于陕西省西安市临潼区，是秦始皇陵的陪葬坑。兵马俑的制作工艺精湛，形象生动，栩栩如生，展现了秦代陶艺的高超水平。据考古学家推测，秦始皇兵马俑的制作始于公元前221年，历时约13年完成。兵马俑坑总面积达2.5平方公里，共发现三个坑：一号坑、二号坑和三号坑。其中，一号坑规模最大，现有兵马俑约7000个；二号坑和三号坑的规模较小，分别有约1000个和约700个兵马俑。秦始皇兵马俑的发现和研究，对于我国古代军事、政治、经济、文化等方面的研究具有重要意义。它们不仅展示了秦代的强大国力，还为我们了解秦代人民的生活习俗、审美观念和宗教信仰提供了珍贵资料。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过展示秦始皇兵马俑的图片和讲解相关知识，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，注重引导学生通过阅读文本、小组讨论等方式，主动参与课堂活动，提高了学生的阅读理解和交流合作能力。2.拓展延伸：课后，学生可进一步查阅相关资料，深入了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值，提高自己的文化素养。同时，教师可组织学生参观博物馆或开展主题班会，让学生更深入地感受古代文化的魅力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.词汇和短语的学习：本课的重点词汇和短语如“antique,excavate,fossil,pottery,restore”等，这些词汇和短语是学生理解和描述秦始皇兵马俑历史背景和文化价值的基础。2.一般过去时态的运用：学生需要掌握一般过去时态的结构和运用，如主语+动词过去式+其他，这是描述历史事件和谈论过去经历的关键。3.阅读理解：学生需要通过阅读文本来了解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值，这对提高学生的阅读理解和文化素养非常重要。二、重点细节的补充和说明1.词汇和短语的学习：在学习过程中，教师可以通过展示实物、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇和短语。同时，教师可以创设情境，让学生在实际语境中运用这些词汇和短语，如模拟考古现场，让学生用英语描述挖掘过程和发现的文物。2.一般过去时态的运用：教师可以通过示例和练习，讲解并引导学生掌握一般过去时态的运用。例如，教师可以展示秦始皇兵马俑的发现过程，让学生用一般过去时态描述这一历史事件。同时，教师可以让学生举例说明自己过去的经历，引导他们正确运用一般过去时态。4.文化背景的融入：在学习秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值时，教师可以引入相关的历史、文化知识，如秦朝的历史、中国古代陶瓷艺术等。同时，教师可以组织学生参观博物馆或邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解和感受古代文化的魅力。5.沟通交流能力的培养：在小组讨论和课堂分享环节，教师可以引导学生注意倾听他人的观点，学会用恰当的语言表达自己的看法，培养学生的沟通交流能力。例如，教师可以设计一些讨论话题，如“你觉得秦始皇兵马俑的价值在哪里？”让学生在小组内进行讨论，并分享自己的观点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解词汇和短语时，可以通过语音的变化和强调来帮助学生记忆和理解。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在词汇学习环节，可以给予学生足够的的时间进行记忆和练习；在阅读理解环节，可以给学生一定的时间阅读文本，并进行讨论和解答。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式激发学生的思考和参与。在提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，鼓励学生积极思考和回答。同时，教师应对学生的回答给予及时的反馈和表扬。4.情景导入：在授课开始时，教师可以通过展示图片、播放视频或讲述相关故事等方式，引发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解秦始皇兵马俑时，教师可以先向学生展示兵马俑的图片，让学生对其产生兴趣，然后逐渐引入相关的历史和文化知识。教案反思：在本节课中，教师通过展示秦始皇兵马俑的图片和讲解相关知识，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生通过阅读文本、小组讨论等方式，主动参与课堂活动，提高了学生的阅读理解和交流合作能力。然而，在教学过程中，教师也发现了一些问题。例如，部分学生在阅读文本时，对于一些长句子和复杂语法结构的理解存在困难。针对这一问题，教师可以在今后的教学中，加强对学生的阅读指导和辅导，帮助他们提高阅读理解能力。教师还注意到，部分学生在小组讨论时，表达自己的想法时存