国共十年对峙简史

国共十年对峙简史一、教学内容本节课主要讲述国共十年对峙简史。教材章节为《中国近现代史》第六章第二节，具体内容包括：国共合作的背景、国民革命运动的兴起、北伐战争、国共分裂、十年对峙的经过、抗日战争的爆发以及国共合作的再次实现。二、教学目标1.使学生了解国共十年对峙的历史背景、经过及意义，提高学生的历史素养。2.培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。3.引导学生认识国共合作与分裂对国家命运的影响，树立正确的民族观和国家观。三、教学难点与重点难点：国共十年对峙的原因、经过及影响。重点：国共合作与分裂的过程、国共十年对峙的历史意义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以一组国共十年对峙时期的历史图片为学生引入本节课的话题。2.教材内容讲解：（1）国共合作的背景：讲述国民大革命时期的历史背景，分析国共合作的原因。（2）国民革命运动的兴起：介绍国共合作后的革命运动，重点讲述北伐战争。（3）国共分裂：分析国共分裂的原因，阐述分裂后的局势。（4）十年对峙的经过：详细讲述国共十年对峙的过程，包括重要战役和事件。（5）抗日战争的爆发：介绍抗日战争的背景，分析国共在抗日战争中的角色。（6）国共合作的再次实现：讲述抗日战争胜利后，国共合作的再次实现。3.例题讲解：分析国共十年对峙时期的重要历史事件，引导学生运用所学知识解决问题。4.随堂练习：为学生提供关于国共十年对峙的练习题，检验学生对本节课知识的掌握。5.课堂讨论：组织学生就国共十年对峙的历史意义展开讨论，提高学生的思辨能力。六、板书设计板书内容：国共十年对峙简史1.国共合作的背景2.国民革命运动的兴起3.国共分裂4.十年对峙的经过5.抗日战争的爆发6.国共合作的再次实现七、作业设计1.作业题目：（1）简述国共十年对峙的原因。（2）论述国共合作与分裂对国家命运的影响。（3）结合所学知识，分析国共十年对峙的历史意义。2.答案：（1）国共十年对峙的原因：外部压力（如帝国主义、封建势力等）；内部矛盾（如党内的左倾错误、军阀割据等）；阶级矛盾和民族矛盾的交织。（2）国共合作与分裂对国家命运的影响：合作时，推动了国民革命运动的发展，实现了国家的统一；分裂时，导致了内战，使国家陷入混乱，为日本侵华提供了可乘之机。（3）国共十年对峙的历史意义：锻炼了中国共产党和中国人民的斗争能力，积累了宝贵的革命经验；为抗日战争的胜利奠定了基础；促进了中华民族的觉醒和团结。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生课后阅读相关历史资料，拓展知识面，提高历史素养。可组织学生参观历史博物馆、红色教育基地等，加深对国共十年对峙历史的了解。重点和难点解析一、教学内容本节课主要讲述国共十年对峙简史。教材章节为《中国近现代史》第六章第二节，具体内容包括：1.国共合作的背景：讲述国民大革命时期的历史背景，分析国共合作的原因。2.国民革命运动的兴起：介绍国共合作后的革命运动，重点讲述北伐战争。3.国共分裂：分析国共分裂的原因，阐述分裂后的局势。4.十年对峙的经过：详细讲述国共十年对峙的过程，包括重要战役和事件。5.抗日战争的爆发：介绍抗日战争的背景，分析国共在抗日战争中的角色。6.国共合作的再次实现：讲述抗日战争胜利后，国共合作的再次实现。二、教学难点与重点重点：国共合作与分裂的过程、国共十年对峙的历史意义。难点：国共十年对峙的原因、经过及影响。三、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。四、教学过程1.实践情景引入：以一组国共十年对峙时期的历史图片为学生引入本节课的话题。2.教材内容讲解：(1)国共合作的背景：讲述国民大革命时期的历史背景，分析国共合作的原因。在20世纪初，中国正面临着内忧外患的困境。民众疾苦，国家尊严受到严重侵犯。国民大革命时期，民众渴望民族独立、人民解放。国共两党为了实现共同目标，展开合作，共同领导革命运动。(2)国民革命运动的兴起：介绍国共合作后的革命运动，重点讲述北伐战争。国共合作后，领导了北伐战争。这场战争旨在推翻北洋政府，实现国家统一。北伐战争取得了一系列胜利，如汀泗桥战役、贺胜桥战役等，推动了国民革命运动的发展。(3)国共分裂：分析国共分裂的原因，阐述分裂后的局势。国共分裂的原因主要有两方面：一是党内的左倾错误，导致国共矛盾加剧；二是军阀割据，使国共合作难以维持。分裂后，国共两党展开内战，国家陷入混乱。(4)十年对峙的经过：详细讲述国共十年对峙的过程，包括重要战役和事件。十年对峙期间，国共两党展开了激烈的斗争。主要战役有：四渡赤水、林彪战役、辽沈战役等。还有许多重要的历史事件，如“西安事变”等。(5)抗日战争的爆发：介绍抗日战争的背景，分析国共在抗日战争中的角色。抗日战争爆发前，国共两党仍处于敌对状态。然而，面对民族危机，国共双方意识到只有团结起来，才能拯救民族。因此，在抗日战争爆发后，国共两党再次合作，共同抗击日本侵略者。(6)国共合作的再次实现：讲述抗日战争胜利后，国共合作的再次实现。抗日战争胜利后，国共两党再次实现合作。然而，由于党内矛盾和外部压力，这种合作并未持续太久，最终导致了内战的爆发。3.例题讲解：分析国共十年对峙时期的重要历史事件，引导学生运用所学知识解决问题。4.随堂练习：为学生提供关于国共十年对峙的练习题，检验学生对本节课知识的掌握。5.课堂讨论：组织学生就国共十年对峙的历史意义展开讨论，提高学生的思辨能力。六、板书设计板书内容：国共十年对峙简史1.国共合作的背景2.国民革命运动的兴起3.国共分裂4.十年对峙的经过5.抗日战争的爆发6.国共合作的再次实现七、作业设计1.作业题目：(1)简述国共十年对峙的原因。(2)论述国共合作与分裂对国家命运的影响。(3)结合所学知识，分析国共十年对峙的历史意义。2.答案：(1)国共十年对峙的原因：外部压力（如帝国主义、封建势力等）；内部矛盾（如党内的左倾错误、军阀割据等）；阶级矛盾和民族矛盾的交织。(2)国共合作与分裂对国家命运的影响：合作时，推动了国民革命运动的发展，实现了国家的统一；分裂时，导致了内战，使国家陷入混乱，为日本侵华提供了可乘本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解国共十年对峙历史的过程中，教师应注重语言的准确性、生动性和感染力。讲解时，语调应随着历史事件的波折起伏而变化，以激发学生的兴趣和情感共鸣。在讲述重要战役和事件时，可以使用激昂的语言表达，以凸显历史的紧张感和激烈程度。二、时间分配1.实践情景引入（5分钟）：通过历史图片和简短介绍，激发学生的兴趣。2.教材内容讲解（20分钟）：详细讲解国共合作的背景、国民革命运动的兴起、国共分裂、十年对峙的经过、抗日战争的爆发以及国共合作的再次实现。3.例题讲解（10分钟）：分析国共十年对峙时期的重要历史事件，引导学生运用所学知识解决问题。4.随堂练习（5分钟）：为学生提供关于国共十年对峙的练习题，检验学生对本节课知识的掌握。5.课堂讨论（5分钟）：组织学生就国共十年对峙的历史意义展开讨论，提高学生的思辨能力。6.板书设计（5分钟）：在黑板上展示国共十年对峙简史的结构，帮助学生梳理知识点。三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解国共合作与分裂的原因时，可以提问学生：“你认为国共合作与分裂的主要原因是什么？”鼓励学生积极思考并分享自己的观点。通过提问，可以检查学生对知识点的理解程度，并激发学生的学习兴趣。四、情景导入在课程开始时，教师可以利用一组国共十年对峙时期的历史图片或视频，为学生创设一个具体的历史情景。通过展示图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。例如，可